论社会化教育结合素质教育的班主任教育管理

针对高职班主任教育中开放教育与中学严格管理教育之间存在的矛盾,提出了社会化教育与素质教育相结合的新的班主任教育模式。根据学生素质教育的要求,结合未来走向社会的技能需求,在充分考虑学生年纪较小的基础之上,对学生的进行素质教育与社会化教育结合的教育模式,处理好社会职业需求的导向性、学生自我发展和老师约束三方面关系,培养学生的良好的生活学习习惯,为未来工作打下结实的基础。     

日本教育的启示

定居日本的一家亲戚 ,近日回国探亲。这家的小孩与我的儿子年龄相仿 ,但从两个孩子所展现的不同能力倾向 ,却看出了中日教育的明显差别。亲戚家的小孩做数学题远远比不过我的儿子 ,日本的数学教学注重实用的计算题而不是弯弯绕的所谓思维题。然而 ,亲戚家的小孩有非常好的口才、文采 ,以及相当广的科学知识与人文知识。这个刚上小学４年级的孩子最热衷的是 ,研究人类社会的环保问题。说“研究”一点儿都不夸张 ,尽管只有１０岁 ,这个小男孩却能滔滔不绝地说出地球上主要自然资源分布的比例数据、汽车尾气的基本成分以及有害气体的化学成分。…     

从社会化与个体化的关系看创新教育

教育既具有社会化的功能,又具有个性化的功能,个体社会化与个体化的关系就是个体被动适应与主动创新的关系。适应是基础、前提,创新是目的、归宿。我国当前实施创新教育便是要在适应教育的基础上发展、超越,以便充分发挥教育的两大功能。只有转变教育教学思想,并采取多种措施更新教学内容、方法、转变激励机制,才能变注重被动适应的传统教育为注重主动创新的素质教育。     

日本高考英语社会化改革的历程与困境

高考英语的社会化改革强化了考试的社会化需求,对高考改革的考量要兼顾内部技术性与外部社会性。围绕高考英语社会化改革,日本政府更多聚焦高考英语改革的政治与教育功能,凸显英语教育水平的提升与大学高等教育国际化目标的达成;社会则更关注其社会性,聚焦考试内容、形式、报考费等变化所带来的考试公平问题。政府对考试社会性考量不足是日本高考英语社会化改革难以如期推行的关键要因。高考英语改革不仅要关注教育学、考试学视角,社会性也是不可忽视的考量维度。     

日本高职教育对无锡高职院校集团化、社会化办学的启示

日本高等职业教育具有产学合作、产学官合作,面向企业和地方产业经济实际的特点。在当前无锡经济转型和产业调整的关键期,借鉴日本有益经验,依托职教集团平台,合理配置资源、协调各方诉求,才能促进校政行企联动,提升无锡高职院校的集团化和社会化办学水平。     

论中职学生的社会化教育

中职教育以培养合格的技术技能人才为目标,中职学生要逐步理解和认同社会规范和制度,成为社会合格成员,这使得中职学生社会化教育迫在眉睫.受学生自身因素、家庭教育、学校教育以及社会认知偏差等因素影响,中职学生社会化教育中存在很多问题.中职学校要从加强社会主义核心价值观教育、改革中职课程体系、强化通识教育和心理健康教育等方面入手,切实提高中职学生社会化教育的成效.     

试谈素质教育的社会化

本重点论述实施全民素质教育对于建立我国国家创新体系,加速国家现代化进程的重要作用。通过对学校素质教育是素质教育社会化基础的分析,提出应试教育的改革应从教学方式、评估方式和注重学生知识的内化入手,激活受教育的内在潜力,加速培养创新人才的命题。从而倡导终生教育,为实施素质教育营造良好的社会氛围,奠定素质教育社会化的基础。     

日本幼儿园社会性教育的启示

前一段时间去了趟日本.其整洁的环境,热情的市民,有序的交通,敬业的司机等,给我留下了深刻印象.日本国民的社会化程度如此之高,除了高度发达的经济这一物质因素之外,他们的教育在其中发挥了怎样的作用?带着这个疑问,我们参观了东京都多摩市保育院.这所保育院在幼儿社会化养成方面的许多做法,在某种程度上对此做了诠释.     

