我国体育学科研究生培养KAQ整合模式的研究

依据２１世纪体育学科研究生培养的特点,运用检索法,问卷与访谈法、专家评判法建立了ＫＡＱ整合模式,用整合的观点将知识、能力与素质统一起来,主张三并重,缺一不可,强调能力是其中心环节,并就能力结构中的两类重要能力及其培养作了探讨。     

对我国研究生教育质量保证体系的研究

近三十年来我国的学位与研究生教育,在规模的扩大、师资队伍建设、研究型大学的兴起等方面都取得了很大的成绩.但在向世界研究生教育大国迈进的同时,研究生教育质量也面临了新的挑战与问题.在研究生教育质量保证体系中,质量管理体系是核心, 质量监督体系是保证,质量反馈体系是关键,只要各个环节齐抓共管, 措施到位,我国的研究生教育一定能走上可持续发展的良性轨道.     

体育专业研究生创新素质评价体系研究

运用问卷调查法和文献资料查阅法,对体育专业研究生创新素质评价体系现状进行了全面的分析,并在对体育专业研究生创新素质评价体系建立的意义与作用、原则与指标体系进行研究分析的基础上,设计评价体系实施流程.     

中英体育学科硕士研究生课程结构与培养模式的比较研究

运用比较法和逻辑分析法对中英2国体育学硕士生的课程设置和培养模式的内容及特点进行了研究和分析。结论:英国的课程设置因地制宜;专业划分清晰;重视跨学科课程和工具课程的设置;重视理论和实践的相互结合;重视学生的自我学习和发展。在培养模式方面,英国则更加多种多样;紧跟时代和社会的要求进行培养;以现实问题作为科研课题;重视与校外机构的合作。     

提升研究生培养成效和质量加强体育学科建设 ——基于全国第四轮学科评估的视角

通过对全国第四轮学科评估中体育学科的评估结果和指标体系的分析对比,指出在"一流大学,一流学科"建设背景下,体育学科发展应该抢抓机遇,保持坚定发展的定力和勇气,注重提高体育学科研究生教育内涵建设,抓好教学这个根本,着力提升研究生培养水平、质量和成效。具体做好体育学科发展中各个重要环节的均衡发展与特色发展,加强师资队伍建设,夯实学科建设基础,多措并举全面提升研究生培养质量。     

体育专业研究生创新人才培养模式的研究

知识经济和教育创新对体育专业研究生创新人才的培养提出了内在的结构性要求 ,通过IKQA(观念、知识、素质、能力 )复合性人才培养目标的确立 ,运用教育建模理论 ,构建符合创新人才培养目标的办学模式。     

博洛尼亚进程中德国体育学科硕士研究生培养特征解析与启示

摘要:德国兼具教育强国与体育强国双重身份,其单列体育学科的高等教育学科设置理念与我国颇为类似。为进一步拓宽我国硕士研究生培养的理论视野,提升人才培养质量,选取德国高等教育发展中心（CHE）体育学科评估排名前10名高校为研究对象,坚持一手资料收集,运用文献分析、数理统计、比较研究等方法从学院定位与学位设置、招生制度与研究方向设置、授课方式与考试形式、模块化课程体系、理论课与实践课的融合等5个方面详细论述了博洛尼亚进程中德国各高校体育学科硕士研究生的培养特征。结合我国当前体育学科硕士研究生培养现状从4个方面阐述了对我国的启示：1）打造学校自身特色,追求差异化培养方向;2）构建能力本位下的课程体系;3）注重课程设置与研究方向的契合;4）丰富授课与考试形式,注重语言表达能力训练。     

体育俱乐部管理学科体系的构建研究

立足我国体育俱乐部管理研究资料匮乏现状，提出应结合现代体育俱乐部发展需要，构建一门对体育俱乐部运作具有指导意义的新学科——体育俱乐部管理学，对该学科体系建立的必要性、可行性，研究的内容、任务、方法体系、遵循的原则、学科性质等进行了分析探讨。     

体院体育教育训练学研究生专业技术培养方式的调查研究

调查发现，扩招后的体育教育训练学研究生的培养，整体上处于上升的发展态势，但在培养方式上还存在一些问题。针对发现的问题，应根据体育专业的特殊性，采取相应的改进对策，解决好培养目标与社会需求、培养投入与高层次人才要求、培养方式与实践能力、以及导师队伍建设等问题，以提高研究生的培养质量.     

