“嗅”出这张牌

道dào具jù:一副(fù)普(pǔ)通(tōn/)的扑(pū)克(kè)牌。表biǎo演yǎn:小魔(mó)术(shù)师(shī)将(jiān/)一副扑克牌背(bèi)朝(cháo)上展(zhǎn)开后,请同学随(suí)意(yì)抽(chōu)一张,然(rán)后请他记(jì)住这张牌的花色、点数。小魔术师自(zì)己(jǐ)不看这     

职业教育要出好三张“牌”

职业教育要出好三张“牌”青岛市教育委员会王言吉当前，我国职业教育的发展，已具备许多有利条件，也面临着新的挑战和困难。为此，职业教育应在坚持为社会主义市场经济服务办学方向的前提下，出好三张“牌”。第一，贴紧经济，发展联合办学职业教育与经济的关系，是“服...     

“听话”漫议

某校准备聘任一位颇具教学能力的老师,领导班子几个人意见分歧。赞成者说“行”,道理很简单,用人就要扬其所长,避其所短;反对者理由也充分,此人虽有教学专长,但不听话。因持后     

“听话”论

<正>记得小时候,听得最多的三个字就是"听话啊"。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸,顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是"这孩子怎么这么不听话!"似乎人的童年最大的美德是听话。凡是大人所说的一切"语重心长"的话,你都一定要听,听了才能是家长心目中的乖孩子,老师心目中的好学生,否则你便是"淘气包""差生",长大     

“听话”质疑

要让学生心悦诚服地听老师的话,最好的办法是老师也听学生的话。父母喜欢听话的孩子,老师喜欢听话的学生,这大概是个规律。表面看来,喜欢听话的也无大错。仔细探究,这个普遍现象下却掩盖着确需质疑的许多问题。近日看到一篇短文,大意是这样的:从奶牛、大象、小鸟、椅子中选出一个不同于其他三个的词。按一般思维,当选椅子,因为它不是生物。而换个角度思维,可以得出许多结论:选择奶牛,因为它可以挤出牛奶;选择大象,因为它力大无比;选择小鸟,因为它可以飞上天空。如此说来,任选其中一种都不同于其他三种,应该说答案都是正确的。如果把正确答案…     

说“听话”

笔者常常听到一些家长嘱咐孩子要“听话”。诸如,爸爸要出差了,要求孩子在家“听话”;妈妈上班了,要求孩子“听话”;孩子上幼儿园,又要求孩子“听话”;带孩子上朋友家作客,还是要求孩子“听话”……“听话”几乎成了家长们的口头禅了。教育孩子听话,使他们朝着家长所期望的目标成     

“听话”质疑

要让学生心悦诚服地听老师的话，最好的办法是老师也听学生的话。     

“听话”论

记得小时候,听得最多的三个字就是“听话啊”。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸、顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是“这孩子怎么这么不听话”。似乎人在童年时期最大的美德就是听话。凡是大人所说的一切“语重心长”的话,你都一定要听,并照着去做,这样的你才是家长心目中的乖孩子、老师心目中的好学生,否则你便是“淘气包”、“差生”,长大后不会有出息。     

“听话”论

记得小时候,听得最多的三个字就是听话啊。在家里要听家长的话,去串门要听叔叔阿姨的话,在学校要听老师的话。闯了祸、顶了嘴之后,大人最爱说的一句就是这孩子怎么这么不听话。似乎人在童年时期最大的美德就是听话。凡是大人所说的一切语重心长的话,你都一定要     

七张“不满意”票

那是一堂作文讲评课。我照例先朗读了几篇写得好的学生习作,并给予表扬。然后集中时间对几个后进生的作文提出了严厉批评和毫不留情的指责: 内容空洞, 条理不清,字迹潦草,篇幅短小说得他们一无是处, 并强令他们全部重做, 并在当天内要人人过关。 谁知晚餐后, 他们竟消失得无影无踪。我慌了忙派人四处寻找, 终于在学校后面的树林找到了他们。这些家伙个个一声不吭,耷拉着脑袋,一副可怜兮兮的样子。我气愤至极臭骂了他们一顿之后,还罚他们各抄了一篇作文才罢休。 以后, 每次作文这些学生就忐忑不安, 心生害怕, 作文水平不但没有提高,反而每况…     

