关于大学非专业法语教学的现状及快乐教学实践分析

本文通过分析目前高校非专业法语课堂的学习现状，结合自己多年在高校和西方语言专业培训学校的教学实践和总结，着重阐述了通过互动，通过优化丰富教学资源和手段，让教与学的过程都在快乐中度过，促进学生在课堂上培养对学习的主动性和创造性，从而进一步改善和提高非专业法语的教学成果。     

让智慧的校园走向“云端”

一、一根网线改变了学校 在互联网时代,面对信息技术的飞速发展,我们将如何带领全体师生去适应,使学校的教育信息化跟上时代的步伐？之前,学校的管理基本靠“开会”,课堂的教学基本靠“讲授”,师生的交往基本靠“权威”。     

论高职院校如何推进校园信息化

校园信息化是当前高校发展的必然选择.本文详细分析了当前高职院校校园信息化建设应注意的问题,指出了高职院校校园信息化建设目标：建立一个数字化校园和大力发展远程教育.     

今天的学校可以这样改造——在校园网上构建师生的发展平台

信息技术的关键是应用,并在应用的过程中不断做出判断和选择。作为校长,在利用信息技术管理和改造学校以适应现代化时代要求的过程中,不仅要想得好,还要想得妙,要充分体现信息化的特征,不断增加传统学校教育产品、教育资源的附加值,不断创造新的教育产品与教育资源,不断创造新的教育流程与教育智慧,以不断适应未来信息化、个性化、民主化、开放型时代。     

现代教育观与信息化的关系及教育信息化的推进策略

该文对教育信息化的概念进行了界定剖析,阐述了素质教育观、终身教育观、创新教育观、双主体教育观、信息技术与课程整合理论等对教育信息化的指导作用,分析了我国教育信息化的目标任务和建设的主要内容,希望能有助于指导和促进我国教育信息化的进一步发展.     

职业教育信息化教学应注意的问题

在中职学校普及信息技术教育,以现代信息技术带动职业教育的现代化,是国家对中职教育的要求。开展各级各类职业教育信息化教学：赶赛活动,展示职业学校信息化教学成果,交流信息化教学资源开发应用的经验,发现自身优势和不足,     

特殊教育信息化构架分析与实施措施

人类从20世纪90年代开始进入信息化社会,信息技术对社会进步起到了越来越重要的作用,随着历史车轮的滚动,我们相信21世纪将是更为高度信息化的社会。教育必须适应社会的发展,为社会服务。特殊教育发     

学生，语文教学的可贵资源

关于语文教学资源．人们想到的常常是经典作家的典范作品．各种报刊的优秀文章．影视银屏的精彩一幕．语言学家的科学论著．精心编选的语文读物．各种性能的语文试卷等。毫无疑问，通常的语文教学离不开这些．但作为语文教学的资源，是否仅止于此呢?     

油画基础教学中创造意识的养成

创造是美术的灵魂,油画艺术正是藉此原创性来丰富人类的精神领域。油画基础课教学,从始至终都应贯穿着一条充满活力的、创造性的主线,应将基础练习和创造意识捏合在一起,增设一些发展记忆、想象、综合的课题,有意识地强化训练学生的观察能力和形象思维能力,对不同层次的学生因势利导,积极主动培养和发展学生的创造意识。     

美术创意水墨画教学策略研究

水墨画是由水和墨经过调配浓度所画出的画,是中国传统绘画的一种形式。教师把水墨画作为美术课堂的重要内容,可以给学生提供新的美术学习元素,帮助他们学会欣赏美术作品,了解其艺术价值。文章从创意水墨画的教学理念出发,对美术课堂中需要注重的问题和教学策略进行探究。     

寓教于乐 培养兴趣

寓教于乐能使课堂教学产生趣味性、生动性、激发学生学习兴趣,使学生获取知识、发展能力。因此,教师必须树立以学生为主体的思想,同时营造宽松的教学环境,设置乐学的情景,采用多种形式,赋予政治课教学新鲜活力和创造力。     

浅谈国画教学中的"意境、法度"

中国画是中华民族精神明结下的丰实硕果，是世界艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，是国粹。其历史悠久源远流长，有着独立的艺术性和独特的关学观及以意为先，以线造形，以形写神，神形兼备，以达作品气韵之生动的最高境界。民族性愈强，世界性欲强。     

论当代中国油画创作过程中的创造性思维的运用

油画传人中国已有400多年的历史,经历了长期的学习、吸收和成长过程,形成了独特的中国特色,具有浓郁的中国韵味,那么这些韵味从何而来,源自于哪里？是非常值得研究的课题,文章从当代中国油画创作过程中创造性思维入手,结合当代油画创作过程中的现实因素分析当代中国油画创作过程中的创造性思维的运用。     

谈具象油画创作的技法运用

油画作为一种世界性的造型艺术,具有高深的技艺性。从古到今流派迭起,不同的流派都创造了特色各样的油画技法。从具象写实范围来看,就有丰富多彩的技艺和方法,对于一个学习油画学专业的人来说：无论将来成为什么流派油画艺术家,研习和掌握写实的油画技法作为基础训练都至关重要的。我认为基本技法可分三方面：一是笔法运用;二是刀法运用;三是画面肌理的处理。     

论油画的创作心理

本文在阐述尼采的艺术理论基础上,分析了油画创作心理的几个阶段和特征。     

Creative Teaching

Decoding disciplinary expertise for novices is increasingly part of the undergraduate curriculum. But how might area studies and other interdisciplinary programs, which require integration of courses from multiple disciplines, decode expertise in a similar fashion? Additionally, as a part of decoding area studies and interdisciplines, how might a sequential experience of library-based research practice support that curriculum? Finally, how might a program introduce students to fellowships and career opportunities in the field early in their studies? Area studies and interdisciplinary departments face particular challenges in this regard because of multiple entry points into the major and the lack of a consistent pattern of student movement through the major (due to students studying abroad or because of the array of different disciplinary courses comprising individual programs of study). A tested course designed to address these issues, and adaptable for other area studies or interdisciplinary programs, is part of the required curriculum for Asian Studies at St. Olaf College in Northfield, MN.     

中国画创作观念的哲学意蕴

中国画创作观念是人的主观思想、理性认识和审美观念的具体反映,是中国画具有强烈民族风格的主要因素.它制约着中国画创作的方向.它的形成和发展深受中国传统哲学的影响.中国画以表现人的精神情致美为主的写意创作观念,主要是中国哲学的人本精神影响下所形成的.