古诗词与地理教学

浩如烟海的中国古代诗歌，是中华文明的绚丽瑰宝。从文学的角度来看，它们字字珠玑、句句传情，表现了人生的悲欢离合、喜怒哀乐。从地理学的角度，这些诗篇中，不乏描述地理现象、揭示地理规律的诗句。这些诗句对增强我们的地理审美观、帮助我们正确理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。     

浅谈古诗文在地理教学中的作用

<正>古代文人墨客给我们留下了大量优美的诗篇,这些诗篇中,不乏有描述地理现象、揭示地理规律的诗句。这些诗句对增强我们的地理审美观、正确地理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。作为一名地理教师,在日常的教学过程中,如果能适时、恰当地运用这些古诗句,会为我们的地理教学带来锦上添花的作用。     

古代诗词在地理教学中的巧用

诗词中有大量描写祖国自然风光、壮丽河山、风土人情、文化特色的千古名甸，这些都可为丰富地理教学提供载体。在地理教学中，加强诗词与地理教学的整合，可以收到良好的教学效果，而且这些诗句对增强我们的地理审美观、帮助我们正确理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。     

唐诗中的地理知识

唐诗给我们留下了大量优美的诗篇,在这些诗篇中,不乏有描述地理现象和揭示地理规律的诗句。这些诗句对增强我们的地理审美观,正确地理解地理规律,     

初中教学中培养学生地理核心素养的有效措施

地理是一门与我们生活有着密切联系的学科,是 帮助人们探索自然奥妙的实用工具,对人类文明的发展有着重 要的助推作用。在新课改背景下,初中地理学科不仅要重视相 关理论知识的学习,更要激发学生的兴趣,着力提高其地理核 心素养。本文就从初中生地理核心素养培育的角度出发,对地 理教学工作提出了几点建议,希望对相关工作者有所帮助。     

信息技术在高三地理教学中的运用

结合高三地理教学实践,从帮助高三教师高效备课、讲解试题和积累命题素材三个角度分析信息技术在高三地理教学中的运用.     

地理历史学与中国历史进程的地理基础

历史学和地理学可能交叉整合出一门新的分支学科——地理历史学。地理历史学主要研究地理环境对人的集团的存在和发展的作用,包括稳定的地理环境对历史进程的影响和变迁的地理环境对历史进程的影响,力求阐明人的集团的历史行为与地理环境之间的内在联系或统一性,以揭示出客观存在的“地理-历史”规律。中国地理历史学应主要研究受宇宙环境影响的中国现代自然地理环境对中国重大历史事件和历史进程的作用问题,以揭示出“中国的地理-历史”规律。基于这样的粗浅的理论观念．我们将在前辈学者的具体的历史研究的基础上,从地理历史学的角度简要地探讨和阐述中国古典文明的诞生、中国封建社会的长期延续、中国历史上的农牧冲突和中国历史上的南北对峙等四个问题。     

高中地理教学中存在的典型问题及对策

地理是文科中的理科,其中自然地理客观理性,人 文地理更贴近我们的日常生活。地理学科着重培养学生的地 理技能和地理素养,但在目前的高中地理教学中还存在一些有 待解决的问题。本文从高中地理教学中存在的问题着手研究,进而就这些典型问题提出了解决的方法,希望给广大地理教学 工作者带来思考和帮助。     

记忆规律在初中地理识记作业中的高效体现

初中地理中有许多需要识记的内容,从初中阶段学生身心发展的规律出发,对如何帮助学生运用记忆规律识记地理知识进行了探索,以提高学习效率,激发学生学习地理的兴趣与积极性。     

提高高考学生地理原理题应对能力——以降水的形成规律为例

地理原理,也叫地理原理性知识,是地理学科中最概括的理性知识,是反映地理事物发展变化过程中的本质联系、必然趋势的知识,可以揭示地理事物的联系,反映地理事物的本质。地理原理包括地理分布规律、地理事物的形成和演变规律、地理结构规律、人地关系规律等。从宇宙到地球,从陆地到海洋,从地表到地下,从大气到水文,从植被到人类,从自然到人文、     

