语文教学中创造性思维训练浅议

在教学过程中，教师应坚持以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的原则，不仅传授知识、教会方法、关键是培养学生思考问题的能力，使学生真正懂得“举一反三”，掌握规律性的东西，强调教学过程要重视学生各种能力的培养，尤其是形象思维能力和创造性思维能力的培养，那么，在教学实施中如何对学生进行创造性思维的训练呢?     

在语文教学中如何进行创造性思维训练

二十一世纪是一个充满改革与创新的世纪。经济和科技的竞争不仅是人才数量和结构的竞争．更是人才创造精神和创新能力的竞争。培养创造性思维能力，造就创新型人才．是时代赋予教师的神圣使命。那么．在语文教学中，如何进行创造性思维训练呢?我认为应该紧紧抓住阅读和写作这两个教学内容．从以下儿个方面去努力探索。     

语文教学培养学生创造性思维指导策略

我国古代教育名著《学记》，很早就提出教师进行教学要善于培养学生思维的主张：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，做老师的进行教学，要善于培养学生思考；诱导他而不处处硬拖着他；激励他而不时时硬压他；给他点明解决疑难的“诀窍”，而不事事把现成答案硬灌给他。这是古人对教师在教学中培养学生思维的     

在数学教学中培养学生创造性思维

信息网络化的知识经济时代，经济的竞争可以说是关于信息的竞争．善于掌握和处理信息并进行科学决策的人，就能在经济时代立于不败之地．按照常规的教学模式培养的人已很难适应于这个瞬息万变的信息社会，在国人意识到“创新是一个民族乃至一个国家的灵魂”的时候，培养学生的创新精神和实践能力，已经刻不容缓地摆在每个教师面前．为此笔者在我校“发展特长无差生”教育思想的指引下，在数学教学中对“发展学生特长，广泛开展创造性思维活动”做了有益的尝试。     

数学教学中如何培养学生的创造思维

素质教育的重要内涵之一是培养学生的个性,而个性的核心就是创造性。因此,数学教师在数学教学中不仅要传授给学生数学知识,更重要的是教会学生汲取知识的能力,培养学生的创造思维。一、创造思维的含义及特征所谓创造性思维,是一种打破常规、超越传统思维习惯束缚,力求通过问题的表象,从较深层次去认识问题本质的高层次思维形式。创造性思维的实质是逻辑思维、直觉思维以及灵感思维等多种思维方式合理、协调、辩证的综合运用,一般具有新颖、独特、灵活变通、辩证综合等特征。二、在数学课堂教学中培养学生创造思维的前提(一)民主的师生关系。…     

在计算机教学中培养学生的发散思维

发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。针对计算机《信息技术》课的特点，在教学中可以通过挖掘知识中一题多解、一法多用、一思多变的教学内容，来引导学生的思维朝多种方向发散，提出各种设想、用多种方法解答。下面结合实例谈谈自己的做法：     

思维定势，你防范了吗？

创造性思维训练是一种能够大力提高学生思维效率的极有意义的思维训练样式，提倡对学生进行创造性思维训练，也的确无可争议。但开展创造性思维训练并非易事，无处不在的思维定势就是开展创造思维训练的一个非常现实的障碍。     

激发学生创造性思维 培养学生创造能力

思维训练是数学学科的本质特征，中学数学教师在课堂教学实践中可从多方面培养学生创造性思维和创造能力。     

地理教学中思维品质的培养

德国著名的教育家第斯多惠说：。我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，怎样才能在地理教学中应用激励、唤醒、鼓舞来培养学生的思维品质呢？     

化学教学应着眼于学生创造性思维的培养

教学中培养学生直觉思维 ,训练发散思维 ,激发创造性灵感是培养学生创造性思维的有效途径。1　创设情境 ,实验设疑 ,培养学生直觉思维能力　　实验教学对培养学生直觉思维能力具有独特的优势 ,无论是演示实验还是学生实验 ,无论是验证性实验还是探索性实验 ,总是先提出问题 ,先质疑然后通过直观的实验现象的观察或推理对这些问题作出回答 ,学生在这一过程中 ,其思想、情感、意志、精神等方面都会受到不同的教育。对其直觉思维能力的培养起非常重要的作用。因此 ,在实验教学中特别是演示实验应力求演示实验的艺术效果和育人功能。观察本是一…     

音乐教学中创造思维的培养

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创造性思维无疑是各门课程改革的重要问题，作为艺术教育的音乐学科也不例外。在音乐教学中，如何培养学生的创造思维呢?     

语文教学中的创造性思维训练

培养学生的创造性思维，是语文教学的重要任务之一。     

谈化学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是人类心理活动的高级过程,这个过程不仅能揭露客观事物的本质,并且能指引人们不断地去探究新知识,解决新问题,从而产生前所未有的思维成果。化学是研究物质组成、结构、性质、变化以及合成的科学,对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高,所以化学课堂教学应该成为培养学生创造性思维的重要途径。在课堂教学过程中,教师要注重开发学生的创造性思维能力。1.设置问题情境,激发学生思维课堂教学要把培养学生创造性思维作为一项教学任务,就应运用启发式教学。启发的关键在于设置问题情境,将常见的知识设计成非常规的问题。即创设一种…     

初中语文教学中思维训练的探索和实践

语文既是一门语言学科，又是一门思维学科，教学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念，尤其是培养学生创新思维能力的观念，积极地进行思维训练的探索和实践，把思维训练的任务落到实处，使学生的思维素质切实得到提高，以达到全面而有效地提升学生综合语文素质的目的。     

在历史教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是历史教学发展思维能力的重点,根据其特点可采用问题情境法、探讨发现法等方法进行有针对性的训练.     

物理教学中培养学生创造性思维的一些反思

培养学生创造性思维是学校教育的重要任务之一。面对这一任务,许多教师在课堂教学中进行了积极的教改探索。然而,在教改探索的实践中,有一些教学理念应引起教师的反思。在此,笔者结合当前中学物理课堂教学的一些模式,谈一些反思性的感悟。反思之一:要正确认识思维定势的迁移作用在探索如何培养学生的创造性思维的物理教学实践中,有的教师简单地认为培养学生的创造性思维,主要是引导学生突破思维定势,有的教师甚至片面地认为思维定势是干扰学生学习的一个障碍。因此,在物理教学过程中,常常忽视了利用学生的思维定势。“所谓思维定势,是指人们…     

中学民歌欣赏教学中发展创造性思维的设想

目前,培养学生的创造性思维能力已是一个全球性的问题。“为创造而教”成为学校的主要目标之一。没有创造性思维就没有创造活动,创性性思维是创造力的核心。对创造性思维的本质,心理学各派根据各自的理论,纷纷提出了自己的看法。这些研究成果从不同的侧面与角度揭示创造性思维的本质涵义与特质,虽各有侧重但我们也从中看到了共同的东西:创造性思维。它是以新颖的思路或独特的方式来阐明问题和解决问题的一种思维模型,其成果具有新颖性、独特性和价值性。首先,创造性思维是一种特殊的思维形式,亦称为创造性的问题解决。其次,通过思维不仅要揭…     

谈音乐鉴赏中的创造教学

在高中音乐鉴赏课的教学中,我一直在探求、尝试高中音乐鉴赏课中的创造教学,希望通过音乐鉴赏课,不仅使学生获得精神上的享受,学到多方面的知识,更希望能激发学生的创新意识和发掘学生的创造性思维潜能。