构建我国教育系统培养竞技体育后备人才体系的理论研究

通过对竞技体育与教育关系、学校开展竞技体育对我国现代教育的意义、以及竞技体育与教育有机结合对我国竞技体育的意义等方面的研究。提出构建教育系统培养竞技体育后备人才体系的理论框架与相应的对策。为建设适应我国社会发展的竞技体育后备人才培养体系提供理论依据。     

对体育教师心理素质培养的研究

就提高体育教师心理素质的重要性和途径进行了阐述。     

论课余体育在对学生实施素质教育过程中的重要性

课余体育既是课外教育的重要组成部分，也是学校体育的重要组成部分之一，它为实施素质教育提供了很好的环境与条件，能兼顾素质教育对象的全体性、全面性、创新能力的培养，应重视对学生实施素质教育的另一条重要途径——课余体育。     

体育学硕士毕业生质量评价体系研究

通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法对体育学硕士毕业生的质量进行研究,确立了评价指标体系及体育学硕士毕业生的模糊综合评价方法.     

体育专业大学生学习自我效能感的测量研究

编制了体育专业大学生学习自我效能感问卷,经过对278名大学生实施测试,探索性因素分析与验证性因素分析的结果发现,研制的体育专业大学生学习效能感问卷具有符合心理计量学和班杜拉自我效能感理论要求的特点.     

体育学研究生培养的相关问题研究

以献资料法和调查访问法，结合英国、德国、法国和美国等国的资料，对我国体育学研究生培养的相关问题进行了研究，并提出了改革设想。     

关于病原生物学研究生综合素质培养的思考

病原生物学是基础医学的一门重要学科。随着近年来一些新发病原菌的发现和再发病原体的变异等因素,引发了越来越多的公共卫生事件,给人类造成严重健康危害的同时,也给社会经济带来极大损失。社会急需高素质的病原生物学人才来应对如此严峻局面。因此,病原生物学研究生的综合素质的培养,是满足社会需求的关键。本文从提高思想认识、强化理论学习、注重实验教学、重视专业英语、加强师生交流这几个方面提出了关于病原生物学研究生综合素质培养的几点思考。     

关于函授教育管理与教学质量监控体系建立的研究

函授教育的管理与教学质量的监控是提高高校函授教学质量的重要因素.笔者以北京体育大学函授教育的发展和自身函授教育工作的实践,论述了函授教育的全方位目标管理与教学质量监控体系的建立,为高校函授教育改革提供参考.     

在体育课堂教学中实施素质教育探析

就如何在体育课堂教学中实施素质教育作了深入的探讨 ,从教学目标的设计 ,教材的把握 ,学生的了解 ,教学过程的优化诸方面着手 ,将素质教育渗透到体育课堂教学中。     

21世纪初期广东省体育教育专业人才需求特征及培养目标探析

从教育必须适应社会发展需要的视角出发,对21世纪初期广东省体育教育专业发展的现状和成因进行了调研、分析;从社会、经济、人口、教育诸方面发展预测入手,推断出21世纪初期广东省社会发展的基本形态,并在此平台上对体育教育专业人才的社会需求特征进行前瞻性研究,提出21世纪初期广东省普通高校体育教育专业人才的培养目标.     

从素质教育的角度看体育教师素质

对实施素质教育的重要意义，素质和素质教育的概念与内涵进行了全面的论述，并从素质教育的角度来论述作为一名优秀优育教师所应具备的素质。