语音短时记忆与词汇学习之间的关系

语音回路是工作记忆的子系统,主要负责语音信息的短时记忆与加工。研究表明:语音短时记忆在母语和外语的词汇学习记忆中都起着重要预测作用。     

国外关于语音记忆与词汇习得关系研究

Baddeley和Hitch在1974年提出的工作记忆模型的子系统-----语音回路,本研究详细回顾了该系统与词汇习得之间的动态发展关系。研究者从不同的角度出发,通过对不同类型被试的研究对这一问题进行了探讨。总体而言,语音回路在词汇习得中起着关键作用的假设已经得到了各方面的证实,但也有少数研究持相反的观点。目前,一些研究更倾向于前两种观点的综合。     

浅谈现代汉语词汇平面上语音修辞

本以现代语语音修辞理论为指导，广泛收集了语用实例，初步将词汇平面上的语音修辞分为十类，并对它们在提高语音表达效果中的积极作用略作点评。     

浅谈英语语言学语音和词汇的变化

正如宇宙中的一切事物均在变化发展一样,语言作为人类表达思想的工具,总是处在不断变化之中,尽管这种变化非常缓慢。从被记录下来的语言资料中,我们会发现,英语的变化包括了语法中所有成分的变化,包括语音、形态、句法、词汇和语法的语义构成成分的变化。而这其中,语音的变化和词汇的变化使其相比于其他语法系统分支的变化更为明显。     

对外汉语中的语音与词汇教学

随着中国经济的不断发展,汉语也开始在世界上广泛流行,因此我国的对外汉语事业也变得越来越重要。在对外汉语的教学中,我们会遇到语音、词义、语法等多方面的教学困难。如何解决这些困难?教师应该在对外汉语的课堂使用哪些有效的教学方法加以应对?本文主针对在对外汉语教学中遇到的问题进行研究,提出了更好的教学技巧与方法。     

浅谈英语语音、词汇入门的集中教学

本人在长期的英语教学实践中发现多数中学生对英语单词的拼读和记忆感到困难。学生对英语单词的读音不准,就很难把单词正确地拼写出来;单词记不住,学习上遇到的障碍就愈来愈多,过一段时间后便对学好英语丧失信心,最后只得放弃。一般到了初二年就自然出现两极分化现象。英语单词的读音与拼写具有一定的规则,掌握好这些规则,对记忆单词及学好英语起着关键性的作用。本文针对初中英语语音、词汇的教学方法作如下浅析。一、字母、音标教学如何加强语音教学。我按初一教材要求先集中字母、音标教学,教学内容安排程序如下表：在字母和音标…     

中国英语学习者语音短时记忆与词汇习得关系的实证研究

考察不同水平英语学习者的语音短时记忆与外语词汇习得的关系.结果表明:(1)语音短时记忆对初学者和初中被试具有最强的预测作用.虽然长时语音和词汇-语义知识开始对初中被试的词汇习得具有一定的预测力,但语音短时记忆的预测力仍旧是最强的.(2)长时语音和词汇语义知识则是预测熟练学习者外语词汇习得的唯一因素.由此可见,语音短时记忆与词汇习得之间是一种互相促进的动态发展关系.     

双声迭韵与古汉语语音词汇

双声迭韵在语言学和文学上已被广泛地加以运用。掌握双声迭韵的原理,对搞好语文教学帮助很大。本文打算就双声迭韵与古汉语语音词汇上一些问题的关系谈一点看法。什么是双声迭韵?按现代语音学的观点来解释,凡两个音节(字)的声母相同,就叫做“双声”,如“辨别”“伶俐”,前者声母都是“b”,后者声母都是“l”。凡     

英语语音与词汇记忆的实验研究

本文以桂林理工大学非英语专业本科一年级学生为研究对象,通过问卷调查及实验研究,发现学生正确的英语发音及音标知识不仅对学习者记忆单词的帮助很大,而且还有助于增强他们学习英语的信心和兴趣。因此大学外语教学应充分重视语音教学及对学生进行语音意识的培养。     

浅谈听力教学中的语音、词汇及口语教学

认识语音、词汇及口语在听力教学中的重要性，才能有效地将听力教学与语音、词汇及口语教学结合起来，从而有效地培养学生的听力。     

幼儿园的语音、词汇教育

幼儿时期是掌握语音的关键时期。在《幼儿园教育纲要》语言部分中,对不同年龄班的语音教学提出了不同要求。小班:听懂和学说普通话,学习正确发音,培养他们逐步正确发出感到困难的和容易发错的音。中班:继续学说普通话,学会正确发出感到困难和容易发错的音,并注意声调。大班:在日常生活中坚持说普通话,注意发音和声调的正确。三岁左右的幼儿,发音器官发育不够完     

英汉语言语音、词汇比较与教学

把母语汉语和英语语音词汇对比,了解它们的异同,便于学生比较学习,是英语语言课堂教学的一种有效的好方法     

温县方言与普通话语音和词汇比较

温县方言与普通话同属北方方言,二者都具有北方方言的一些特点,但由于历史地理等原因,二者也存在较大差异。这种差异表现在语音、词汇和语法的各个方面,其中语音和词汇的差异较为显著,本文将从语音和词汇两个方面来举例分析,比较二者的差异。     

关于语音与词汇教学的几点思考

扎根于农村,从事英语教学十多年,笔者感触最深的是农村的孩子在英语语音的正确把握和英语词汇的正确使用上有不少困难.最典型的体现就是看到单词不会读,不知道词性、词义,难以遣词造句;单词记不住,从而导致词汇量有限;基本句型和基本语法受母语干扰,最终导致听说读写均有障碍.由此可见,语音和词汇教学是农村英语教学的薄弱环节.     

英语语音与词汇记忆教学的有机融合

一、思考的起因1.对《英语课程标准》中词汇量要求的思考改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能适     

浅议英美语音及词汇差异

一、美国英语与英国英语在读音上的主要差异1.音标相同,发音不同。"使用相同的音标,但发音情况不同。例如,在美国英语中,音标/i/的舌位比英国英语的/i/音更接近口腔中部;美国英语发/e/音比英国英语发/e/音时口张得大些;美国英语的/ae/音比英国英语的/ae/音稍长,发音时口张开得略小;美国人发/o/音时,比英国人口张开得大些。"英     

汝南方言语音、词汇述略

汝南方言在驻马店地区有着长期的历史影响。其突出特点主要表现在语音上，如1、尖音并入团音，2、无舌尖后音，3、合口呼韵母前的s、变f。其词汇与普通话基本相同，差别在于一部分同义异形词语。     

英语语言学语音和词汇的变化

英语语言学的研究工作很早就已经开始。文艺复兴时期,莎士比亚的戏剧文学极大的丰富了英语语言,使英语语言的语音、词汇以及结构达到空前丰富的境地。二战后,英语语言成为国际首席交际语言,并且从文学戏剧语言中脱离,形成了英语语言学体系。在英帝国殖民主义时期,英语语言也在全球进行扩张,因此,英语领先于其他的语种,成为国际首席的官方交际工具。为了解英语语言学的变化,笔者就英语语言学发展演变、语音变化及其词汇的变化进行论述。     

三门峡方言的语音、词汇特点

三门峡方言与晋语方言接触频繁,语音、词汇特点有趋同的现象,其面貌尚未作过正式描写.本文主要对其进行共时描写,并在此基础上对这些特殊现象作出解释.