拿生命守护

<正>我在大学的心理课上听过这样一个"两难"问题:一个人的妻子生了很严重的病,生命即将走到尽头,有一种可以治疗她的病的药在药店出售,但因为他们家境贫穷,负担不起药费,摆在她丈夫面前这样一个两难的问题:是去药店偷药,还是眼睁睁地看着他的妻子死去。我相信很多人都会选择去偷药,去维护家人的生命安危,也可能有人会选择放弃妻子,因为,他心中高尚的道德准则不允许他破坏社会的道德秩序。     

谁拿了画片

五名幼儿来到老师面前,老师交给他们一张小画片,然后背转身去,等幼儿藏好画片,老师再面对幼儿猜谁拿了画片。老师只要说藏了画片的孩子头上有小蜜蜂在飞呢之类的话,就能很快猜出。因为幼儿有好奇心,没藏画片的幼儿会朝别的孩子头上     

谁为教师的生命幸福作主--论当代中学教师追求生命幸福的重要条件

在基础教育改革实践中,中学教师肩负着来自社会诸方面的厚望,同时与学生们一起承受着中、高考的压力。然而,当前的中学教师群体普遍处于亚健康状态、存在着职业倦怠。教师的生存状况需要改善,这是保障基础教育质量的必要条件;而且,在“解放理性”被普遍认可的当代,教师作为与学生具有同样意义的“人”的存在,他们的生命幸福理应受到同样的关照。教师对生命幸福的追求,需要教师主体对教育事业的热忱信念、精湛的专业素养：也需要社会、学校为教师提供必要的环境、资源,这是当代教育发展的需要,也是教育为使人、人类社会变得更加美好的理性表征．     

别拿生命开玩笑

年来,青少年由吸毒引发的犯罪现象已引起社会的普遍关注。导致青少年吸毒的主要原因大多是出于好奇,有些青少年听人家说了毒品的种种故事后,就想尝尝它到底是个啥滋味。岂料毒魔非同一般,它就像“万能胶”一样,沾上就甩不掉。毒贩     

别拿生命开玩笑

1．今年春节,二黑收到了好多长辈给的压岁钱,甭提有多高兴了。     

谁的幸福谁知道

最近，一些地方相继召开“两会”，并且纷纷透出“幸福”信号，提出构建“幸福××”的口号，引起了公众关注。     

生命的交换

瑞士的婴儿在降生之后,医院会立即通过计算机户籍网络给他们编号,同时,医院还会将其姓名、性别、出生时间、家庭住址等等输入户籍卡中。由于瑞士的户籍卡是统一的格式,因此,即使是刚刚出生的婴儿也会与成年人一样,有一个财产状况栏。据说,有一位南美黑客,分羡慕瑞士的社会福利待,所以想把自己刚刚出生的儿注册为瑞士籍。于是,他过国际互联网侵入到瑞士户籍网络,并按照户籍卡中要求,逐一填写了有关表。在填写财产这一栏时,他便敲入了3.6万瑞士法郎。看自己天衣无缝的杰作,这名客沾沾自喜,暗自庆幸自己此有了一个“瑞士儿子”。谁知不出三天,…     

谁来拿这本书

一开学,我就遇到了一件棘手的事。事情是这样的:学校派去装新书的车在半路中遇到了一场大雨,有些书因此受到不同程度的损坏,学校便在分配新书的时候,每个班都搭配一些损坏的书,我班分到了一本语文书。才分到一本应该说挺幸运的,但问题也恰恰出在这里。多几本,学生的心理也许会平衡点。这一本书分给谁好呢?现在肯吃亏的孩子毕竟太少了。当然,作为班主任兼语文老师,强行分配下去也许没有太大的问题,但我不想那样做,那样太伤人心了。况且在我心底还打算着如何利用这件事来提高一下学生的思想认识。不管怎样,我决定先让学生们自己处理这件事,看…     

谁能拿第一？

~~谁能拿第一？~~     

谁拿了那双鞋套

每个星期三下午第二节课是微机课,任课老师小孙的严格,是孩子们在一开始就领教过的：不带鞋套休想进微机室!赶上几个没记性的孩子总是在课前才发现忘记了带鞋套,没办法就来我这儿求助几个塑料袋救急,或是找临班的同学借一借。这几乎是每次微机课之前必定要上演的一幕。     

谁拿了宝石胸针

“喂,看那里!”迪克指着门口,康敦家的短毛猫“喵——呜”一声,从椅子上跳了下去,半信半疑地看了两眼迪克,慢悠悠走向门口——门口什么也没有。再转回来时,刚才晒太阳的位置已经被迪克占了。猫咪不满地呼噜了几声,抱怨完毕,忽然轻盈地跳上茶几,再跳到迪克的肚子上,找了个舒服的姿势躺了下来。     

生命的幸福

春天，潮湿的风将草儿唤醒，细细密密的雨轻盈地飞舞在空中。大地复苏的生命，渗入心中。于是使有了苏醒的感动——生命降临的幸福。     

谁拿了我的米饭

“沙滨”杯五人制足球比赛已经开锣，而总冠军争霸赛定在十天后，那将是本市历史上最值得一看的足球比赛。 对于热衷足球的我来说，拥有一张总冠军争霸赛的门票当然是一件梦寐以求的事。 想想罢了，怎么有钱去买呢？除非一个月不吃饭不买水喝。     

谁拿了我的米饭

沙滨杯五人制足球赛已经开锣,总冠军争霸赛定在十天后,那将是本市历史上最值得一看的足球比赛。对于热衷于足球的我来说,总冠军争霸赛的门票是梦寐以求的东西。想想罢了,怎么有钱买呢?除非一个月不吃饭不喝水。     

幸福文化 润泽生命

一个学校的文化是校园内部形成的、特定的文化环境和精神氛围。它的不可复制性形成学校独有的内涵与特色,并衍生为学校发展不竭的生命力。多年来,我校以高度的文化自觉推动校本文化建设,以文化人、以文立校,走出了一条幸福大道。