高职建筑设备工程技术专业能力本位课程体系的构建

高职传统课程体系存在许多弊端,为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导精神,根据高职建筑设备工程技术专业的特点,通过分析该专业职业岗位能力,对该专业的高职课程体系进行了重新设计和改革,构建了以培养应用性人才为目标的能力本位课程体系。     

现行会计课程缺陷与"岗位导向"课程体系构建

现行会计课程在设置上存在着未充分考虑高职学生的学习能力和认知规律;任务划分单一,没有突出不同岗位的特点;忽视了小企业与大中型企业在会计实务上的差异;会计职业道德教育的力度不够,针对性不强等缺陷,不利于高等职业院校职业素质与职业能力的培养。“岗位导向”课程体系的构建思路以会计职业入门、出纳员岗位、面向小企业的会计岗位、面向大中型企业的会计岗位、报税员岗位、成本核算员岗位、会计信息化技术等为核心课程,强化学生的职业能力,增强学生的岗位适应能力。     

会计电算化专业学生职业核心能力的养成

会计是财经大类中职业综合能力要求最高的一项工作,不仅要求会计人员达到财政部制定的技术标准,还要求具有职业道德、方法能力与社会能力.这就要求会计电算化专业人才培养方案必须有职业核心能力的顶层设计,将内化为能力的各项活动融入各类课堂中,落实ODPAE系统化实施步骤,全面提升学生职业综合能力.     

高职建筑工程技术专业“五阶段”项目化课程体系的构建

结合国家骨干院校建筑工程技术重点专业建设,对建筑工程技术专业职业岗位能力主要工作职责进行了分析,从而确定基于房屋建造过程的“五阶段”项目化课程体系。     

能力本位的高职快递专业核心课程体系构建

随着快递业的飞速发展,快递人才极度短缺的瓶颈问题日益突出.我国已有高校开设快递专业,但是其课程体系的设置还是没有脱离物流专业的藩篱.为尽快提高快递专业人才的数量和质量,本文对快递行业核心工作任务进行分解,提炼职业能力,以此为依据构建能力本位的高职快递专业核心课程体系.     

对高职药学专业“三级四支五步”顶岗实习模式的探索

“三级四支五步”顶岗实习模式能较好地解决当前高职药学专业学生顶岗实习的难题。这一模式使校企互融互通，企业融入人才培养的全过程，缩短学生从校园走向社会的心理转型期和到企业工作的适应期．让企业有足够的时间考察、储备人才，降低企业员工培训经费，变企业不愿接纳学生实习为主动接纳，并优先录用实习学生。     

高职电气自动化技术专业职业化课程体系构建

广西机电职业技术学院为了全面提高电气自动化专业学生的职业化素质,加强学生职业道德素养及实践能力的锻炼,提高学生的实际操作能力,构建了电气自动化技术专业基于工作过程的职业化三级递进课程体系,取得了较好的效果。     

构建具有职业核心能力的高职特色的课程体系

结合多年来的职业教育教学管理经验,分析职业教育的理论、实践、案例,只有更新教育观念,对课程进行结构性改革,构建具有职业特色的课程体系,才能实现真正意义上的教学改革。     

高职建筑工程技术专业核心课程体系解析与重构

通过对高职建筑工程技术专业的调研,进行了建筑施工企业岗位(群)职业能力解析,理清了基于工作过程与能力本位的建筑工程技术专业人才核心课程形成途径,基于此,重构了建筑工程技术专业核心课程体系,并提出了实现这一目标的途径。     

基于就业导向的高职金融专业实践课程体系建设

浙江金融职业学院金融专业从现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系.该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,同时以提升岗位综合能力为核心,进行基于商业银行业务流程的综合实践课程内容体系设计.同时,构建多元化专业实践课程评价体系,实行定性评价与定量评价相结合、过程考核与结果考核相结合、校外评价与校内评价相结合.     

