技术与艺术的融合——关于环境艺术设计专业的教学现状与思考

环境艺术设计学对于我国高等艺术教育而言是个相对年轻的学科,由于其专业的特殊性使该学科在高校的定位直至今日仍然比较模糊,环境艺术设计师的职能也缺乏明确的界定,这势必影响到环境艺术设计教育的发展方向。本文从环境艺术设计的学科定位。与相关学科的关系以及在环境艺术设计中技术与艺术的关系等几个方面,对环境艺术设计专业的教学模式和培养方式的现状提出一些见解。     

技术与艺术的融合——关于环境艺术设计专业的教学现状与思考

环境艺术设计学对于我国高等艺术教育而言是个相对年轻的学科,由于其专业的特殊性使该学科在高校的定位直至今日仍然比较模糊,环境艺术设计师的职能也缺乏明确的界定,这势必影响到环境艺术设计教育的发展方向.本文从环境艺术设计的学科定位,与相关学科的关系以及在环境艺术设计中技术与艺术的关系等几个方面,对环境艺术设计专业的教学模式和培养方式的现状提出一些见解.     

地方高等院校“水-工-环”学科办学的调整、适应与未来——以桂林理工大学为例

水文地质工程地质学科是我国高等院校传统的办学专业,在1998年国家办学专业调整中分流发展。作为地方院校,我校水文地质工程地质学科办学有着悠久的历史,专业调整后维系着水文地质工程地质学科的教学体系,并与环境地质学密切联系。虽然存在着曲折的适应过程,但相信办学理念能够适应社会未来对人才的需求。     

从两次院系调整看高等教育的学科发展趋势

文章从高等教育的学科（系科、专业）发展的视角，通过比较我国50年代的院系调整和90年代的高校联合办学产生的背景、特点以及利弊得失，阐明高校发展与学科发展的关系，认为当前高校合并的最终目标是要实现学科的融合。     

新建本科院校学科建设若干问题的思考

一所学校的学科建设大体上涉及学校的办学定位、学科方向与专业建设、学科梯队建设、学科发展的环境等。新建本科院校作为高等教育阵营里的新生力量，它们在学科建设上经常性地表现出三个方面的问题，即模糊不清的办学定位钳制学科发展的方向定位；贪大求全的学科建设制约了学校的持续发展；“兼收并蓄”人才引进延缓了学科梯队建设步伐。这些问题应该引起新建本科院校的充分重视，并予以解决。     

高等学校艺术学科建设发展刍议

高等学校艺术学科建设发展,要明确艺术教育的对象是大众;要发挥院校原有优势和地方地域特色,建立各具特色的办学体系;要确立和艺术学科相适应的评估机制与评估体系;艺术理论与历史研究是艺术学科建设的两大支柱;培养学科带头人,以专业引领学科建设.     

论新建地方本科院校办学特色之内在因素的关系

当前新建地方本科院校在创建办学特色过程中面临着六个方面内在因素的关系:办学理念与本体价值、办学定位与培养目标、学科发展与专业建设、科研与教学、产学研合作教育与创新型人才培养、服务社会与学术科研。这些关系之间存在着一定的矛盾和冲突,阻抑着办学特色的培育与发展。     

对专业艺术教育的思考

如何协调好学术发展和社会需求之间的关系，是专业艺术教育健康成长的关键。为此，一要办学形式多样化，高质量地培养各类艺术人才；二要提高学生的社会适应能力，拓宽专业口径；三要加强学生的职业能力，增加实用性和实践性课程等。专业艺术教育在办学上，既要坚持大学应有的高品位和艺术教育的精英性，又要走多样化的发展道路；在专业设置和课程安排上，既要强调基础学科知识（技艺）的扎实与深厚，也要努力提高学生的社会适应能力；在人才培养上，既要造就艺术精英人才、学术人才，也要培养一般的艺术职业人才和复合型人才，只有这样，专业艺术教育才能较好地完成它的双重历史重任。     

论艺术职业教育的质量与特色

艺术职业教育是我国社会主义文化事业的重要组成部分和基础性工作。要切实转变艺术职业教育观念,政府应树立发展的质量观、多样化的质量观、整体性的质量观。避免办学趋同现象,完全的市场竞争给艺术职业教育办学特色化创造了条件,而艺术职业教育的办学特色主要体现在特色学科(专业)的建设方面。     

校本培训与中小学艺术类学科教师专业成长研究

从中小学校艺术教育的地位与作用出发,分析中小学艺术类学科教师专业发展现状,挖掘中小学校艺术类学科教师专业成长的特殊需求,分析校本培训与中小学校艺术教师专业成长的关系,探寻在校本培训中促进艺术教师专业成长的有效路径。     

太原理工大学地球科学与工程系

为了适应社会主义市场经济体制的建立和社会发展的需要,我系以调整专业结构为切入点,以教学计划改革为核心,积极进行专业调整改造,在保持现有优势学科的同时,拓宽专业面,增强适应性,努力开创边缘交叉学科、新型学科,向资源与环境学科拓展.全面推进办学体制的改革,开辟出一条“规模、结构、质量、效益”协调统一,并以内涵发展为主的办学新路。     

