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激发学习兴趣“任何一个优秀的老师,他必须是一个善于激起学生对自己的课程产生兴趣,确立自己课程吸引力的教师”。新学期的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对所学课程产生兴趣的关键。学生对第一堂课往往具有好奇和期待的心理,如果老师能抓住学生的这一特殊心理,精心设计导言课,使学生觉得教师的讲课“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑是有力的推动。例如《思想品德》课,老师不要急于讲课本内容,而是首先讲好“引言”,让学生知道《思想品德》课是什么样的课程。思想品德课不单纯是圈圈重难点,… 相似文献
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体会之一 :上好第一节引言课 引言课是学生学习物理的第一课。学习的心情是复杂的 ,物理课要学些什么 ?脑子里挂满了问号。如何使学生这种强烈的好奇心转变为学习的兴趣和愿望 ,是这节课的主要任务。因此在这节课的教学中提些日常生活中随处可见但又不知怎样解释的问题制造悬念 ,拉开序幕。如 :太阳为什么会发光 ?风筝为什么会升空 ?夏天冰棒为什么会冒“白气”……以此触发学生学习物理的动机 ;介绍当今科学史上的辉煌成就及我国科学技术的迅猛发展 ,物理学在其中所起的作用 ,使学生充分认识学习物理的重要性。同时在教学中还做一些既有… 相似文献
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《植物对水分的吸收》一节涉及了一些高中生物的原理，对初一学生来说，这些原理是抽象的，难理解的．这就给教学带来了一定的困难．怎样才能突破这一难点，上好这节课，本文试就对这节课的处理谈谈自己的几点尝试．1生物现象与直观教具相结合直观教具能使学生获得生动的表象，特别是能与生物现象相结合的“新颖”的直观教具，更容易引起学生的学习兴趣，并在大脑皮层中留下深刻的印象，在此基础上，因势利导，启发学生思维，能收到良好的教学效果．这节课我设计了两套剪贴图（图附在后）．在讲述细胞吸水、失水的原理时，利用了第一套图．… 相似文献
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刘志生 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？
1．激发学习兴趣。对第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课,使学生觉得教师的课讲得“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑会有帮助。 相似文献
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陈学强 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
兴趣能直接影响人的注意程度、认识水平、意志状态 ,因此 ,激发学生的学习兴趣 ,就显得十分重要。笔者在长期的语文教学中做过一些探索和实践 ,现就课堂教学中如何激发学生学习兴趣谈点看法。第一 ,组织表演 ,激发学习热情 ,突出一个“活”字要激发学生的学习兴趣 ,就必须使学生学得生动活泼 ,在轻松愉悦中掌握有关知识。如初一教材《狼》这篇课文 ,可在学生对课文内容基本熟悉的情况下 ,采用“小表演”的形式 ,让一位同学扮演狼。同时 ,准备好道具 :扁担、筐子、木刀、骨头等。教师课前稍作指导 ,“演员”默记各自的动作和表情。我在讲完课… 相似文献
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王东亮 《中小学信息技术教育》2009,(7):104-105
说起上信息技术课,基本上除了纯理论课可以在教室里上之外,如果没有计算机房肯定会愁坏了信息技术教师。这种情况恰好就被我赶上了。这天的课按计划是讲初一信息技术第二章《网络基础》第四节《电子商务》。“电子商务”课本身是一门专业课,但在初一信息技术课中仅被安排了一个课时,其中的主要内容是让学生对“电子商务”的概念及网上购物做简单了解。 相似文献
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在初一生物教材“茎是由芽发育成的”这节课中,叶芽的发育过程是个动态的过程,也是教材中的一个难点,如果单纯用语言来描述就会显得枯燥乏味,缺乏动感,因为学生对这一过程并没有直观的认识。为了解决这个问题,我设计制作了一个简易的活动模型,在实际的教学中,收到... 相似文献
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石学东 《中国基础教育研究》2006,2(4):102-103
物理这门学科比较难学，这是多数学生的反映，特别是对边远地区，如农牧团场教学设备、条件较差，这种反映更为突出。要突破这个难关，物理教师上好第一节物理课是十分重要的，也是必要的，因为这将对学生未来的物理学习，提高学生学习物理的兴趣是至关重要的。在第一节物理课上，教师如果只是泛泛而谈，枯燥无味地灌输绪论（引言），势必缺乏吸引力，缺乏趣味性，那么也就调动不起来学生学习的积极性，尤其是对基础较差的学生，就会使他们感觉不到是在学习一门新的课程。由于兴趣不浓，久而久之就会使他们成绩跟不上去。因此在第一节物理课的教学中，教师必须注意两点：一是让学生了解物理学研究对象；二是要激发学生学习物理的兴趣，让学生感到学习既有用同时更有趣味性。为此，每当在初中第一节物理课的教学中，我都是将学生较为感兴趣的一些现象或问题或新的信息归纳起来，作为该课堂的教学内容，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激了学生的求知欲，收到了满意的教学效果。现将我在第一节物理课的教学内容以及教学过程介绍如下。 相似文献
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徐明德 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(6)
