“五专生”的比较优势向竞争优势转化谈

高职院校“五专生”是近年来我国高职院校招生制度改革中出现的新生事物。即不通过高考直接招收初中毕业生入校，前两年以高中文化课和专业技能基础课为主；后三年以专业技能课为主，连续五年完成高职教育。由于“五专生”不通过高考直接进入高职院校，高中、高职阶段都由高职院校直接培养，所以，凡招收“五专     

"五专生"的比较优势向竞争优势转化谈

高职院校"五专生"是近年来我国高职院校招生制度改革中出现的新生事物.即不通过高考直接招收初中毕业生入校,前两年以高中文化课和专业技能基础课为主:后三年以专业技能课为主,连续五年完成高职教育.     

高职院校"五专生"培养目标的研究

高职院校"五专生"是近年来我国高职院校招生制度改革中出现的新生事物,即不通过高考直接招收初中毕业生入校,前两年以高中文化课和专业技能基础课为主,后三年以专业技能课为主,连续五年完成高职教育.     

“对口招生”应成为高职教育生源主体探析

本文从目前高职院校招收中职毕业生限制在3％的政策出发，论述其不合理性，并提出高职生源以对口招收中职毕业生为主，有利于培养目标的实现，有利于构建和完善职教体系，有利于推动中职教育发展。     

高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生有关情况介绍

高职院校面向中职毕业生对口招生，对促进中、高等职业教育改革与发展，搭建人才成长立交桥。建立和完善职业教育体系等方面起到积极作用，受到考大考生、院校和社会的欢迎。为了让广大考生对中职升高职招生工作有一个较全面的了解，方便考生报考，现就高职院校对口招收中职毕业生有关政策、办法、程序等情况介绍如下：     

上海将出台高职教育系列抉持政策

２０００年,上海市政府将对发展高职教育出台以下五项扶持政策:一、凡是使用高职指导性招生计划的院校可以按照民办高校的机制运行;二、高等专科学校改革成高职学校后可享受“不改校名、不断经费、按民办高校机制运行”的优惠政策;三、高职教育学制当前以三年制为主,并逐步试点与本科层次相衔接,以构建高职专科层次教育通向本科层次教育的“立交桥”;四、高职院校既可招收普通高中毕业生,也可招收中等职业学校的毕业生,入学考试将沿袭今年的“３ １”和“３ ２”的形式;五、高职在校生和毕业生的待遇与普通高校同层次学生等同上海将出台高职…     

中高职衔接的对口招生政策研究与探讨

本文论述了中职教育与高职教育是同一种类型的教育,具有衔接可行性。国家教育政策支持中职教育与高职教育衔接以及对口招生。高职学院在招生时应改革现行的中职毕业生升学考试内容与考试形式,应加大招收普通中职毕业生的比例,逐步过渡到以普通中职生源为主,实行高职学院与中职学校联合的对口自主招生。     

职教信息

上海市政府将对发展高职教育出台若干扶植政策:一.凡是使用高职指导性招生计划的院校,可以按照民办高校的机制运行.二.高等专科学校改革成高职校后,可享受“不改校名、不断经费、按民办高校机制运行”的优惠政策.三、高职当前以三年制为主,并逐步试点与本科层次衔接.四、高职既可招收普通高中毕业生,又可根据专业对口原则招收中等职业学校的毕业生.五、高职的入学考试形式将沿习今年的“3+1”和“3+2”的形式.六、高职在校生和毕业生的待遇,与普通高校同层次学生等同.     

关于高职院校招生改革的思考

高职院校生源不足,已成为制约高职教育发展的"瓶颈"问题。高职院校现有的招生模式需进行改革,应实行凭证入学,扩大对中等职业学校毕业生的招收。办好高职院校是摆脱高职院校招生困境的根本途径。     

高职院校招生计划安排的实践与探索

高职院校在年度招生总量确定的情况下,应对跨省招生计划、分科类招生计划(文、理科招生专业安排与比例)、招收普高毕业生与中职毕业生的比例及专业安排等问题进行深入探讨。     

数控专业“中高职衔接”人才培养模式探讨

"三二分段中高职衔接"是高职院校与中职学校对口合作、高职院校自主考试招收中职优秀毕业生的一种办学方式。本文分析了当前中高职衔接存在的问题,以数控技术专业为例,从自主招生考试、人才培养方案的制订及课程设置三方面,系统说明了构建中高职衔接人才培养模式的过程。     

湖北高职将全面实行“技能高考”

新华网2012-01-191月19日公布的《湖北省普通高考改革方案》表明,本科招生保持稳定,高职招生作为改革的突破口。高职招生主要采取三种形式,即全国统一高考统招、高等职业院校单独招生、高等学校招收中等职业教育毕业生统一考试。     

