浅论高职教育管理者的创新意识

当前国内对高职教育管理改革与创新的讨论和实践已全面开展,以期通过改革与创新,促进高职教育持续健康的发展。本文从创新意识的基本内涵出发,阐述了在新形势下,高职教育管理者应具备创新意识,包括市场化意识、品牌意识、服务意识和信息化意识等,以推动高职教育管理的改革与创新。     

人才意识是学校管理者的必备素质

据《河南教育时报》载：山东青岛的高中语教师王泽钊。从教18年。单枪匹马进行语教学改革试验，却遭遇了一般教师所没有的波折。     

高师学生班级教育管理者角色意识的培养

教师教育的途径主要是两个方面，一是职前的培养，二是职后的培训。职前的培养如果能够帮助高师学生确立正确的班级教育管理的角色意识，促进学生素质的全面提高，将会使其在今后的教师工作生涯中发展得更为顺利。这对于其自身的发展，对于学校教育工作成效的提高都有着积极的意义。     

谈高职教育管理者存在的问题及对策

高等职业教育规模化发展，为我国经济高速发展提供了技能型人才支撑。但在部分高职院校也存在着对高职学生职业道德和能力的培养重视不够、教育者素质不高、学生自律功能弱化等问题。因此，要想把我国高等职业教育办出特色、确保质量，则必须激励教育工作者掌握先进的教育理论和科学的施教方法，形成教育管理合力，把学生培养成为德才兼备的具有社会责任感的技能型人才。     

试析孔子对教育管理者素质的论述

孔子（公元前551年－公元前479年），我国古代伟大的教育家。他把一生的大部分实践和主要精力都用于聚徙讲学和整理中国古代化上，在开创私人办学、丰富教学经验和整理保存我国古代化古籍等方面做出了巨大贡献。他在四十余年的执、从教生涯中，以其亲身的教学实践，积累了丰富而深刻的教育管理思想。其中对教育管理素质的论述，为后世的教育管理留下了珍贵的经验与财富。     

发展高职教育应提升教师人文素质

近年来,高职教育获得蓬勃发展。高职院校内涵建设要求教师具备较高的人文素质,而教师的人文素质水平却普遍偏低。因此,提升教师人文素质,需要高职院校进一步培养教师高尚的人格、专业化水平,为教师提高人文素质创造有利的条件。     

浅谈线上教育管理者素质优化

互联网技术背景下,线上教学彻底突破了传统课堂教学中的时间限制、空间限制。线上教学以数字化程度高、共享力强、时效性好、人机交互性强、教学资源丰富等特点,成为当前一种重要的教学模式。在本文中,笔者以线上教学管理作为切入点,针对管理者素质优化展开分析。     

关于高职院校教师素质的思考

本结合我国高等职业教育的和科技进步现状，探讨了高职教师队伍的人素养、强烈的创新意识、开放意识和研究意识、必备的创业意识和合作精神。     

农村教育管理者要唱好“三部曲”

农村教育的发展，需要一大批有着崇高敬业精神的教育管理者，他们必须要唱好“勤备、学习、创新”这三部曲，才能有所作为。     

论高职学生实训中创新素质培养与探索

高职学生必须树立虽不能处处有创造时时能创造,但至少应该要求自己经常不忘创造,至少可以有一时一事的创造。因此,在实际学习过程中,增加知识量,拓宽知识面,强化个性,培养内在的动力和坚强的意志,是个性创造力的核心。产、学、研相结合是培养学生发现问题、勇于探索和执著追求的创新意识,促进学生创新素质的提高。     

关于高职生科学素质的培养

公民的科学素质已经成为影响一个国家稳定发展的重要因素.高职生的科学素质不仅直接关系到将来劳动力的水平,而且也会影响社会的诸多方面.培养高职生的科学素质,不仅需要理论指导,更需要可操作性强而又行之有效的方法与途径.     

管理者应具备的素质

管理是一门艺术。作为管理者,怎样才能精通这门艺术,使自己成为一个受欢迎的管理者?管理的成功关键在于如何领导,这是管理者应担当的角色,更是一门艺术。     

管理者应具备的素质

管理是一门艺术.作为管理者,怎样才能精通这门艺术,使自己成为一个受欢迎的管理者?管理的成功关键在于如何领导,这是管理者应担当的角色,更是一门艺术.     

高职学生职业素质模块化教育的路径探析

职业素质教育是高等职业教育的"双翼"之一,与职业技能构筑起合格高等职业人才。职业素质是多元组合的集大成者,从职业存在和发展要素分析,主要可以分为职业道德、创新创业、行为养成、人文素养等四大板块,这些板块间既有各自侧重又是相互交融,形成为高职人才培养的素质综合体系。     

教育管理者的现代化素质内容浅析

本文在分析中国教育管理现代特点的基础上,指出教育管理人员在基础素质上应 现代化知识能力,并突出强调了教育管理者应具有的现代化意识。     

学校教育技术管理者的责任与素质——读《美国国家教育技术标准(学校管理者)》想到的

一个学校的教育技术工作开展得如何,与学校教育技术管理者的工作责任和素质密切相关。本文对照《美国国家教育技术标准(学校管理者)》的条款,结合我国现代教育技术发展的具体情况,对学校教育技术管理者的责任及其素质要求进行了初步的探讨。     

浅析管理者的自身素质

本文从思想政治素质、道德素质、知识素质、专业技能素质四个层面概括论述了管理者应具备的基本素质。     

数学素质意识与高职数学教育教学

本文围绕高职数学教育教学中有关学生素质培养、教学环境完善以及教育作用发挥等,阐述了数学素质意识的作用和意义,认为将增强数学素质意识纳入高职数学教育教学的必然要求和突出内容是很必要的。     

高职创新教育利于学生综合素质培养的探索

随着我国社会经济发展的多样化,对高职院校的办学思想、培养模式和学生能力培养等提出了新任务和新要求。为此,就如何开展创新教育,培养高职学生的综合能力和素质,进行了思考和探索,旨在为高职教育改革提供理论和实践依据。     

高职院校毕业生就业素质提升路径

高职院校毕业生的就业素质是影响毕业生就业率和就业质量的重要因素。从就业素质的内涵及其影响出发,对高职院校毕业生就业素质缺乏的表现及应对策略进行探讨,以期对提升高职院校毕业生就业素质、提高就业质量有所帮助。