跨世纪人才标准和高等师范院校改革

跨世纪人才标准和高等师范院校改革边守正为了实现社会主义中国跨世纪的战略目标,围绕经济建设这一中心,作为跨世纪人才培养的摇蓝———高等师范院校,必须突破应试教育的制约,推行全面素质教育。这是建设强大社会主义现代化国家的需要。一、下个世纪世界和中国的基本...     

谈高等师范院校辅导员工作

党的十五大提出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”然而,要真正做到优先发展教育,除了加大教育经费投入外,关键是要培养出大批高素质的优秀教育人才,加强师资队伍建设,满足“深入持久地开展以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义道德教育,加强民主法制教育和纪律教育,引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观”的需要。这就要求师范院校对学生的培养教育不仅在专业知识及基本技能方面要高标准、严要求,还要注重对学生加强素质教育和培养,使每一位毕业生都能成为真正合格的教育人才,才能最终实现科教兴国。 要…     

工科院校培养跨世纪人才的途径

所谓“跨世纪人才”,是指本世纪末各类院校所培养的人才,他们的知识、能力和素质将面临着21世纪社会经济和科学技术发展的考验。本文试从人类知识统一性的角度,对目前条件下工科院校如何培养跨世纪人才问题作若干探讨。 对跨世纪人才知识、能力和素质的新要求。现代科学技术新理论、新技术的出现,以它们本身的广泛性、     

高等师范院校培养创新人才的实践探索

根据当今社会和基础教育发展的需要，高等师范院校要转变教育思想，更新教育观念，以培养创新型教师为指向，通过构建素质教育平台，改革人才培养模式，优化课程体系等方面，积极进行创新人才培养的实践探索。创新型教师的培养还需要一定的制度保障，高师院校要建立现代教学管理制度和多元化评价制度，而社会要完善教师评价机制。     

高等师范院校培养创新人才的实践探索

根据当今社会和基础教育发展的需要 ,高等师范院校要转变教育思想 ,更新教育观念 ,以培养创新型教师为指向 ,通过构建素质教育平台 ,改革人才培养模式 ,优化课程体系等方面 ,积极进行创新人才培养的实践探索。创新型教师的培养还需要一定的制度保障 ,高师院校要建立现代教学管理制度和多元化评价制度 ,而社会要完善教师评价机制     

跨世纪人才谈跨世纪人才工程

在本刊今年第七期杂志上,曾撰专文介绍国内方兴未艾的跨世纪人才工程,称1994年为“跨世纪人才工程年”。 果不出所料,悄然兴起的跨世纪人才工程很快便形成了一个小高潮。1994年7月,中国国家人事部部长宋德福向中外记者宣布,中国有关部门将实施一项以造就跨世纪学术和技术带头人为目标的人才培养工程——“百千万人才工程”。 目前,这一国家级人才重点工程之实施方案还处于高层决策之中,但其付诸实施的时日已经近在眉睫了。 那么,各个部门已先期遴选出的本部门的跨世纪青年人才是如何看待这一国家级的“百千万人才工程”的呢?为此,我们利用暂短的时间走访     

加强高等师范院校期刊工作管见

期刊工作是图书馆工作中一个重要的组成部分,期刊在高校教学和科研活动中的重要作用已日渐为人们所认识。本文拟就这方面谈一些看法。一、期刊在高师教学与科研中的作用及地位随着科学技术的发展,作为连续出版物的主要构成的期刊,以其出版周期短、信息量大、传递快、发行面广等优势,在众多的文献中异军突起,发展非常迅猛。目前全世界的期刊已有近20万种,其提供的文献量已     

做好学校德育工作 培养跨世纪人才

做好学校德育工作培养跨世纪人才杨秀杰学校德育工作，是学校政治思想工作的重要环节。我校从建校开始，始终坚持党对教育工作的领导；坚持教育的社会主义方向；坚持培养德、智、体全面发展的建设者和接班人，坚持教育为经济建设服务，自觉服从和服务于经济建设这个中心，...     