与社会需要的零距离接触----日本社会化的学校职业教育

当今社会,人力资源开发对于任何正在发展的国家都很重要,尤其是对日本这样的小国,由于自然物质的匮乏,注重人力资源的培养是加快国家现代化进程的必然选择。因此,培养职业技术能力的职业教育就站到了国家优先战略的位置,与其他国家不同的是,日本的职业教育一切以社会需要为指导,学校工作与社会联系几乎达到了零距离的状态。     

论教育终身化与学习社会化

终身教育的最终目的是达到人人无时无刻不在学习的“学习化社会”,要实现这一目的,就要不断更新观念,澄清认识,确立终身教育的观念。高等教育应适当终身教育的要求,以承担并满足社会全员的教育需求,逐步将发展方向纳入构建终身教育体系的轨道,使高等教育的功能扩充到社会的各个方面。     

国际化·多元化·社会化——日本高等职业教育人才培养模式的特色及启示

国际化、多元化、社会化是日本高等职业教育在培养目标、培养内容、培养机制上的创新.总结日本高等职业教育的人才培养模式优势,对我国的启示是:高等职业教育应加强生产经验与劳动技能的教学;从社会发展的实际需要中提炼、分析专业人才在知识、能力、素质方面的标准,制订符合社会岗位要求的多元性教育计划;尽快建立层次分明、体系健全的人才培养制度.     

素质教育与大学生社会化

大学生社会化是接受社会教化,获取社会成员资格的过程。其内容主要表现在政治、道德以及科学文化知识、技能和社会适应能力等方面。素质教育在大学生社会化过程中具有重要作用。它有利于促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德素质,培养创造能力和社会适应能力,养成良好的文明习惯,从而提高大学生的综合素质。     

大学生人际关系与社会化管见

加强大学生人际关系与社会化研究，有着十分重要的理论意义和现实意义。本文重点就大学生人际关系及社会化的内涵、关系、影响因素、内容、注意问题等方面提出了自己的一些浅见，旨在为大学生素质教育的高校思想政治工作提供一些有益的参考。     

高校后勤社会化与素质教育

全面推进素质教育,深化高校后勤社会化改革,是今后一段时期,我国教育工作的中心任务,是党中央、国务院在世纪之交做出的一项重大教育决策。素质教育的根本目的,是使教育工作真正成为提高全民族整体素质的母机,它事关下世纪我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴所需人才的大计。深化后勤社会化改革,是我国高等教育适应社会主义市场经济发展,满足国家建设和人民群众的教育需求,扩大高等教育规模的关键所在。　　一、高校后勤社会化为素质教育提供保障　　当前,我国高等教育规模偏小,每年有100万高中毕业生没有继续深造的机会,难以满足人…     

论思想政治教育社会化

在当代中国社会,思想政治教育社会化是思想政治教育的基本形态之一。改革开放和市场经济的发展,“单位人”向“社会人”的转变,社会开放性、环境复杂性程度的提高等,对思想政治教育社会化提出了更高更全面的要求。思想政治教育功能的充分发挥,依赖于思想政治教育社会化程度和实施水平的提高。思想政治教育社会化程度和实施水平的提高,则有赖于解决观念层面和实践层面的问题。     

论社会化及其现代教育意义

社会化是人类学、社会学、心理学和教育学等学科共同关心的课题。通过分析不同学科视野中的社会化概念,提出社会化的实质是个体在与社会相互作用中成长变化的过程。社会化具有社会功能与个体功能,而其实现与社会化对个体形成共性、发展个性的作用密切相关。个体在社会化过程中并非消极被动地接受社会影响,而是其社会化进程的积极主动的参与者与影响者。分析、探讨社会化的内涵、功能及其个体地位对于我们思考现代教育,尤其是教育的功能、目标、方法等具有重要的启示意义。