一道平面几何复习题的演变

在“平面几何”综合复习教学中,老师若能用“变换思想”,对课本的典型习题进行合理演变:变动图形位置或变更题设条件,把一些常见的题有机地构成题链,使学生窥视到一类题     

关于平面几何定值的证明思路

几何定值问题就是研究运动图形中的不变量。由于图形是运动着的,在证明定值问题时,这个定值究竟是什么题目中是不明确的,这就造成了学生在证明这类问题时感到困难,有时甚至束手无策,由此可见证明定值问题,找出“定值”是关键,一旦找出这个定值,那问题就转化为一般相等关系的证明了。本文就定值问题中几类常见类型的证明时怎样寻找“定值”,谈一谈自己肤浅的认识,供参考。一、定角问题定角问题就是证明某一动角是一个定值。这类问题往往可通过特殊情况求出动角等于某一个定     

培养严谨解题思路的平面几何

平面几何虽然不像过去那样重要和强化，特别是那些经典且较为复杂的问题．解题方法唯一的独特的问题．特别是课程标准下的新教材，对平面几何证明的要求降低相当明显，但是也确实是培养学生严谨的解题思路．严格的证明书写．严密的数学思维的最佳内容．根据课程标准，不同的学生学习不同的数学的要求，我们认为对学习数学能力强的学生，让他们进一步学点平面几何，是可行的，也是必要的．本想从一些特殊的解题方法入手，分析探求平面几何解题的思路．     

小学平面几何解题思路的探究

平面几何的知识是小学数学的重要内容之一。纵观一些平面几何的习题,无不体现了对学生掌握知识的程度和综合应用能力的考查,但实践证明,学生解这类题差错较多。想要提高学生解题的正确率,就必须引导学生对习题从整体上进行观察思考,找出规律,理清思路。笔者教学常从以下几方面着手: 1.教会学生识别图形的组合。 平面几何的知识同其它数学知识一样,在双基教学完成之后,就要提高学生的综合应用能力,并达到一定深化的水平。图(1)就体现了这种教学意图。     

按反应物状态进行实验装置归类

按反应物状态进行实验装置归类湖南师大附中（４１０００６）谭富桃近几年，高考化学实验转向于考察综合设计实验的能力（即由多种仪器或多种装置按某种目的进行串联组合成一套装置而完成某种实验）。考生答题时感到惘然，下手不准，错误率特别大。究其原因有：一是对各类...     

“按比例分配应用题”归类解析

按比例分配问题是把一个数量按照一定的比进行分配。它是“平均分”问题的发展。例如:把12张画片分给甲乙两个小朋友,如果按1∶1分,习惯上称平均分;如果按2∶1分,就是一般所说的按比例分配了。这类应用题有不同的解法,主要有三种:一是把比看作分得的份数,用整、小数解答。二是把比化作分数,用分数来解答。三是用比例知识来解答。(现行的小学教材一般只讲第二种方法)。如:前面提到的把12张画片按2∶1分给甲乙两个小朋友,求每个小朋友分几张?方法一用整、小数解答或方程解12÷(2+1)×2=8(张)12÷(2+1)×1=4(张)答:甲小朋友分得8张,乙分得4张。…     

平面几何解题思路的分析与引导

在平面几何教学中,重视基本图形的基本性质,运用综合几何思想方法,分析几何证题途径,这不仅是平面几何教学的目的要求,而且又体现了教材的精神.     

"按比例分配应用题"归类解析

按比例分配问题是把一个数量按照一定的比进行分配.它是"平均分"问题的发展.例如:把12张画片分给甲乙两个小朋友,如果按1:1分,习惯上称平均分;如果按2:1分,就是一般所说的按比例分配了.     

平面几何“推理论证”复习教学思路

1986年至1988年全国初中毕业会考数学试题中,平面几何证明题分别占17分、21分、18分。然而从考试情况来看,这些试题的得分率普遍偏低。根据省教科所近几年的抽样分析及在阅卷中发现的情况,可将学生存在的主要问题及其原因归纳为三点: 1.基础知识差,不懂得基本的推理方法。如     

物质鉴别题归类与解析思路

物质的鉴别是实验考查的重要知识点，因其涉及的知识面广、知识运用灵活，使其成为高考的重要考点．笔者就物质鉴别题的类型及相关解法加以归纳、总结，供参考．     

平面几何证明题的一般思路及方法简述

惠特霍斯曾说过,“一般地,解题之所以成功,在很大程度上依赖于选择一种最适宜的方法。”灵活、恰当地选择解题方法是求解平面几何问题的良好途径。解决任何一道平面几何证明题,都要应用这样或那样的方法,而选择哪一种方法．就取决于我们用什么样的解题思路。本文试对平面几何证明题中常用的几种解题思路及方法进行分析。     

推进按生产要素分配的思路

市场经济是效益经济,生产要素的投入只有获得相应的回报才能使生产经营协调运作,否则,生产要素投入和参与的积极性就会消失,社会资源就达不到最优化组合的目的,生产发展就会受到影响.     