高职软件技术专业“双实践+三模块”课程体系的设计与研究

基于软件行业人才需求及职业岗位能力的调查分析,以提高高职软件技术专业学生的职业能力为核心,构建软件技术专业的"双实践+三模块"动态课程体系,结合学生的个人能力和兴趣,以拓展学生可持续的职业技能学习能力,拓展学生的职业能力和社会竞争能力。     

“以能力为核心”构建高职课程体系

高职课程设置应以能力为核心。高职课程设置要注意显性课程与隐性课程的有机结合．高职院校应运用逆向设计法构建“层次一模块”课程体系,课程要充分体现职业岗位的能力要求。注重实践教学．强化专业技能训练,理论教学以“必需、够用”为度。     

计算机网络技术专业核心课程构建

随着通信技术与计算机技术的迅猛发展,两者结合的产物计算机网络技术已深入人们生活、工作与学习的各个方面,而计算机网络技术专业也成为各职业学校的主打专业。但在就业市场上,计算机网络技术专业学生的就业形势却并不乐观,究其原因,主要是职业学校培养的学生特色不鲜明,不能够适应企业的岗位需求。构建基于职业岗位能力的计算机网络技术专业核心课程,提升学生职业岗位能力是解决问题的一个突破口。     

高职院校会计电算化实训教学探析

国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件的出台,标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变,高职高专的教学迎来了新一轮改革契机。学生动手能力、实践能力、岗位职业能力的培养成为职业教育课程改革的重点。结合近年来《会计电算化》课程的教学实际情况,从课程的教学目标、实训设计、教学方法等方面浅析高职院校会计电算化实训教学。     

基于岗位能力分析的高职模具专业核心课程体系建设

高职着眼于培养高级技能型专门人才,强调培养学生掌握与岗位需求相对称的应用能力。本文介绍了河源职业技术学院模具设计与制造专业在培养与地方经济发展相适应的人才培养模式方面所进行的探索和实践。     

高职“汽车运用与维修”专业实践教学体系的构建研究

为培养学生的职业能力和形成职业技能，必须以就业为导向，以企业需求为依据根据毕业生面向的职业岗位群及职业能力的要求入手分析．构筑具有针对性和实用性的实践教学体系。     

基于现代农业的高职农业经济管理专业核心课程体系构建

明确重庆市现代农业企业对农业经济管理专业人才的需求特色,在此基础上结合学院具体情况,对农业职业经理人科学定位,合理设计农业职业经理人才培养规格,进而构建符合基于现代农业职业经理人的农业经济管理专业人才培养目标所需的核心课程体系。     

高职人物形象设计专业“岗课证”融通课程体系的构建

开发并构建“岗课证”融通的课程体系是解决人物形象设计专业课程体系目前存在的系统性与规范性不够、定位不清晰、过分追求全面等问题的重要路径。要与行业市场的实际需要相衔接,更好地适应区域经济发展对人才的切实需求;着眼于培养学生可持续发展的职业能力,制定突出岗位职业能力的课程标准,形成工作岗位过程系统化的课程体系;要针对有关证书的鉴定考核内容设计教学任务,使课程教学与相应岗位资格的要求相一致。     

高职院校市场营销专业核心课程体系构建

市场营销人才应具有销售业务、销售管理、营销策划、营销管理的知识与能力,具有一定的组织、协调能力和团队精神。要培养适销对路的人才,高职院校市场营销专业的核心课程设置应以需求为导向,考虑适应营销岗位的层次,根据培养目标合理定位核心知识与能力,做到课程内容系统、深入,课时安排强调理论联系实际,注重实训。     

高职会计类核心课程项目化教学模式的构建

文章针对高职会计类传统课程体系存在的主要问题,探讨了会计类核心课程项目化课程体系设计思路,并就项目化教学法在高职“财务会计”课程教学中的具体实施进行了建构,最后提出会计类核心课程项目化教学实施过程中应注意的问题。