高中政治课堂自主学习模式构建的思考

学生是学习的主人。学习什么,怎样学习,对学生来说是极其重要的问题。自主学习,是一种主动的学习方式,倡导尊重学生的主体地位,激发潜能,催生热情,培育信心,使学生爱上学习,学会学习。高中政治课堂自主学习模式构建,有其理论依据、价值目标、内涵本质、活动流程和动力引擎,相信它能给我们带来一定的启示。     

浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力培养

高中思想政治教育,不仅要对学生进行思想、政治、道德知识传授,更重要的是教会学生如何学习,让学生成为一个合格的建设者和可靠的接班人,为学生未来的继续学习奠定基础。鉴于此,本文对此进行了探讨。     

分组学习在高中政治学习中的作用

在当下高中政治教育现状中,学习任务越来越重,学习时间逐渐减少,对教学质量的要求却是越来越高。面对此种情况,如何进一步提高学习效率,加强学生主动学习的兴趣,是所有高中政治教师们面临的普遍问题。本文针对目前高中政治学习现状,分析分组学习模式在高中政治学习中的意义,探索分组学习实际应用的可能,达到提高高中政治学习效率的作用。     

浅谈新课程改革背景下高中政治课堂自主学习能力的培养

高中政治新课程改革所面临的问题就是要解决传统的应试教育中教师和学生在教与学中的矛盾,促进学生自主探究学习方式的变革,重视政治课的学法指导,教师在教学中能创设自主学习的环境,给学生足够的自主空间,足够的活动机会,能联系学生已有的经验,让学生直接参与体验,激发学生强烈的学习需要和兴趣,带给学生理智的挑战,促成学生主动学习,更全面地可持续地发展。     

高中政治课堂探究学习的实践与探索

高中思想政治课的学习有助于提高我们思想道德水平,树立正确的价值观、人生观和世界观。而教师在政治课堂上需要注意自己的课堂教学思维,转变传统的教学方式,让思维之花盛开在政治课堂。教师也要大力发展学生思维,优化学生的学习意识,志在形成活跃的课堂氛围。教师应深入了解当前现状,贯彻新课改下的教学思想,努力挖掘教材内容,活跃课堂氛围,调动学生学习政治的热情。1、调动学习兴趣,营造探究教学氛围在传统的政治课堂上,通常采用的都是教师依据课本和讲授知识,学生勾画知识点的教学思想,然后教师一般会给出一段时间让学生进行机械的快速记忆,在课堂的最后会分     

高中政治课堂中学生的自主学习能力培养

随着经济的发展,知识的更新,社会对人才的要求已越来越高了,不仅仅只需要有丰富的知识即可,更需要具有全方面的综合素质,学校的教育也不仅仅是对学生进行课本上知识的传授,更重要的是培养学生自主学习的能力。     

高中政治探究性学习课堂模式探讨

面对新课改,如何贯彻新课改的理念,更好的提高课堂质量和效果,构建一种有效的课堂模式就显得很重要.本文试从培养学生好的习惯、注重探究性学习、重视反思能力的培养等方面探讨有效的课堂模式.     

浅谈高中政治分组合作教学

政治教学是高中教学非常重要的一个组成部分,为了有效的开展政治课堂教学作为教师应该着眼于提高学生的积极性和主动性,让学生能够主动参与到课堂教学过程中来,并在此过程中充分的发挥自身的主观能动性。为了切实有效的提高学生的参与热情,笔者在实际教学过程中开展分组合作教学,根据学生的特点将学生分成若干个固定和不固定的学习小组,让学生通过组内和组间的合作和竞争来调动自身的学习积极性,促进学生自主学习能力的提高,形成良好的学习习惯,进而不断的提高政治成绩。     

高中政治课堂开展合作学习的有效性

正小组合作学习是最受欢迎的教学方法之一,它能够满足教学改革的要求去突出学生的主体地位,并能培养学生的自学能力和分析能力,充分调动学生的积极性和主动性,让学生能够更加轻松地接受教师传授的知识点,并且能学以致用。一、认真剖析教材,寻求合适方案政治课一般都是学生们感到最头痛的课程,教学方式和教学理念发生了很大的改变,在一定程度上拉近了老师和学生的距离。但是,学生们对政治课程还是提不起兴趣,     

高中政治自主学习作用于高效课堂的途径选择

我校正在轰轰烈烈地开展高效课堂建设,如今已经取得了一定进展。为了响应学校号召,本课题组以高中政治高效课堂教学为主要案例,分析了高中学生的自主学习的概念与特点,分析了高中政治自主学生的重要作用,并提出了高中政治自主学习作用于高效课堂教学中的具体途径。     