对一道复习题的解题思路及其答案的探讨

从《中小学数学》2014年第三期中刊登的一篇文章入手,对该文中提到的一道课本复习题提出了质疑。从课本配套的《教师教学用书》中提供的解题思路及答案,到前文作者给出的对该题的一些想法,作者逐一进行了剖析、验证,指出其中存在的问题,并最终提出两点思考,一是对类似这样的"统计与概率"题,小学生难以做出正确的解答,这类题出现在小学数学课本中是弊大于利;另一方面,作为教师可以对"统计与概率"的知识进行更加深入的研究,进一步提高自身对该类问题的甄别能力,从而更好地完成相关内容的教学。本文作者用严谨治学的态度,带领我们回归到对知识本真的追求。     

试论《诗经》按乐分类的编排体例

《诗经》有三百零五篇诗,另有六篇有目无辞,叫做“笙诗”。有人说“笙诗”只是笙乐的名目,在演唱诗歌时插入吹奏,因此它本来就没有辞;也有人说“笙诗”是用笙伴奏的诗,本来是有辞的,后来失传了。究竟哪种说法正确,现在已不能确考。总之,《诗经》中实际存在着三百一十(?)目,三百零五篇诗。 《诗经》中的诗是按《风》、《雅》、《颂》三大部分来编排的。而风、雅、颂是从音乐得名。《诗经》是一部诗歌总集,但它为什么按照音乐的乐调来分类编排呢?要回答这个问题,必须对我国原始时代诗、乐、舞的     

按内容和逻辑归类，搞定基础写作的长句

高考英语广东卷的基础作要求考生用五句话表达全部的写作内容。因一篇基础写作中一般有七八个信息点。要用五句话表达出来,就需要掌握写好长句的手段。写长句的手段一般包括：使用从句（主语从句、宾语从句、表语从句、     

"金属棒切割"题型归类及求解思路

电磁感应现象中,"金属棒切割"问题是一类重要题型, 试题可综合法拉第电磁感应定律、楞次定律、牛顿运动定律、力的平衡、动量、冲量和功能关系等主干知识,将电磁学和力学知识有机综合, 对学生的建模能力及科学素养提出了较高的要求,一直是高考命题的热点题型.     

把握学生意外思路 理解教材编排策略

小数点位置移动引起小数大小的变化，在国标本苏教版教材中是通过观察下面的一组算式，引导学生发现规律的：     

语文复习题

三年级二、看石倦,写汉字。;入d冲产兮化恶 ji。叮r。,,实()滋()鼓( 少QO捷()眼z王介n二、用“丫吻1去带点字的错误读音。漂(pioo pi反。)浮了(lido lido)望计划(ht,。hud)三、按下表的要求填空。膝(xi qi)盖查带点的字查什么部首再查几画字·的结构字典里的解释应取哪种解释隆     

寒假复习题

同学们,在上个学期里,你一定有不少的收获吧。让我们在习作方面,一起来总结一下。下面是几道和图画有关的习作题,你们一定不陌生,我们一同想一想,怎样做才会把它们完成得更出色呢?寒假一年级:仔细看图,说说图中人物在什么地方,干什么?然后用几句话写下来。这道题只有一幅图,先请小朋友们仔细观察图。说说图上有谁?通过图上的画面,想想它们在哪里?在做什么?发生了什么事情?它们会说些什么呢?根据题目的要求,写上你想到的话。如:小兔和小猪在上图画课,老师让它们画太阳。小白兔没带水彩笔,很着急。小猪主动把红色的水彩笔借给它。小白兔很高兴…     

语文复习题

1.这段话先写了什么?又写了什么? 2.为什么说喜鹊是“大家公认的益鸟”? 3.文中说小老鼠“机灵”,是赞扬小老鼠吗?为什么要这样写? 九、作文。 以“今天很冷”为内容,写一则日记。