半导体材料热电制冷剖析

根据半导体制冷材料热电的制冷特点、热电效应以及制冷原理进行了分析,并通过区熔法制备流程、工艺介绍了半导体制冷材料的制备方法。     

非线性介电晶体的两种典型正逆效应

本文通过必要的数学表述及热力学函数定性讨论了介电晶体的压电效应与电致伸缩效应和热电效应与电热效应。     

从制冷技术看人类技术发展的后果与控制

从制冷技术发展的正面效应和负面效应出发，论述了技术的双重后果，并进一步论述了人类不仅要借助技术手段去利用自然、支配自然、改造和控制自然，同时还必须通过技术活动去顺应自然、与自然协调、减少或避免对自然界的破坏。     

高温磁制冷工质材料的研究进展

简要叙述了磁制冷的基本原理和历史发展。着重阐述了稀土一过渡族金属问化合物Gd—si—Ge系合金及钙钛矿型锰氧化物的磁热效应及其巨磁热效应机理，对高温磁制冷工质材料的研究现状及磁制冷技术的发展前景进行了分析。     

半导体制冷及其应用

本文介绍了半导体的制冷原理,制冷片的材料和特点,并说明半导体制冷的物理教学和家用制冷器等应用。     

突出热力学基础，搞好制冷技术教学

从自身教学体会谈热力学基础知识，对学好制冷技术的重要性及讲清热力学相关知识点是制冷技术教学的关键。     

利用热电效应演示装置实施探究性教学

能量的转化和守恒是中学物理教材中的重要内容之一,是教学的重点.在教学中,教师除了枚举实例外,还要通过演示实验使学生进一步理解并掌握能的转化和守恒.我们自制的热电效应演示装置可演示热能与电能的转化.通过该装置的探究性演示,不仅使学生真切地感受到不同形式的能量可以相互转化,还可以渗透科学方法(提出问题、进行猜测、实验验证)的教育,并进而引导学生课后开展研究性的学习活动.     

工学结合与五协同育人背景下制冷节能岗位设置与能力分析

围绕节能专业群人才培养体系的构建与完善,结合专业建设与教学实践,积极构建“一中心,一平台,五协同”校企合作、工学结合长效机制。以工业节能技术专业品牌专业教学标准制订为契机,围绕热泵与制冷节能技术人才培养与课程建设,充分发挥市场对制冷节能人才需求的主导地位,开展了热泵与制冷节能岗位需求与专业能力调研。分析了制冷岗位的分布与职责、制冷岗位职业能力要求、职业知识要求[1]。制冷节能技术作为电力需求侧管理的重要内容,充分了解制冷人才培养的岗位及能力要求,也为提高电力资源的有效利用,改进用电方式,实现科学用电、节约用电、有序用电提供了优秀的人才储备和基础。     

有机聚合物热光效应光电器件研究进展

综述了基于有机聚合物热光效应的各种光电器件的研究进展，重点介绍了聚合物热光开关和聚合物热光衰减器的发展状况、技术特点和发展趋势，并提出了一种新的利用有机聚合物热光效应研制非制冷热成像器件的热探测机制。     

太阳能供电半导体制冷与温差发电演示仪

利用半导体材料的塞贝克效应、帕尔贴效应自制了太阳能半导体制冷与温差发电演示仪。该演示仪由太阳能进行供电,在碲化铋半导体材料上实现了半导体制冷与温差发电效应双重实验现象的演示。演示仪利用AT89S52单片机定量显示制冷片表层空气温度随时间的变化,由灵敏电压表显示温差发电电压的大小。该演示仪结构简单、操作方便、演示现象明显,能广泛应用于课堂教学、课程设计等。