初中信息技术课如何创设问题情境

开设初中信息技术课旨在培养学生对信息技术的兴趣,让学生掌握基础信息技术知识和技能。相关心理学研究表明,思维是人的内部条件,而问题情境却占有极其重要的地位,人的思维通常在一定问题情境中产生,而人的思维过程又是不断发现问题和解决问题的过程。因此在课程中问题情境的创设十分重要。本文针对初中信息技术课程中问题情境的创设进行了探讨。     

问题情境创设策略在高中信息技术课堂中的应用

信息技术教学中问题情境创设的应用打破了传统枯燥乏味的教学方式,大大提高了学生的学习兴趣,增强了师生间的互动,促进了高中信息技术教学质量的提高。     

略谈高中信息技术课中的情境创设

高中信息技术课是一门新型课程,实践性与探究性都相当强,随着教育的不断改革,对信息技术教学的要求变得更高。目前,许多学校里出现了一种新的教学方法即情境教学法。如何创设情境,提高教学质量是当前教师应当关注的重点。本文对高中信息技术课情境教学作出分析,并提出相应策略。     

高中数学问题情境的创设策略

问题是数学的心脏,创设恰当的问题情境是启发学生思考的关键。在课堂教学中,创设问题情境可以打破学习主体已有的认知结构的平衡状态,从而唤起思维。它不仅可以激发学生的学习兴趣和探究欲望,产生明显的情感共鸣,使其心智活动达到最佳状态并主动参与教学,而且能让学生体验领悟思维策略和方法,并"学会学习"。     

创设有效问题情境的策略

数学课堂教学中的情境创设,是教师通过设计生动、有趣的教学活动场景和境地,激起学生的学习热情,达到情境交融,从而使学生经历数学知识的形成与应用过程的一种重要的教学活动。在新课程价值导向下,创设问题情境已经成为数学课程改革中的一个新亮点。那么,在新课改深入发展的今天,创设什么样的数学问题情境,才能使枯燥、抽象的数学知识贴近学生的生活现实,符合学生的生活经验和认知水平,有效地引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流,获得基本的数学知识和技能,体现数学学习的价值。这应该引起广大数学教育工作者的关注和进一步探索。     

高中信息技术课程教学之中问题情境创设的策略分析

深化高中信息技术课程教学改革,以期能提高学生的自主学习能力,培养学生的学习兴趣,使课堂的教学效果更好,素来是科研工作者及社会各界教育人士所努力的方向。创设与课程相关的问题情境,有助于激发学生的好奇心和学习积极性,有利于学生对所学的知识进行有效地梳理和运用。本文从实际出发,探讨了高中信息技术课程教学有效情境创设的相关问题。     

中学化学教学问题情境的创设策略

随着新课改的不断深入,问题情境式教学逐渐被广泛应用。在创设问题情境的过程中,应注意问题情境的疑惑性、矛盾性、真实性、梯度性以及开放性,让问题情境为学生体验知识的形成过程提供支撑,进而发展学生思维,提高学生能力。     

浅谈创设科学问题情境的有效策略

本文采用不同的策略,深度挖掘科学课程各方面的资源,创设不同的问题情境,使学生处于一种"心求通而未得,口欲言而弗能"的愤悱状态,激发学生的学习兴趣和探究欲望,充分体现了科学课程以学生为主体的教学理念.     

高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

在信息技术课堂教学中合理引入问题情境于教学中是非常重要的教学方法,它是新课改下对高中信息技术教学的号召和要求。如何恰到好处地对信息技术教学展开问题情境创设,是本文探讨的主题。     

高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略探究

问题情境创设是一种新颖的教学方法,应用在高中信息技术课程中可营造出良好的学习氛围,提高教学质量。     

问题情境在高中信息技术教学中的创设

随着教育改革的不断深入,高中教育方法开始变得多元化。问题情境教学能够很好地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,使得学生整体学习效率得到提高。基于这种情况,高中信息技术教学采取了问题情境教学的方法。在本次研究中主要以高中生为例探讨了问题情境在高中信息技术教学中的实施策略。     

高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略探究

高中信息技术课程作为非传统学科,如何提高其课堂教学效率一直是高中信息技术教师重点关注的问题。文章结合当今高中信息技术课堂教学现状,从创设问题情境在高中信息技术课堂中的意义入手,对创设问题情境的具体策略提出了几点建议。     

数学问题情境创设的策略

一、创设有效问题情境的作用1.创设问题情境能够激发学生的兴趣从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。     

小学数学问题情境创设问题及解决策略探究

当前部分小学数学教师在创设问题情境方面存在许多问题,影响了问题情境价值的实现.在这篇文章中,本人首先分析小学数学问题情境存在的问题,接着,结合教学经验,介绍有效创设问题情境的策略,为一线教师提供教学借鉴.     

化学教学中问题情境的创设策略

本文论述了化学问题情境的构成要素,以及在化学教学中刨设问题情境的五种策略:即创设"质疑式""悬念式"、"矛盾式"、"递进式"和"开放式"问题情境的策略.     

高中数学课堂教学中问题情境创设的策略

问题是数学的心脏,恰当的问题情境是培养学生问题意识与创新能力的有效切入口;对培养学生分析问题和解决问题有至关重要的作用。在教学过程中,结合实际教学内容和学生实际情况,选择不同的方式创设问题情境,使学生带着疑问进入课堂学习,学会想数学问题,并会解数学问题,收获知识,获得成功的喜悦。     

高中化学教学中真实问题情境创设策略研究

化学是一门实践性和趣味性很强的学科,这就要求学生在掌握课本知识的基础上,将所学知识充分运用到实际生活中。因此,高中化学教师应根据学生的实际情况,结合教学中的实际问题,创设真实的教学情境,激发学生的学习兴趣。本文对高中化学新课程中创设真实问题情境的策略进行研究,以期提高学生的化学水平。     

高中数学教学中创设问题情境策略探析

在科学与技术突飞猛进的今天,人们越来越注重创新精神的培养,更多强调的是以人为本、突出人文关怀;更多强调的是回归教育的本质、大力提倡素质教育。因此,本文对高中数学教学中创设问题情境策略进行研究。     

小学数学有效问题情境的创设策略

数学是小学基础教育阶段的主要科目,也是学生学习理科类知识的奠基石,要求教师传授数学知识的同时,引导学生积极思考、主动实践,以此实现课程教学目标。问题情境的有效创设是新课标大力倡导的教学手段,对师生之间的交流互动、学生动手能力与思考能力的培养具有积极意义,所以如何在实际教学中创设有效的问题情境成为关键。