高中政治课堂的活动设计

正在新课程标准的要求下和新课程改革浪潮的影响下,为了充分发挥学生主体作用,开展课堂活动设计就成为我们思想政治教学中一个不可或缺的活动环节。本来希望通过课堂活动,达到锻炼学生分析问题的思维能力、解决问题的动手能力以及学生的情感态度和价值观的培养,事实上这些要求远远没有达到。这是时代对教育的要求。新课改的核心是培养学生的主体性,而加强学生主体性的一个重要渠道是加强课堂活动的设计。在课堂活动当中,如何真正有效地调动学生的积极性,     

高中政治课堂学生自主学习能力的培养

高中政治课堂要想培养学生自主学习的能力,首先教师要创设自主学习的环境,给学生足够的自主空间,推动高中学生和教师之间进行双向互动.教师还要发挥诱导作用,帮助学生突破思维束缚,提高运用所学知识的分析、解决和研究问题的能力.     

改变课堂教学方法提升高中政治课堂效率

高中政治是一门比较枯燥的学科,大多数学生不愿意学习政治．成绩也不够理想,本人在多年的教学中探索了几个行之有效的方法,我认为在思想政治教育教学中应做到以下几个方面： 1 思想政治课新课程教学中教师角色的转变     

以学生为主体,发挥学生的主体性——浅谈高中政治的主体性教学

当今的教育强调以学生为主体,即发挥学生的主体性。发挥学生的主体性主要表现为在学习过程中,学生在教师的指导下,以自我为主体,主动学习,掌握知识,提高能力。目前,高中课程教学大多仍然沿用传统的方式,政治也不例外,学生的主体作用不能得到充分的施展。因此,为了更好地发挥学生的主体作用,政治教师要转变传统的教学观念,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性,使其在学习过程中探索出适合自己的学习方法,以便更好地完成教与学的任务。接下来,笔者就高中政治教学中有关学生主体性的问题进行讨论。     

指导学生自主学习 提升高中政治教学效果

自主学习是新课程改革所大力倡导的一种学习方式。在高中政治教学中,教师通过激发学生自主学习动力,指导学生自主学习方法,增强学生自主学习体验,来发挥学生的主观能动性,提升高中政治课程的教学效果。     

高中政治课堂学生自主学习能力的培养

自主学习是积极自觉的学习行为．它能有效地促进学生发展，本文从改变说教传统，培养主体的学习兴趣；创设问题环境，体现教师的主导作用这两个方面阐述了自主学习的策略，强调了主体性和主导性。     

论分组合作尝试的语文学习模式

随着我国教育教学改革的不断深入和素质教育的进一步推行，如何在教学过程中应充分发挥学生的主体性、创新教育等成为人们探讨的热门话题。我校在进行“双体互促”的教育教学课题研究过程中尝试采用了分组教学、合作尝试学习的方式进行语文课堂教学，收到了比较好的效果，对充分发展学生的主体性、调动学生参与课堂的积极性、培养学生的创新能力以及综合素质的培养起了巨大作用。     

高中政治教学必须重视学生自主学习能力培养

<正>高中政治新课程强调培养学生的自主、合作和探究学习能力,其中,自主学习是学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习能力,教师起主导作用。在思想政治教学实践中,提倡学生自主学习,让学生真正成为学习的主人,主张多方面、多途径培养学生的独立思维能力和理论联系生活、社会实际的能力,从根本上提高课堂教学效率。那么,在新课程理念下,如何培养学生的自主学习能力呢?一、培养自主学习能力的必要性与紧迫性     

高中政治自主合作探究性学习之我见

随着我国教育事业的发展和新课改的实施,高中政治自主合作探究性学习显得极其重要。目前,互动式教学模式已经开始应用于高中政治教学。在这种教学模式下,高中学生能够利用自主学习来完成课堂中不能解决的问题,极大地提高了学生的学习兴趣和老师的教学效率,对提高学生学习效果有很大的帮助。在此基础上,利用自主合作学习可以帮助学生树立对政治学习的兴趣,同时也能够为政治教学事业提供更加实用的教学方法。     

创新教学模式 创设高中政治趣味课堂

<正>在高中阶段,不少教师为了考试而教学,学生为了考试而学习。因此,在教学过程中教师往往都是根据教材的重点、难点、考点进行分析,然后让学生理解,理解不了就让他们背下来。这样导致了学生对政治学科的学习一直处于被动状态,学习方法只有一种,那就是死记硬背。这种情况实在是教育的败笔。要改变这一现