跨世纪高等师范教育改革的宏观思考

跨世纪的高等师范教育改革已势在必行。通过采取多样化的办学方式 ,改革高等师范教育体制 ,进行教师职前、职后一体化培训 ,建立高师教师成长的竞争和激励机制 ,培养结构合理、素质精良、相对稳定的教师队伍。以学科建设为核心 ,带动学校的整体发展 ,从而促进高等师范教育综合效益的提高。     

高等师范院校实践教学评价标准体系的建构

实践教学评价标准体系是实践教学顺利进行并取得预期效果的重要保证;实践教学评价标准体系中应包含三个主要方面:基本能力评价标准、情绪能力评价标准、专业表现能力标准。     

高等师范院校学生普通话培训工作初探

根据高等师范院校的性质、社会功能、办学条件,明确高等师范院校学生普通话培训工作的地位和培训的形式,方能有效地开展工作,充分发挥其在专业教育、素质教育中的功能。     

加强和改进支部工作,培养跨世纪合格人才

<正> 围绕高校的中心任务,做好师生的思想政治工作,全面贯彻党的教育方针,是高校基层党支部工作的永恒主题。党的十四届五中全会的召开,向全党全国人民描绘了跨入21世纪的宏伟蓝图。培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人,关系到下世纪中国的     

发挥高等师范院校的优势 搞好科学研究工作

一 高等师范院校和其他类型的高等学校一样,担负着培养人才和发展科学技术文化的重任。改革开放为高等师范院校的发展提供了前所未有的有利条件,它们在搞好教学,深化教学改革的同时,大力开展科研工作,以科研促教学,以科研提高教师的业务素质,培养人才,并以科研成果直接为经济建设主战场服务。 从高等师范院校自身的发展上看,科研工作已经向前跨进了一大步,取得了一定的成绩。但另一方面,我们又不能不看到,高等师范院校的科学研究正面临着十分严峻的局面。     

坚持“两个文明”一起抓的方针 做好高等师范院校学生的思想政治工作

坚持“两个文明”一起抓的方针做好高等师范院校学生的思想政治工作沈阳大学师范学院傅俊杰学校工作千头万绪。但归结到一点。就是教书育人，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才。其中思想教育是极其重要的一环。高等师范院校肩负着培养教育事业接...     

跨世纪中国高等师范教育发展的思考

跨世纪中国高等师范教育发展的思考王荣德改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善，使中国高等师范教育的运行环境发生了新的变化。处在社会转型时期的中国高等师范教育将如何面对这一深刻变革，以发展的姿态跨入一个伟大的世纪，这是摆在高师教育工作者面前...     

略论跨世纪中国高等师范教育的发展

跨世纪中国高等师范教育的发展表现在三个方面:一是教育观念现代化,确立战略教育观、素质教育观、效益教育观和终身教育观;二是教育功能多样化,包括人才培养功能、教育科研功能和社会服务功能;三是教育管理科学化,其标志为理论趋于科学化、要素趋于社会化、方法趋于系统化、手段趋于现代化.     

高等师范院校教师教育技术能力标准构建研究

当前国内教师教育技术能力标准主要有中小学教师和高校教师的教育技术能力标准,还没有专门的针对高等师范院校教师的标准体系,因此,有必要构建高师院校教师的教育技术能力标准体系。文章旨在探讨高等师范院校教师教育技术能力的特殊性,构建高等师范院校教师教育技术能力模型,提出了高等师范院校教师教育技术能力标准的框架。     

新英语课程标准与我国高等师范院校英语专业教学改革

目前,我国师范院校英语专业存在学科起点低、学习条件差、英语知识的使用范围不广、学科内容偏易等问题。新英语课程标准的制定给我国高等师范院校英语专业教学带来严峻挑战。为此,必须优化师范院校英语教学环境;加强大学与中小学英语教学的一体化建设;实行师范院校英语专业教学改革;注重师范生各种能力的培养;建立适合于当代中小学英语教师继续教育新模式。     

高等师范院校的素质教育

随着教育改革的开展,素质教育作为一种新的教育观念日渐被教育界所接受、认同。素质教育应贯穿教育的整个过程。文章从教学内容和形式等方面对高等师范院校实施素质教育的意义和途径进行了阐述。