谈综合高中与对口升学班

从１９９９年开始，国家实行了“对口招生”政策，高等职业院校、普通高等院校可“对口”招收专业相同或相近的中职毕业生（中专升专科或本科）、高职毕业生（专科升本科）。“对口招生”的考试时间与全国普通高考相同，但由各省级教育行政部门负责命题，单独组织考试、录取。由于“对口招生”是职业教育中出现的一个新生事物，受到了职教界以及社会各界的广泛关注，成为近年来职业教育中的一个热门话题。因“对口招生”的考卷题量、试题难度均比普通高考的要少、要小，加之由于种种原因报考者不是很多，故通过“对口招生”升入高职或本科，…     

高职院校对口单招和单独招生考试制度对比研究

对口单招和单独招生是目前高职院校分别招收中职学生和普通高中毕业生的两种招生考试制度,为缓解高职院校"招生难"的困境和培养适合区域经济发展的技术技能型人才做出的积极尝试,但也产生不少问题。这两种招生方式都存在生源质量良莠不齐,考核方式重形式、重理论,招生专业设置不合理等问题。高职院校应以生源、专业为突破口,严把招生入口关,进一步改革和完善对口单招和单独招生制度。     

基于NVivo12的我国职教高考政策文本分析

近年来，国家及地方政府出台了多项针对职教高考的政策文件，以促进职教高考进一步走向科学化、规范化。以我国国家政府部门及各省区市教育行政部门出台的政策文本为主要研究样本，通过NVivo12质性分析软件对研究样本进行编码分析，得出以下结论：国家对职教高考的政策指导由最初的总体布局到逐步细化；各省区市因地制宜地落实国家政策，在招生主体、招生对象、考试内容与组织形式等方面形成区域化发展方案。同时，地区职教高考制度存在招生主体集中于高职院校、招生对象主要面向省内应届毕业生、考试内容以文化素质为主，以及职业技能测试由院校组织等突出问题。针对以上问题，提出改进招生院校类型、合理配置生源比例、考试内容更加注重职业技能、省级统一开展职业技能测试的政策建议。     

面对新生的思考

从１９８５年高等职业技术师范学院开始对口试点招生后,高职院校开始招收中等职业学校毕业生,到目前为止我院对口招生学生占在校生的比例已近５０％。对口招生给中等职业学校增添了办学活力,同时也满足了中等职业学校毕业生进一步深造的愿望。但是采用双轨制招生却给高等职业技术学院的教学和课程设置带来一些问题,使原来以普通高中毕业生为背景的课程设置发生了混乱,而造成混乱的主要原因是不同背景的新生的差异。主要表现在以下几方面：一、学生的差别（一）普高毕业生和职高毕业生的差别普高是以基础教育为主、以为高等学校输送生源…     

高职院校分类考试招生机制样态与改革

文章首先阐述了高职院校分类考试招生机制样态,然后提出了高职院校分类考试招生机制改革策略,包括针对高职院校建立与培养高技能型人才相匹配的高考模式;改革单独招生考试模式,建立适合高职教育特征的单独招生制度;增大中职生的招收指标,从而提高高职院校招收生源数量和质量;高职院校与普通高校并行录取学生,提高高职院校社会地位。     

信息窗口

我国高职毕业生就业率连续两年高于普通本科高校据浙江金华举行的全国高职教育改革和发展研讨会获悉,我国高职院校毕业生的就业率已连续两年高于普通本科高校,部分高职院校专业的招生调档录取分数线已高于二本的调档线。目前,我国独立设置的高职院校已有1246所,占普通高校的52%。每年招收全日制新生超过300万人。近10年来,高职招生数占普通高等教育本专科招生的比率从8.8%上升到49%。国家中长期教育改革发展规划纲要职教组副组长、上海市教育     

中职高职“直通车”在津运行

从今年起，天津市教委将在独立设置的高职院校和省部级以上重点中等职业学校的部分专业中扩大“中高连读”试验，当年“中高连读”招生计划人数的９０％将列入三年后高等职业技术学院的招生计划，并逐步建立中等与高等职业教育相衔接的课程体系。“中高连读”招收应届初中毕业生，根据学校办学条件编制年度招生计划，按专业类别列入中职招生计划，与普通高中同批次录取。“中高连读”将使对口学校或专业实行纵向衔接，由高等、中等职业学校共同制定培养方案，以高等职业学校为主，实行一套课程计划，分两个阶段管理，基本学制为五年。初中毕…     

北京改革高职教育运行机制

北京市将按新的管理模式和运行机制试办高等职业技术教育。 (一)北京市高职招生计划为普通高等教育招生计划,全部面向北京市招生,招生对象是参加全国普通高等学校统一招生考试的考生和通过北京市单独考试的中等职业学校的应届毕业生。今年计划招收7000～8000名高职生,其中3000名左右用于招收中等职业学校应届毕业生。