谈技校数学教学的四个原则

技校数学是与技术基础课和专业理论课密切相关的学科。数学教学的目的,不仅要培养学生获得与生产技术有关的必要的基本理论和基础知识,而且应针对技能要求,选择教学内容和教学方法,培养学生运用所学知识解决实际问题的思路、方法和能力。目前,相当一部分数学教师在教学中撇开本专业的具体要求,按通用教材的自然顺序进行自我封闭式地教学,忽视教学内容与专业理论之间的联系,在一定程度上影响了技工教育整体教学效果。如何使数学教学学用结合,切实解决数学教学为专业课服务的问题,是摆在我们面前十分迫切的研究课题。笔者认为,技校数学教学应…     

浅谈技校数学教学

技校数学要取得较好的教学效果,就要调整教学内容,降低知识难度,与专业课教学相联系,改进教学方法,引导学习方法,加强学生辅导和作业检查.只有这样,才能真正实现因材施教.     

浅谈技校数学教学

技校数学是与技术基础课和专业理论课密切相关的学科,数学教学的目的,不仅要培养学生获得与生产技术有关的必要的基本理论和基础知识,而且应针对技能要求,选择教学内容和教学方法,培养学生运用所学知识解决实际问题的思路、方法和能力,目前,相当一部分数学教师在教学中撇开本工种本专业的具体要求,按通用教材的自然顺序进行自我封闭式的教学,忽视教学内容与专业理论之间的联系,在一定程度上影响了技工教育整体教学效果。如何使数学教学学用结合,切实解决数学教学为专业课服务的问题,是摆在我们面前十分迫切的研究课程。笔者认为,技校数学教学应贯彻以下四个原则。一、教学指导思想要有服务性众所周知,技校学生入学伊始即根据自己专业的需要进行学习。由于专业分工意识的驱使,学生往往急于获取与本工种有关的知识和技能,而技校设置的专业工种达数百种之多,需要的数学知识范围和程度又不同。如果数学教学不能为专业工种所需知识服务或者未给专业课带来方便,就会影响学生对数学课程的学习兴趣,甚至动摇数学课在学生心目中的地位。这即是一个数学教学原则问题,又是一个直接影响教学质量的实际问题。因此,在数学过程中应充分考虑本专业特点,挖掘数学知识与专业知识的内在联系,在不影响...     

技校数学教学五法

数学在技工学校既是一门重要的基础课,又是重要的工具课。因为在技校数学教学中,不仅要传授知识,还要重视学生能力的培养。能力的培养包括正确熟练的基本运算能力、一定的逻辑思维能力、空间想象能力、运用数学方法分析问题和解决问题的能力以及自学能力。因此,在采用教学方法时,应从培养能力上下功夫。 技校数学教学方法可采用:讲授法、练习法、问答法、     

浅谈技校数学分层教学

伴随技校教育改革和教学模式的创新,作为文化基础课的重要课程之一：数学教材也一改再改,难度不断降低,教学方法和手段也不断推陈出新。目的只有一个,促进学生有效学习。本文根据技校学生数学基础薄弱,各专业所需的数学知识不同的特点,对分层教学提出了自己的看法。     

谈技校的政治课教学

长期以来，我们的政治思想教育存在不少问题，如教材内容与现实生活脱节，概念及内容过于抽象，没有考虑到技校生的心理接受水平，尤其表现突出的是学生只是被动学习，机械理解，理论学习与社会实践相脱离。一些学生甚至认为进技校主要是学技能，学本领，只要不犯法，政治课可学可不学。２０多年的教学经验告诉我，学生对政治课态度如何，关键看他的学习目的性、积极性、主动性发挥和调动程度怎样。教师要充分发挥学生的主体作用，使政治课学习成为一种自我需要，学生才能变“要我学”为“我要学”，教学才卓有成效。我的具体做法是：以需要…     

技校语文课堂教学点滴谈

人有个性，作家有创作风格。同样，技校语文教师要注重把握学科特点，注重课堂教学的艺术性，建立起自己独特的教学风格。一、导语设计应不拘一格导语应根据不同类型的文体，不同风格的文章精心设计，使之引人入胜，富有磁性，从而引起学生高度注意，激发强烈求知欲，为语文教学的展开找好“突破口”，为教师的进一步讲授营造氛围。导语设计不拘一格：或创造意境，启发学生想象，因势利导学习课文。如学习应用文《书信》，先将唐诗《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”板书出来，用红色粉笔将“…     

谈技校数学在专业课中的应用

利润管理教学课是职业技术学校一门主要的文化理论基础课程,它在技校教学体系中占有重要地位.现行教材把数学学习和专业学习结合起来,在内容安排上,注重突出基础知识和基本技能,力求为后续专业课打好基础,成为学习专业课的必备工具.现就数学与专业课的几个结合点进行说明.     

技校数学教学中的学生智力开发

数学对于开发学生智力的重要作用已经得到教育界的共识。对于技工学校而言,由于其教学目的是增加学生的工作技能,在实施数学教学的过程中,只有围绕这个教学目的才能让学生认识到数学学习的乐趣及重要性,从而引导他们积极地参与数学学习,并在学习过程中对自身的智力进行更好的开发。     

技校数学教学中的学生智力开发

作者结合自己的体会介绍了在技校数学教学中逐步培养学生能力和开发学生智力的一些方法.     

技校数学教学中的激励艺术

在日常课堂教学过程中,教师如果能够采取有效的激励办法,如目标激励、语言激励、情感激励等,不仅能帮助教师准确的传递信息,更重要的是能激发学生学习的兴趣和热情,启迪和引导他们积极思考,从而达到良好的教学效果。     

技校数学教学中数学能力的培养

技校数学教学的主要目的就是在初中数学的基础上继续传授新的数学知识及相应的数学知识结构 ,以及为学习技术基础课、专业课服务。目前 ,技校学生普遍存在着数学能力 (主要指运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力 )差 ,不能把学到的数学知识应用到技术基础课、专业课的学习中去。针对这种情况 ,结合当前教材的特点 ,下面就如何培养学生的数学能力进行初步探讨。一、运算能力的培养根据教学大纲规定的内容 ,数学运算主要包括数的计算、式的恒等变形、方程和不等式的同解变形、初等函数的运算和求值、各种几何向量的测量与计算等。运算的准确…     

技校数学教学德育渗透浅见

随着改革开放不断深入，社会主义市场经济日趋完善，社会生活的各个领域都发生了巨大的变化，学校的德育教育任务也更艰巨。教师在传授知识的同时，使学生在德育方面有所提高，既教书又育人，二者同时并重，已成为德育工作的重要环节。数学教学也是如此。技工学校数学教学的目的和要求是使学生在初中数学的基础上，进一步学习和掌握初等数学的基础知识和基本技能，培养学生正确运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，以逐步提高用数学知识去分析、解决问题的能力，在教学中注意培养学生的辩证唯物主义观点，使他们成为又红又专的中高级技术…     

对技校数学教学的思考

本文根据当前技校学生的现状,明确数学的教育意义和教师的教学理念,分析现用教材,探讨了唤醒学生学习兴趣的教学方法。     

技校数学教学如何适应素质教育

实施从应试教育向素质教育的转轨，不仅是普通中小学校的任务，而且也是对技工学校全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量提出的新要求，也必将对技校的教学起到积极的推动作用。技工学校培养目标是初级实用人才，数学是各科的基础学科，在各门专业中起工具作用，那么技校数学教学如何适应素质教育的要求?通过本人几年来的技校教学实践，谈几点粗浅的体会。