《山行》教学

【教学内容】人教版二年级上册第一组第4课。【教学目标】1.会认"径、斜、枫、于"4个生字,会写"于、枫"等生字。重点理解"远上、斜、生处、坐、爱、于"等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗;体会诗人对秋天的热爱与赞美之情。3.背诵其他描写秋天的古诗。【教学重点、难点】在反复诵读中理解诗句的意思,感受诗中描绘的美丽秋色;体会诗人抒发的情感,感受诗歌的意境。【教学过程】一、读题解题,导入新课1.知诗人。师:谁能通过自己课前搜集的资料,给大家介绍一下诗歌《山行》的作者?     

画面清朗 思致幽深——《山行》赏析

远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 这是一首脍炙人口的小诗,是晚唐诗人杜牧的佳作之一。杜牧(803—852),字牧之,京兆万年(今陕西·西安市)人,世称小杜,一生之中工诗、善赋、旁及古文,但最擅长七绝。他的七言绝句体写景抒情小诗最能代表其诗歌的风格,也往往寓含着他心灵深处     

闲谈舒雅情致高远——杜牧《山行》赏析

为后人称作“小杜”的杜牧,才气纵横,创艺精湛,工诗、赋及古文,尤擅诗歌,是晚唐时与李商隐齐名的文学大家。晚唐诗人面对国力衰退、政治腐败,大都溢露出抱负落空、身世沉沦的悲凉空漠情怀,反映到创作上便致使作品呈现出颓废气息和伤悼情调。杜牧不满当时诗坛的低靡倾向和绮艳题材,追求俊爽劲拔的诗风,但同时其诗亦绮情柔思,描叙寄情声色、放浪不羁的生活。因此杜诗于拗折峭健之中,时见风华掩映之美。刘熙载曾言“杜樊川诗雄姿英发”,意即此。     

读《山行》

山行 杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 快快：妈妈,山行就是在山上行走的意思？妈妈：嗯。古人都很喜欢到大自然中去走走,接触接触四季的景物,不但领略了美好的景物,还能够找到灵感。快快：为什么呢？妈妈：大自然中的这些花草树木、鸟兽鱼虫都是有灵性的呢。它们自由自在地生活在天地之间,吸收日月的精华,就像一首无声的歌曲,也像一幅天然的图画。     

赵昀行书扇面《深秋雨过》赏析

赵昀（1205-1264）,南宋皇室宗威,赵七天胤之子赵德昭九世孙。原名赵与莒,宋宁宗驾崩后,赵昀被權臣史弥远拥立为帝,史称宋理宗。理宗是宋朝第十四位皇帝,在位40年,享年60岁。     

画《山行》

活动目的再现诗的画面,激发学生热爱祖国山河的思想感情,发展学生的想象能力.活动内容围绕课文《山行》的内容,绘制一幅水彩画,择优张贴在“学习园地”上.     

改写《山行》

改写：深秋的一个傍晚,夕阳西垂,晚霞染红了半边天。     

《山行》教学设计

教材简介： 《山行》（苏教版国标本三年级上册）是晚唐诗人杜牧的一首清新俊逸的小诗,诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。     

也说“深秋的枫叶”

《小学教学参考》1999年第7、8期合刊刊登了农哗的一篇争鸣文章:《深秋的枫叶“生机勃勃”吗?》作者认为不能说“夕阳下枫叶生机勃勃”,并列举了三条理由。     

深秋残荷现国魂——《绝唱》赏析

【原文】绝唱严阵我每年都要到圆明园去,虽然圆明园一直有荷花池,三四月间,荷叶出水,一片清绿;五六月间,花瓣初展,点点新红,可我到圆明园看荷花,却既不在三四月间去看它的绿叶,也     

深秋残荷现国魂——《绝唱》赏析

我每年都要到圆明园去，虽然圆明园一直有荷花池，三四月间，荷叶出水，一片清绿；五六月间，花瓣初展，点点新红，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花。[第一段]     

