毛泽东思想概论

教学目标 本门课程主要进行中国共产党领导的人民革命与建国实践和理论的教育,帮助学生理解毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果,掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵     

毛泽东思想概论

一、毛泽东思想概论学习重点 第一章毛泽东思想的形成和历史地位 本章是全书的总纲，以后的七章是本章内容的延伸和发展，因此，掌握好本章的基本内容，是学好毛泽东思想概论课程的关键。     

论毛泽东思想的科学体系

毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物,由于中国革命所处的时代特点和中国的特殊国情,决定它必然形成了一个具有中国特色的科学体系,其理论形态表现为,内容的系统性、整体性,各原理之间的相互联系、相互制约性,以及顺序、层次的逻辑性。它是一个最具实践性、创造性、开放性的理论体系。     

毛泽东思想概论冲刺笔记

《共产党人发刊词》第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”思想原则     

毛泽东思想概论应试指南

一、毛泽东思想概论学习重点 第一章 毛泽东思想的形成和历史地位 本章是全书的总纲，以后的七章是本章内容的延伸和发展，因此，掌握好本章的基本内容，是学好毛泽东思想概论课程的关键。     

创新与“毛泽东思想概论”课

我校在开设“毛泽东思想概论”课的教学中，不是用马克思主义一般原理的框架去阐述，而是把教学重点放在毛泽东等对马克思主义的发展和创新上，放在中国特色上。本从四个方面论述了创新与毛泽东思想和“毛泽东思想概论”课的关系。并提出了开展这一课题研究和实践的设想。     

毛泽东思想概论课程教学改革初探

毛泽东思想概论课程的教学改革需要不断地探索和创新 ,我们从三个方面进行了尝试 :一是加强理论教育与思想教育的有机结合 ,进一步强化思想教育 ,二是改革教学方式、方法 ,三是完善考核评价体系。这种尝试是十分必要的 ,也是有益的     

毛泽东思想概论课程教学改革初探

毛泽东思想概论课程的教学改革需要不断地探索和创新,我们从三个方面进行了尝试一是加强理论教育与思想教育的有机结合,进一步强化思想教育,二是改革教学方式、方法,三是完善考核评价体系.这种尝试是十分必要的,也是有益的.     

毛泽东思想概论课程教学改革初探

毛泽东思想概念课程的教学改革需要不断地探索和创新，我们从三个方面进行了尝试：一是加强理论教育与思想教育的有机结合，进一步强化思想教育，二是改革教学方式、方法，三是完善考核评价体系。这种尝试是十分必要的，也是有益的。     

简评《毛泽东思想概论》

党的十一届三中全会以后,特别是中共中央作出《关于建国以来党的若干历史问题的决议》以后,在高等学校的有关专业相继开设了毛泽东思想概论课,有的作为政治理论课,高等师范院校的政治专业则是专业基础课。适应学习的需要,一些介绍和阐述毛泽东思想的著作相继出版。《毛泽东思     

毛泽东思想概论课中的多媒体教学

毛泽东思想概论课中多媒体教学的应用，为毛泽东思想概论课教学提供了新的教学模式，起到了深化教学内容、优化教学环境、强化学习效果、进一步激发学生学习兴趣的积极作用。同时我们必须处理好多媒体课件与教材内容、多媒体教学手段与传统教学方式、教师的主导作用与学生的主体地位的关系，使毛泽东思想概论课充分发挥对学生进行思想政治教育的主渠道作用。     

《毛泽东思想概论》试题

一、单项选择题小题1分,共30分)(本大题共30小题,每 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。守鬓署带 具体化”一科 0.中共六届七中全会2.中国共产党一切工作的根本路线是(A.政治路线B.组织路线C.千部路线0.群众路线3.做到实事求是的基本前提是(一切从实际出发.认识与实践相统一B.理论联系实际0.主观与客观相统一AC4.中共十一届三中全会后对毛泽东思想的历史地位作出科学评价的文献是(.《解放思想,实事求是,团结一致向前看》《关于建国以来党的若干历史问题的决议…