文化产业管理专业的学科归属及建设

文化产业管理专业是教育部为适应经济社会发展的需求,于2004年设置的本科专业,但在十多年来的办学实践中,仍然存在着学科归属不清的问题。基于促进文化产业相关专业发展的考虑,应将文化产业管理专业设置成一级学科,归属于管理学学科门类。高校应积极调动各种资源,结合本校传统优势资源,合理设置文化产业管理专业(方向),构建以文化艺术课程为基础的课程体系,加强院系、校企间的办学合作,努力提高文化产业管理专业建设水平。     

襄樊学院美术学院

襄樊学院美术学院在三十年的发展历程中，经过几代人的探索和凝炼已形成了自己独特和鲜明的办学理念——“艺术、技术、人文”。学科建设不断拓宽。办学实力逐步提升，通过利用学校多科性多专业的优势，加强传统学科专业资源的整合，组织凝炼新的学科方向，强力推进教学建设与改革，为我国文化与设计产业培养了一大批优秀人才。     

商科类院校环境设计专业人才培养结构优化策略探索——以贵州商学院为例

<正>近年来,商科类院校为适应市场以及专业发展的需要,从培养专业设计类应用型人才向培养多学科交叉融合的复合型创新应用型人才转变。环境设计专业学科的艺术创造性、科学系统性、公共服务性和地方特色性,使其兼具艺术性、工科和一定的商业性质。为响应国家长期教育制度改革和发展规划纲要、一流学科建设总体方案等要求,进一步优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合,克服同质化倾向,形成各自的办学理念与风格,办出特色的要求。本论文以贵州商学院环境设计专业为例,通过贵州省内各类高校人才培养目标、模式、课程体系对比,剖析我校专业发展现状与问题,探索“新商科”建设与专业融合可实行的改革思路与措施。     

高校环境艺术设计专业教学实践模式探索

高校环境艺术设计专业日趋火热,如何培养适合经济社会发展需求的专业设计人才、加强实践教学、建立实践教学体系,是高校环境艺术设计专业办学的关键所在．通过多种途径加强环境艺术设计专业实践教学,促进学科良性发展．     

服务型大学理念下的地方综合性大学专业建设——以南通大学纺织服装专业为例

作为高校教学活动的主要载体，专业是建设服务型大学的重要途径。地方综合性大学的专业建设在遵循其自身逻辑的同时，必须具备国际视野，充分考虑地方产业特色、行业发展趋势等外在环境，在服务型大学的办学理念下进行学科与专业整合．实现专业建设内在逻辑与外在环境的有机统一。     

成人高校发展高职教育的思路与对策--成人高校转变办学机制引发的思考

一、成人高校改革发展中存在的主要问题 １．办学机制问题 多数成人高校秉承着计划经济时期服务于办学主体的办学模式，只对主管部门负责，缺乏与市场、社会的沟通联系，办学类型单一。随着产业结构调整，行业、部门自身办学需求日益下降，这些成人高校路在何方，如何生存发展，要解决这些问题答案应该是必须面向社会，贴近市场，转变办学机制。 ２．办学特色问题 一是体现在专业建设缺乏市场调研，造成开设专业、设计课程、选用教材不能适应社会对人才培养的需求，形不成特色专业；二是体现在依据学科体系的教育模式上，注重书本、理论的课…     

艺术工学特色服装专业人才培养模式与目标探析

如何使艺术工学特色专业的办学尽早地从经验走向科学?本文以服装设计与工程专业为例,对艺术工学人才及其培养模式进行诠释与研究。认为艺术设计的学科属性为艺术工学,艺术工学特色的人才培养就是要艺术工程化、工程艺术化。具有艺术工学特色的服装专业创新人才要实施艺工结合、文理渗透培养,其培养模式有工程+艺术、艺术+工程、艺工融合三种模式。     

简论高等成人艺术师范教育的现状与发展趋势

高等成人艺术师范教育是我国高等成人师范教育的一个重要的组成部分,是在高等艺术师范教育的基础上逐步形成和发展起来的。它主要是对从事各类学校艺术学科教学工作的教师所进行的大专学历以上层次专业教育和专业培训。在培训艺术师资方面起着重要的作用。 一、高等成人艺术师范教育的现状 目前,高等成人艺术教育已从早期的集中化单一办学走向了社会化的开放式办学,出现了多层次、多渠道、多种办学形式并行的繁荣局面。它的办学形式主要有函授、自学考试、电视教育及脱产在校学习     

关于环境艺术设计实训工作室建设

环境艺术设计专业实训工作室的建设是培养现代经济社会发展的创新型应用人才的必要教学手段,是学科发展、教育改革的需要。它的平台建设与管理运转,对促进教学理念、教学模式转变,为教师与学生创设一个良好的教与学环境,调动师生的积极性,优化教学资源,提高本科教学质量,形成学科发展办学特色和人才培养模式,具有重要意义。