初中地理以图导学教学方法浅探

初中地理课程作为初中教学体系中重要的组成部分,是帮助学生认识我们生活的地球环境,全面认知世界的重要途径。以图导学教学是近年来逐渐兴起的一种新型教学模式,在初中地理教学中的应用,更加符合初中学生的客观发展规律,能够加强地理学科学习效率。教师从初中地理教学中以图导学教学方法应用的意义出发,对以图导学的教学方法进行了探讨。     

浅谈初中学生地理兴趣的培养

本文结合教学实例,通过对创设情境导入、动手实践、合作探究式课堂学习以及运用多媒体教学等四个方面进行论述,从不同的角度总结培养初中地理兴趣的策略,希望能为初中地理教学和学生学习地理提供一些有益的帮助。     

2007年江苏高考地理规律和原理复习之策略

“以本为本，夯实基础”是2007年高三地理复习的基本要求，而地理基础知识最重要的组成部分之一是地理规律和原理。那么现行地理教材中主要有哪些地理规律和原理？如何在2007年高考解题中运用这些地理规律和原理？     

学科核心素养在课堂教学中的“落地”——以初中地理《极地地区》一课为例

地理核心素养能很好地帮助学生从地理角度认识自然和社会,促进学生发展,帮助学生在生活情境中运用所学地理知识和技能,感悟、分析、理解人地关系状况的能力,构建人地和谐发展的地理价值观。教师在教学中应通过深度备课,思考“怎么教、教到何种程度”,认真地上好每一堂地理课,在教学中落实学生地理基本素养。     

地理教学中应注意区别概念

地理概念是概括说明某种地理事物和现象的本质属性，地理概念的教学是地理教学的一个重要组成部分。能否正确理解和掌握地理概念，直接关系到地理原理和地理规律的深刻理解和应用。本文研究了如何从地理概念内涵和外延的角度，区别一些地理概念的问题。     

文学名句进课堂,地理教学亮点多

中国五千年的历史文化中有许多赞美山川、寄情山水的文章,它们宛如天上的繁星在广漠的夜空中熠熠生辉。其中有不少内容反映了地理现象,阐述了地理知识,归纳了地理规律。如果我们将这些文学名句引入地理课堂教学,那么学生眼中原本枯燥乏味的地理知识将会变得更具有趣味性,不仅能激发学生的学习兴趣,拓宽教学内容,还能活跃教学气氛,加深对地理知     

关注热点复习提高地理学习能力

以现实问题立意命题,从考查解决问题的能力角度选材,是近年高考地理试卷命制的重要特点。高考地理命题越来越趋向以重大热点问题为切入点,同时利用简洁新颖的图文信息资料,设置新情景,以考查考生获取信息和应用基本的地理规律、原理来解决实际问题的综合能力。     

2012年江苏高考地理试卷简评

试卷立足地理基本知识与地理基本技能的考查,围绕中学地理的主干知识布题。试卷题型、分值与江苏地理高考考试说明所规定考试内容相一致。综合题设问点多立于地理核心问题,如分布规律和原因、区位因素和条件分析、重大工程的措施和影响等角度,综合考查学生对于地理信息的获取和解读,描述和阐释地理事物的特征和分布规律,运用地理原理和正确地理观念,尝试解决地理问题,学科特色明显。     

高中地理概念教学法探究

地理概念不仅是地理基础知识的一部分,还是快速、准确掌握地理基本原理、规律的重点所在.高中地理课程涉及面较广且综合性较强,地理概念、名词、术语层出不穷、数量众多,给学生的学习增加了不小的负担.本文从探究高中地理概念教学法的角度入手,详细介绍了几种实用的地理概念教学法,旨在促进高中生对地理概念的掌握.[1]     

地理教学中应注意区别概念

地理概念是概括说明某种地理事物和现象的本质属性,地理概念的教学是地理教学的一个重要组成部分.能否正确理解和掌握地理概念,直接关系到地理原理和地理规律的深刻理解和应用.本文研究了如何从地理概念内涵和外延的角度,区别一些地理概念的问题.