变式策略在高三物理复习课中的应用研究

本文借助变异理论和教育心理学相关理论,结合高三复习的任务,探讨课堂实施变式教学的策略及其相应的教学作用。     

高三物理课变式教学的实践策略

随着新课程教育改革的不断深化,传统的教学模式与教学方法已经得到了彻底转变,越来越多新的教学方法开始被应用到了课堂教学实践中。其中,变式教学就是一种非常科学有效的教学方法。将该方法应用到高中教学中,尤其是高中物理这门课程的教学实践中,更是会发挥出非常显著的应用优势。基于此,本文就对变式教学法在高三物理课堂教学中的实践策略进行分析,以此来为变式教学法的科学应用和高三物理教学效果的提升提供相应参考。     

新课程背景下高三物理复习课变式教学的实践与反思

变式教学指从一道题目出发,通过改变题目的条件、问题或改变题目设计的物理情景,重新进行讨论的一种教学方法．通过变式教学,揭示物理规律;通过原型题的变式题组训练,揭示物理规律的本质;通过变式教学,能激活学生的创新思维、活化学生的知识结构,从而优化高三物理复习的效率．     

关于高三数学复习中的变式教学

所谓"变式",就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理转化。在紧张的高三复习中,如何进行变式教学,达到帮助学生构建知识网络,加深对数学问题本质的认识的目的?作者拟围绕变式问题在高三复习教学中的应用谈谈体会。     

变式教学实施形式之概念变式探究

正在初中数学教学中,变式教学是最常见也是最常用的教学方法之一。而概念变式是以数学概念作为对象而进行的教学,它的作用在于让学生从多方面、多角度理解概念,其过程包括概念的引入、鉴别、巩固和深化。一、认知——在变化中引入概念数学概念是一个非常抽象的存在,但抽象也是源自于具体的归纳,是人们对数学认识的一般性总结。因此,感性知识的     

高三数学复习中的变式教学研究

在高三数学复习中,采用变式教学,引导学生进行相关习题的练习,逐渐提高学生数学知识水平,使学生掌握不同类型习题的解答方法,从而提高复习效率.     

物理教学中如何培养学生提问能力

课堂提问是课堂教学的必要手段之一。也是教师获得信息反馈的重要组成部分。适当的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏，与学生进行情感间的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。那么在物理教学中到底如何培养学生提出问题的能力呢，笔者从以下几个方面入手，做了一些尝试。     

高三物理复习情境式教学模式实例探究

通过对高三"牛顿第二定律的应用"复习"情境式"教学模式教学实践分析,使教师进一步的认识到在高三复习教学中如何创设蕴含物理规律的生活情境、有意识加强学生在课堂中的主体性、培养学生使用物理方法、建立物理模型解决实际问题的能力;对教师在高三物理复习中选择高效教学模式和策略有一定的启发作用。     

浅谈高三数学复习中的变式教学

在高三数学总复习的教学中，注重变式教学，不仅有利于改变学生只愿做题，不善于思考、总结、变通的现象，还能提高学生复习的兴趣，多方位地培养学生的数学思维品质，实现提高数学复习效率的目标。那么，什么是变式教学呢？[第一段]     

高三数学变式教学模式研究

高三数学内容跨度大,知识深刻、抽象,要想达到学生对知识的灵活运用。必须拓展学生理解知识的宽度和深度,提高学生逻辑思维、发散思维和逆向思维等思维品质．而变式教学模式就是有效教学策略和方法的优先选项．作者在多年高三教学实践的基础上．结合近年高考典型题型．总结了类比变式、发散性变式、归纳变式三种变题模式,提高了学生的思维能力和高三数学复习效率．     

高三数学复习课“变式教学”的实践探索

高考数学题“源于课本,高于课本”,在高三数学复习课教学课中注重变式的训练,这是提高高三数学复习效率,激发学生对数学学习的兴趣和信心的重要途径．变式既是一种重要的思想方法,更是一种行之有效的教学方式．     

利用习题变式教学提高高三物理复习效率的探讨

高中阶段物理复习教学是巩固学生物理知识的重 要教学手段,在实际教学中教师要通过有效的方法,促进学生 提高复习的质量。本文从习题变式的角度出发,对高三物理复 习教学进行展开探究,希冀能通过此次对习题变式的复习教学 研究,能为实际教学工作的开展提供理论依据。     

例谈应用物理变式教学转变初中学生错误前概念

1问题的提出初中学生在接触到正规物理课程之前,通过以往的教学和日常生活,对大量物理现象的直观认识就已经存在了,已经形成了对于物理诸多方面问题的基本看法,形成了自己独特的思维方式.这种在学生系统学习物理知识之     

高三数学复习课变式教学的探索

随着教学改革的发展和深化,素质教育理念已经成为共识。而改革传统的教学方法,拓展教师课堂教学是推行素质教育的关键所在。因此,教师在高中数学教学采用变式教学有其必然性和现实意义。本文结合个人实践教学经验,通过对高三数学复习课的教学进行深入的分析和探究,以期在教学方法上有所突破,为提高高三数学复习课的变式教学提供有价值的借鉴。     

变式教学在高三数学复习中的运用

学生处于高三这个敏感阶段,学习成绩成为家长最关心的事,特别是数学的学习,为了能提高孩子的数学学习成绩,除了要求学生在课上努力听讲外,找老师辅导或者上培训班成为家长提高孩子成绩的主要方式之一。只要学生能在课堂上认真听讲,提高课堂教学效率,必然对学习成绩提高有帮助,也能减轻学生的负担。为了提高课堂教学效率,在高中数学复习阶段采用变式教学,可通过教师有计划地进行合理转变,促进高三数学复习。     

浅谈“发现式教学”应用于高三物理复习课的实践与感想

传统式的教学方法就是将物理知识进行整合,这个过程当中学生的思维能力会得到限制,并且教学效果也不会是最好的,所以在教学的过程当中,教师应不断地创新教学模式。最近几年的高考对学生思维能力的要求逐步提升,这就要求在进行高三复习时,教师要注意培养学生的思维能力,提升学生实际解决问题的能力。在教学的过程当中教师要创设情境,让学生发现问题并去探索问题,达到解决问题的目的。     

变中求活——例谈变式教学

“变式”原为心理学上的名词，其含义是变换材料的出现形式；在数学教学中，教师适当引导学生进行变式练习，变换数学问题的非本质方面，突出数学概念和性质的本质属性，有效促进学生举一反三和灵活思考，最终将有利于学生掌握基本知识和锻炼数学能力．下面以一道解析几何题的变式教学设计为例进行阐述：     

重视学生提问 关注学生发展——初中物理教学摭谈

初中学生在学习物理过程中,会产生许多问题,并向教师提出,它像一面镜子,教师从中可以了解自己,同时多方面了解学生,因此对他们的提问作一些讨论,对于提高教学成绩肯定有很大的帮助。在教学中,我们要注重分析学生问题产生的心理过程和产生原因,采用实验教学法和类比教学法加以引导。     

基于数学解题变式的高三教学主张

提出高三数学复习通过数学解题变式的形式提高复习效率的观点,并给出高三数学解题变式的若干原则．