管理教师需出好“四张牌”

基于不同类型教师的特点,提出管理教师需要出好稳定牌、情感牌、培训牌、岗位牌,帮助他们扬长避短,为学校教师的管理进行有益的探索。     

“听话教育”反思

一名3岁小女孩有一次跟母亲回家,坚持要走自己选择的另一条小路。母亲以为那条路根本回不了家,不答应,她就赖在地上不走,母亲最终还是依了她。不一会儿,她高兴地喊道:“妈妈,到家了!”母亲惊讶得一时语塞:在此居住了许多年,居然不知道有这么一条通向自家房后的近道。孩子高中毕业后,父母建议她去当小学教师。     

“听话”教学之我见

由于我国传统的应试教育模式长期延续形成的桎梏,听话能力的培养一直以来充其量只是语文教育理论上一个美丽的空花瓶。教材上虽有听说训练课文,但教师实际上没有对学生进行系统化的听话技能训练,单靠每天的听课过程就算是听话能力的培养,这远远无法满足学生听话技能提高的实际要求。因此,在现实学习、生活中不少学生存在张口说不明白自己的意思,词汇贫乏,条理不清,站起来发言时战战兢兢,有的学生在听讲时注意力的指向性差,出现了“听话”的瘸腿,影响语文成绩。因而,在语文教学中,我们有必要加强“听话”教学。从语文学科性质看:“语文”其义…     

话说“听话听声”

英语语调既有一定规律 ,又灵活多样 ,它影响着人们对句子意思的理解。本文就在听的过程中如何从说话者不同的语调中理解其深层意思谈谈自己的看法     

“听话”的球

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“听话教育”之我见

在我们许多家长、老师心目中,评价孩子好不好的首要标准是“听不听话”。听话,则是好孩子;不听话,则不是好孩子。“听话”就是好孩子吗？好孩子就必须是听话的孩子吗？其实这是一个误区!虽然孩子“听话”的习惯,在继承优良传统、掌握知识、规范行为等方面,确实起到了一定作用。但家长如果对孩子一味进行“听话教育”,     

告别“听话教育”

正不久前,韩国发生了"岁月"号沉船悲剧,人们在全力搜救的同时,也在反思和疑惑:客轮发生严重倾斜后,为什么船上300多名学生中大多数人仍然按照船方指示留在船舱中待命,最终与客轮一同沉没,而一些没有听从指示的学生反而获救幸存?这次沉船事件中,大多数乘客绝对服从船方指令的现象被不少西方媒体报道。路透社评论,在长幼尊卑观念根深蒂固的韩国社会,来自上级和权威的要求往往不会遭到质疑或挑战,不少乘客完全服从船方指     

“听话”教学之我见

由于我国传统的应试教育模式长期延续形成的桎梏。听话能力的培养一直以来充其量只是语文教育理论上一个美丽的空花瓶。教材上虽有听说训练课文。但教师实际上没有对学生进行系统化的听话技能训练，单靠每天的听课过程就算是听话能力的培养，这远远无法满足学生听话技能提高的实际要求。因此，在现实学习、牛活中不少学生存在张口说不明白自己的意思，词汇贫乏，条理不清，站起来发言时战战兢兢，     

让鞋子“听话”

我午饭后去接班,一进寝室便看见清清正穿着鞋在别人的被子上走来走去,引起全室一片哄闹。我的气不打一处来,一把脱下清清的鞋就想扔。可当我看到清清一副受惊吓的模样,马上意识到自己的粗鲁。于是,我用平和的口气问:     

打好教师专业成长的“六张牌”

没有谁可以随随便便成功。和其他职业一样,教师也面临专业化成长问题,要远离职业倦怠,必须具备一些基本的素质要件。人生如牌,牌如人生。在笔者看来,教师成长需要打好“六张牌”。