对机制专业的学生来讲,《公差配合与技术测量》(以下简称《公差》)是一门必不可少的基础课程。可是由于《公差》教材资料性较强,学生往往感到枯燥无味。因此,教师在讲课时,首先要激发学生对这门课程的兴趣。为了做到这一点,讲好第一节课就显得十分重要。第一节课的内容主要是“互换性”概述。“互换性”原则是整个《公差》教材的灵魂,教材的全部内容就是围绕着如何贯彻“互换性”原则而铺开的。但是初学者不明白这一点。为了提高学生对学习整个教材的兴趣,我抓住“互换性”这个纲,别开生面地从学生最为熟悉的“服装”谈起。 相似文献
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“六年看三年,初一是关键。”这是有经验的老师强调初中英语入门教学重要时常说的一句话。而在初一年级的英语入门教学中,加强听说操练,采用“听说为主”的教学方法则是提高教学质量的关键。下面谈谈我的做法:一、充分利用直观手段,激发学生的内在动因,诱发学生的学习兴趣,做好“听说为主”教学的准备。初一学生在小学里学习图文并茂的课本已成习惯,他们对语音、语调的辨别能力较强,模仿能力高于理解力,记忆力强,可塑性大。我们应该抓住这个学习英语的最有利时机,激发他们的学习兴趣,从第一节课就让学生产生爱英语的心理。因此,在教学中我把课本中涉及的物、 相似文献
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刘可 《苏州教育学院学报》1998,(2)
初一第二学期就开设了几何课.平面几何具有悠久的历史,美妙的几何图形、生机勃勃的智力活动.在教学中引导得法,可使学生对几何产生浓厚的兴趣.美国教育家布鲁纳说:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣.”兴趣是一个人积极探求某种事物或进行某种活动的心理倾向,它是推动学生学习的一种最实际的内部动力,是学生积极性中最现实、最活跃的心理成分,它直接影响着学习效果.我们认为可以从以下几个方面提高初一学生几何学习的兴趣:一.从观察、实践中激发学习几何的兴趣初一新生刚接触几何,不知几何的内容是什么,抓住学生这一好奇的心理,在第一节引言课上可用几道错觉实例:(1)图1中上边一线段是下面三线段中哪一条线的延长线?让学生先进行 相似文献
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教学中,如果长期是一个模式,学生就会感到枯燥。没有新鲜感。因而,学起来也就没有兴趣。但是只要教师深钻教材,认真备课,在课前或课间创设一个恰当的情景,就会引起学生的注意,从而激发学生对本课的学习兴趣。下面谈谈我在自然教学中的几个例子。 我在上第一册《热胀冷缩》一课时,创设了这样一个情景。上课前将一个玻璃瓶加热,然后突然使热瓶冷却,这时随着一声爆晾声响,玻璃瓶破裂了。这 相似文献
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刘红丁 《中学物理教学参考》1997,(4)
谈初中物理《引言》课教学构思刘红丁（湖南新邵县酿溪镇中学，４２２９００）初中物理课是学生学习物理的启蒙课，“引言”则是启蒙课的开篇．“引言课”的成败将直接影响学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感，也关系到以后物理教学的质量问题，确实值得探讨．关于这一... 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过:“教师如果不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此,利用多种教学方法,激发学生学习兴趣,是提高语文课堂教学效率的关键。下面谈谈自己的看法和做法。一、利用新颖的导课艺术,激起学生学习求知的欲望俗话说:好的开头就是成功的一半。“导入”这个环节就像整台戏的序幕,如果设计得好,就会使学生受到启迪、感染,激起求知的欲望。因此教师应注意根据教材的特点,力求设计新颖有趣的导课艺术,诱发学生学习的兴趣,产生学习的动力。如在教学《鸟的天堂》这一课时,我设计了这样… 相似文献
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<正>《细胞呼吸》是高中生物的重点之一,也是教学的难点之一。如何在本节课教学中调动学生的学习积极性、主动性,培养学生的创新思维能力,提高学生对知识的运用能力,是每一位生物教师所应思考的问题。仔细研究这节课以后我们就会发现,如果能把课本上的结论交给学生去验证或重新发现,将会收到事半功倍的效果。 相似文献
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爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。由此可见，兴趣是培养多种能力的前提，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地去学习。兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促进学生素质的发展。在自然教学中，生动活泼地学习常识以至从变“要我学”为“我要学”；变“苦学”为“乐学”是非常重要的。a．把握好每节课的开头，培养学生对自然课的兴趣。一个引人入胜的开头，是教学成功的一半。在教学中如果能根据教材的不同特点和学生的心理特征精心设计一堂课的开头，能激发学生浓厚的兴趣，如教《杠杆》这课，我设计先让学生讨论几个注意力不够集中的… 相似文献
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过去上几何“引言”课,都是老师“一言堂”,什么尼罗河泛滥,几何在四化建设中的作用,干瘪瘪的几句话,一刻钟就讲完了,引不起学生的学习兴趣。这次市里要我上这一节公开课,我注意联系实际,充分调动了 相似文献
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在近几年的地理教学实践中，我对兴趣教学实施的策略、方法做了初步的探索，收到了较好的效果。现总结如下。一、精心设计引言，激发学生学习兴趣 引言是一节课的导语，它虽不是课的正文，但却直接关系到新课的学习兴趣。处理得好，既可充分调动学生的学习兴趣，又能达到事半功倍的效果。例如在讲《黄河》这节课时，我这样设计引言：首先让学生听歌曲《黄河颂》，通过雄浑、有力的歌曲，使学生的情绪得到极大感染，注意力一下子集中起来。然后我说：“同学们，我们知道，黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲，华夏民族是由黄河孕育的，… 相似文献