我读《山行》

远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧这首诗的可贵就在于：1．他打破了多年来天经地义的想象机制。在一般人的想象中,花肯定比叶子美好,而杜牧却说,叶子比花更美。在一般人看来,秋天肯定不如春天美好,而杜牧却说,秋天比春天美好,不但比一般春天的景色鲜明。而且比春天最鲜艳的花朵还要鲜艳。这表现了一个诗人精神的活跃,不为常规所拘,这是诗人艺术想象的突破。2．这首诗的灵魂,全在最后这一句。以一个比喻而使这首诗经受了千年的考验,保持住了鲜活的艺术生命力。     

杜牧《山行》解

运用古代汉语语法规则，采用层次分析法，对杜牧的《山行》作“字字落实，句句过关”的话法解析，并作评析和翻译。     

《山行》教学设计

教学内容苏教版国标本三年级上册第一单元第3课《古诗两首》中的《山行》。设计理念古诗教学,关键在于反复诵读古诗,感受古诗的意境,理解诗人所表达的情感。为了帮助学生进入古诗《山行》的意境,教学中笔者引导学生看图,图文结合,体会诗人的情感。同时,重视古诗教学中朗读的作用,让学生反复读诗,抓住诗中的关键词"爱"和"晚"组织学生多角度品读感悟,并发挥想象,进入古诗所描绘的意境之中。     

绝句《山行》浅解

杜牧是晚唐一位很有才气的文人．不但咏史散文写得深刻精辟．就连写景短诗都显得闲淡舒雅,情致高远。如《清明》、《山行》,可谓脍炙人口,天下闻名。近年来随着旅游开发的兴起,很多地方都在争本土的历史文化内涵。《山行》中的“寒山”一词,就有人争论不休。     

杜牧《山行》个性解读

孙绍振先生的《杜牧〈山行〉个性解读》,以文人悲秋主题反照文本,读出了杜诗的不朽美学意蕴。     

圣手妙笔绘深秋——白居易《暮江吟》赏析

白居易是唐代“乐府诗”的领军人物，在“乐府诗”领域里，他关注现实，针砭时弊，创作成就辉煌，使得“乐府诗”成为贯穿中唐文学大河的主流，令后人瞩目。大作家都是有多种写作手法的天才，他们可以用不同的手法写出不同风格的作品，白居易正是这样的大作家。     

我画彩图教《山行》

《山行》是小学语文第7册人教版第21课《古诗三首》中的第二首诗,这是一首唐诗,作者杜牧,唐代文学家,其诗豪放疏朗,清新俊逸。语言明丽隽永、豪迈爽朗,独具风格。杜牧的诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。农村学校教学设备简陋,为了探索新的教学方法,体现新课改的精神,让学生理解并学好这首古诗,我精心创作了《山行》诗意彩色画图,并对教学程序进行了设计,使这堂课取得了很好的教学效果。现把它整理出来,与广大同行共同分享成功的快乐。上《山行》这一课时,我的课前导语是:同学们,上节课我们随着李白飘飘欲仙的脚步欣赏了庐山雄伟壮丽的景色,饱览了庐山瀑布的美景。这一节课我们再来学习一首表现秋林景色的唐诗。我随之板书课题,简介作者。初学生字新词后,我挂出了自己创作的《山行》诗意彩色画图,同学们见了这幅彩图眼前随之一亮,多美的秋林景色啊!彩图一下子就吸引了同学们的视线,同学们没想到我这幅彩图画得这么美,大家都情不自禁地欣赏起《山行》图来,并不由自主地齐声朗读起彩图上的《山行》诗来“:远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”优美的诗句,漂亮的图画,配上同学们清晰响亮的童声,我与同学们都进入...     

融画理于诗情，蕴哲思于意象——《山行》赏析

杜牧，字牧之（公元803-852年），唐朝京兆万年县（今陕西省西安市）人，是著名的诗人，兼擅古文、填词、书画，而诗歌造诣尤高，在晚唐独树一帜，“人号‘小杜’，以别于杜甫”（《新唐书》本传），主要作品皆收录于《樊川文集》。杜牧的绝句诗一向受到人们称赞，许多抒情写景的七言绝句名篇，具有很高的艺术成就，《山行》就是其中代表作之一。[第一段]