谈节约

"节约光荣,浪费可耻"这句话现在说的人越来越少了。尤其是在我们90后这一代中,能做到节约的同学简直少到了极点。在我们身边,浪费粮食的现象十分严重。你看,那个同学把包子吃了一半就扔进了垃圾箱,那边的同学把白花花的米饭吃了几口就倒进了垃圾桶,甚至还有些同学将没吃过的食物就送进了"回收站",     

谈节约

“节约光荣,浪费可耻”这句话现在说的人越来越少了。尤其是在我们90后这—代中,能做到节约的同学简直少到了极点。在我们身边,浪费粮食的现象十分严重。你看,那个同学把包子吃了一半就扔进了垃圾箱,那边的同学把白花花的米饭吃了几口就倒进了垃圾桶,甚至还有些同学将没吃过的食物就送进了“回收站”,     

“创新杯”全国中学生研究性学习小论文、小制作大赛

随着课程改革及素质教育的实施，我国中学教学将更注重同学们自主学习、自我提高能力的培养；更重视同学们科学、严谨的研究精神以及科研过程中的团结协作意识的培养；注意让同学们了解、掌握科学研究的基本方法。为了适应这一教学改革的需要，本刊特举办“创新杯”全国中学生研究性学习小论、小制作大赛。具体细则如下.     

做爱护校园小卫士

(可用于2010年4月12日星期一国旗下讲话)敬爱的老师们、亲爱的同学们:大家上午好!你想在一个绿树成荫、鸟语花香的环境中学习吗?你想在一个环境优美、充满生机的校园里成长吗?当我们在景色优美的校园中漫步时,一定会感到心旷神怡;当我们坐在窗明几净的教室中读书时,怎能不全神贯注?当我们在整洁优雅的环境中学习时,定会倍感心情舒畅。优美的环境,让我们如沐阳光,享受快乐。     

课外小制作对初中生物理学习力的培养

物理是一门以实验为基础的学科,物理学科核心素养的要素之一是科学思维和科学探究。物理教学离不开实验教学,但由于受应试教育以及教师自身水平、观念等方面的影响,不少教师对物理实验教学的认识大多数仍停留在呈现物理现象、建立物理概念、总结物理规律这一层次上,把实验教学仅看作是一种传授知识的手段,通过实验培养学生的学习能力这一功能没有得到充分的发挥。文章探索了实验教学对培养学生物理学习力如动手操作能力、物理思维能力等方面的影响,致力于实验教学的研究,注重课外小制作对初中生物理学习力的培养。     

探究性学习与小实验小制作的结合实践

1“小制作、小实验”与探究性学习相结合的理论基础新的教育观念要求教师不但要教给学生知识，更要教给学生主动探索实践、获取知识的方法，要求教师不断改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，让他们成为学习的主体。而探究性学习是教师引导学生去体会知识、规律产生的过程，从中受到一些启发，其最终目的是创新。初中物理以观察和实验为基础，密切联系生活，重视知识的应用实践，具有丰富的内容和深刻的内涵。初二的学生正处于13一15岁，此时，他们的自主性明显加强，思维活跃，对问题有自己的观点并愿意表达出来，解决问题时喜欢新途径，有自己动手实验的愿望，希望得到肯定或表扬等……结合物理学自身和初中学生心理发展的特点，我们在“小制作、小实验”和探究性学习相结合方面进行了一些尝试。     

小项目设计与合作探究——职中网页制作教学方法新尝试

本文提出了小项目设计与合作探究的目的策略,着重探讨它的具体步骤和不足。     

巧用趣味小制作 增强学生实践意识

实践意识是学生终生发展所必需的素养.教师通过让学生完成趣味小制作,可以激发和保持学生的学习兴趣,培养和增强学生的实践意识,发展学生的核心素养。     

小制作提高了学生自主学习能力

众所周知，物理学科难学、难教，尤其入门更难。在实际教学中，我利用小制作很好的激发了学生的学习兴趣：     

我们班的小能人

这个小栏目叫校园达人,什么叫达人?通俗一点讲,达人就是通达理事的人,或者是达观的人。校园生活千姿百态,校园人物林林总总。要反映生动活泼的校园生活,就要写好纷繁多样的校园人物。能人也是达人,《我们班的小能人》写一个爱学习、会学习的小能人,小作者称赞他肯动脑筋,做什么事都能成功。学习对他来说不是负担而是快乐,能他人所不能,这就叫达人!这样的小能人越多越好。     

