历史故事在高中历史教学中的灵活运用

在高中历史教学中,不仅要促使学生有效地掌握 历史教学内容,还要以此为基础培养学生时空观念、历史理解 以及历史价值观,进而推动高中生历史核心素养的形成。本文 主要阐述高中历史教学中应用历史故事,引导学生积极参与历 史教学,并帮助学生建立科学的历史观念。     

浅谈历史故事在高中历史教学中的作用

每个历史知识都可以成为历史故事,高中历史教师要恰当运用历史故事来增加课堂教学对学生的吸引力,提高学生的历史学习兴趣,集中学生的学习注意力,丰富课堂的教学内容和学生的课余生活,降低学习难度,让学生更好地理解与掌握历史知识。     

浅论历史故事在高中历史教学中的应用

新课程标准对高中历史教学提出了新的要求,实践证明,历史故事在高中的历史教学中发挥着重要的作用。高中教师在选择历史故事时要注意真实性、趣味性和针对性的原则。高中历史教师在教学中应用历史故事时要注重历史故事的悬念性,教学重点要尽量故事化,要利用历史故事来实现课堂内容的承上启下,以此来提高高中历史教学的课堂效率和质量。     

历史故事在高中历史教学中的灵活运用

历史故事是高中历史的重要组成部分,对于理解历史进程和历史背景具有重要的作用。文章分析历史故事在高中历史教学中的必要性,提出运用的有效策略。     

高中历史教学中运用历史故事的效果研究

故事是历史传承的主要途径,故事取材于历史,而将历史故事运用于中学教学中具有独特的真实性、趣味性、针对性和教育性特点。根据教育学、心理学的相关理论及中学历史课程编排特点,历史故事在历史教学中的运用具有极大的可行性与有效性。在高中历史教学中运用历史故事可以调动学生学习历史的积极性,帮助学生掌握教材,培养学生良好的品格。本文就此探讨了将历史故事运用在高中历史教学中的策略和效果。     

历史故事在高中历史教学中的有效运用

高中历史是一门重要的学科,但历史学科知识点多、琐碎繁杂,不易记忆。在历史教学中引入历史故事,可以激发学生兴趣,活化教学,强化德育教育,拓宽知识面。教师在高中历史教学中引入历史故事,要适当选取故事,把握引入时机,并注重历史故事的真实性。     

历史故事在高中历史教学中的运用研究

随着教育事业的不断发展,我国的教育呈现蒸蒸日上的态势。但在高中历史教学中,还是存在一定的难度,因为高中历史的内容是比较繁杂的,所以可以借助历史故事来帮助高中历史教学。     

论历史故事在高中历史教学中的应用

高中历史在素质教育中占据举足轻重的地位,然而高中历史内容枯燥导致学生对历史学习的积极性差,如何提高学生对历史学习的积极性迫在眉睫。本文讲述历史故事在高中历史教学中的重要性,并提出历史故事在高中历史教学中的应用。     

历史故事在高中历史教学中的应用分析

高中历史教学需要注入新的活力,需要教学理念的创新。巧妙借用历史故事的教育作用,可以有效改善传统的历史课堂,增加历史学习的动力,提高学习效率。     

研究性学习在高中历史教学实践中的反思

研究性学习只是改变学生获取知识的方式,由过去被动接受变成自主探索,其目的并不是要求学生进行学术研究。研究性学习更多偏重对现有的规律性的结论推导过程的探究．以及富有个性化的学习方法的探索,目的是促进学生对历史知识的理解与基本分析能力的形成。     

历史故事在高中历史教学中的应用

正"学好历史知兴替","以史为鉴明古今",学好历史非常重要。因而历史课的教学要采取好的教学方法,使教学起到事半功倍的效果。在学生和老师共同完成历史课的教学任务时,如何让学生更有兴趣,这是历史教师一直探索的问题。其实,每门课题都需要激发学生的兴趣,寻找让学生感兴趣的亮点,而历史故事正是历史课中容易激发学生兴趣的亮点。因而如何利用这一点抓住学生的心理,让学生喜欢这门课,对历史教学具有重要的意义。     

历史故事在高中历史教学中的应用

“学好历史知兴替”,“以史为鉴明古今”,学好历史非常重要。因而历史课的教学耍采取好的教学方法,使教学起到事半功倍的效果。在学生和老师共同完成历史课的教学任务时,如何让学生更有兴趣,这是历史教师一直探索的问题。其实,每门课题都需要激发学生的兴趣,寻找让学生感兴趣的亮点,而历史故事正是历史课中容易激发学生兴趣的亮点。因而如何利用这一点抓住学生的心理,让学生喜欢这门课,对历史教学具有重要的意义。     

高中历史教学中运用史料培养学生历史思维能力的实践

文章首先分析了高中历史教学中史料运用与学生历史思维能力培养之间的关系,然后提出了高中历史教学中运用史料培养学生历史思维能力的具体路径,最后总结了高中历史教学中运用史料培养学生历史思维能力的注意事项.     

学生快乐学习历史的策略探究——高中历史教学方法探讨

在高中历史课堂教学中实施快乐学习法．是目前我们落实新课程改革的重要教学方法之一。本文着重从以下两方面加以说明：一是营造民主的学习氛围，让学生乐学：二是给予多种方式的学习策略，让学生会学。     

让乡土历史资源在高中历史教学中开花结果

当今社会教育发展的主要趋势是素质教育,历史学科在实施素质教育、培养学生健全人格、促进学生个性健康发展方面具有无可替代的作用,利用乡土历史资源可以多视角、多层次、多类型地为学生提供更多的选择空间,使高中历史教学顺利推行。     

教育,让孩子在“故事”中成长

故事生动形象,有独特的教育价值。日渐疏离生活的教育要回归本真,就需要故事:链接生活,活用资源演绎知识故事;激发潜能,引导学生成就个性故事;倾注真情,以身垂范书写师爱故事。     

问题教学法在高中历史课堂中的实践与思考

新课标要求教师转变教学观念,改革教学方式,在课堂中自觉扮演引导者角色,从而充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力和创新能力。探索问题课前准备;营造和谐的课堂气氛和提高方式;恰当地提出问题和正确解答等。找到行之有效的教学方法,提高教学质量,完成教学目标。     

在高中历史教学中如何激发学生的学习兴趣

本文运用教学实例来说明在教学过程中培养学生学习历史的能力,能提高他们的思维能力和分析问题和解决问题的能力。并使他们学会运用这些能力去解决实际历史问题。     

用信息技术让历史故事绽放光芒

要想更好地进行历史教学,优化历史课堂教学效果,就必须先让学生感受到历史的乐趣,而历史故事无疑可以做到这一点,所以可以把进行历史教学的过程变成讲述历史故事的过程。