爱国，从“小”做起——《意大利的爱国少年》教学实录

师：（板书两个大字：爱国）同学们,“爱国”这个词,你们早就熟悉了,老师要给你们提个问题：一个人,做了什么事才算爱同？     

我也想当小教师

最近一段时间课上常常会默写课文。为了能够当堂反馈,我挑选了几位学习较好的学生来协助我一起批改。能够当上“小老师”的同学固然非常兴奋。批改起来也是格外认真。要知道,“小老师”可不是人人都能当的,同学们可羡慕他们了。     

我们说春节好

李爱京再平凡的成长中也会有闪烁的亮点,就看你怎样把它们串起来。张毓春纯粹的文字是无色的、沉默的,精心地组合,就能成就有声有色。     

浅谈生物科技小制作

生物科技小制作是一项非常有益的课外活动,通过它不仅能充分发挥学生的潜在能力,激发学生的求知欲,提高学习积极性和技能,而且还能充分发挥学生的想像力和创造性,提高学生综合运用知识解决问题的能力,有利于提高学生的综合素质。然而,由于生物科技小制作的科学性强、技术性高、制作难度     

课外小制作对学习物理的促进作用

初中物理教学中,加强实验教学,对激发学生学习物理、发展其思维能力、提高教学质量都十分重要．但由于课堂实验经常受到时间限制,从而影响了学生的实验训练．物理课外小制作,在不增加课时和学校实验设备、完成规定的教师演示实验和课堂学生实验的情况下,能极大的增加学生自己动手做实验的机会,因此值得广大教师进行探讨．课外小制作有很多优点,可以弥补演示实验和学生课堂实验的不足,表现为以下几点：①小制作不受器材限制,学生回家后可以自己找材料,就地取材,将废弃物加以利用,基本上每个学生都有条件进行该项活动．②开展学生小制作活动利用学生的课余时间,能丰富课余生活,把课内外的学习活动有效结合起来．③制作时,从设计、找材料、动手做及检验等过程,都可以由学生独立完成,对培养学生多方面的能力创造了条件．     

浅谈物理小制作和学生能力的培养

物理小制作是培养和提高学生的全面素质的根本途径,是实施素质教育的“突破”。 物理学科的特点决定了学生学习物理的难度,导致了一些学生对学习物理产生畏学情绪,通过物理小制作等活动让学生亲身体会制作和实践的乐趣,就可激发学生学习物理的兴趣,认识到物理知识在实践中的应用,从而增强他们学好物理的信心。并且物理小制作活动的制作过程就是对知识的再学习过程。     

小制作能激发学生学习物理的兴趣

物理是一门自然学科.从历年来学生学习物理的情况看,总是先好奇,后难学,到冷漠,沿着一条下滑的轨道运行着.到毕业年级,物理成绩呈现出严重的两极分化现象,高分接近满分,低分却趋近于零分.分析这种情况主要是教师没有把学生学习物理的好奇心及时转化为学习物理的兴趣,更没有把兴趣升华为爱好.一位物理教师在研究如何提高学生学习物理兴趣的发言使我们得到深刻的启     

一样的教材不一样的感受——对《小壁虎借尾巴》不同教法的对比与反思

师：同学们，这节课我们来学习《小壁虎借尾巴》，听老师读课文，请你用笔标出自然段的序号。     

“我与生物新课程”和“中学生小论文”征文启事

<正>为全面总结、展示和推广十多年来我国中小学教师在新课程的实践中取得的教育教学成果和有效策略,激发中学生学习生物科学的兴趣,培养青少年热爱祖国、热爱生物科学、热爱大自然的美好情感,进一步推动我国基础教     

“我与生物新课程”和“中学生小论文”征文启事

<正>为全面总结、展示和推广十多年来我国中小学教师在新课程的实践中取得的教育教学成果和有效策略,激发中学生学习生物科学的兴趣,培养青少年热爱祖国、热爱生物科学、热爱大自然的美好情感,进一步推动我国基础教育课程改革向纵深发展,《中学生物教学》编辑部决定举办2010年"我与生物新课程"和"中学生小论文"评选活动,现就有关事项通知如下: