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关于"三个代表"重要思想"三进"工作的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
“三个代表”重要思想对高校“两课”教学提出了新的要求。各高校现已把开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课作为深入学习“三个代表”重要思想的一项重大任务。然而在把“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的具体过程中,我们必须认真看待所面临的几个问题。一、在思想认识问题上,必须弄清“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性顺利开设《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课,必须首先让人们在思想上弄清“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性。第一,高度重视“三个代表”重要… 相似文献
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开创中国特色社会主义高校新局面，必须高举邓小平理论伟大旗帜，必须全面贯彻“三个代表”重要思想，以“三个代表”重要思想为指导。“三个代表”重要思想是加强和改进高校党的建设、推动高校改革和发展的强大理论武器，是高校办学的灵魂。 相似文献
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"两课"教材建设的新成果--《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》评介 总被引：1，自引：0，他引：1
石国亮 《思想理论教育导刊》2003,(12):80-81
与时俱进,既是马克思主义的理论品质,也是马克思主义理论教育的基本经验。我们党在各个历史时期,总是能够适应中国革命、建设和改革的要求,适时调整、充实马克思主义理论教育的内容,从而保证了马克思主义理论教育的与时俱进。2003年2月12日,教育部下发了《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》,将原“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课,要求各高校从2003年秋季开始普遍开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。做好高校邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作,教材… 相似文献
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石国亮 《思想理论教育导刊》2003,(9):72-73
党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想,提出要在全党兴起学习“三个代表”重要思想新高潮。这一历史性决策对教育系统特别是高等学校用科学理论武装大学生提出了新的更高的要求。2003年2月12日,教育部发出了《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》。《通知》将“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课,要求各高校从2003年秋季开始普遍开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课,并鼓励支持教学条件和基础较好的高校进行单独开设“‘三个代表’重要思想概论”课试点… 相似文献
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用"三个代表"统领高等教育工作--学习党的十六大报告的体会 总被引：1，自引：0，他引：1
从“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的重要意义,“三个代表”重要思想反映当代世界和中国发展变化对党和国家工作的新要求,“三个代表”重要思想是对毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,以及“三个代表”重要思想是高校办学的指导思想等四个方面阐述了学习党的十六大报告、学习“三个代表”重要思想的体会。 相似文献
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“三个代表”的重要思想是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的理论体系。“三个代表”的重要思想“进课堂”、“进教材”、“进学生头脑”，对“三个代表”重要思想在新一代大学生思想中的传播至关重要，是高校思想政治教育的重要环节和重要课题。 相似文献
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作者从“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在逻辑出发,通过简述邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成过程,辨析“三个代表”重要思想的内涵,论述“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在统一性来构建和整合《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课程的建设。 相似文献
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由教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心主办的第四次高校邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心工作交流研讨会于8月20—21日在河南师范大学举行。会议印发并认真学习了教育部党组成员、副部长袁贵仁同志的书面讲话。教育部高等学校社会科学发展研究中心主任、邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心秘书长田心铭同志向大会作了题为《发挥理论基地作用,加强理论基地建设》的工作报告。来自全国30所高校理论中心的40多位专家学者参加了研讨会。教育部社政司、河南省教育厅、河南师范大学的有关领导也出席了本次研讨会。会… 相似文献
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邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作的核心问题是“进学生的头脑”。为了把邓小平理论和“三个代表”重要思想“进头脑”的工作落到实处，需要对邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育教学理念、方法和体系进行创新。 相似文献
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在新世纪、新阶段 ,面临着新形势、新情况 ,高校“两课”教育教学面对着新任务、新挑战 ,需要新资料、新成果 ,教育部社政司组织编写的、由中国人民大学出版社和高等教育出版社出版的《高校“两课”教育教学热点难点问题解析》系列丛书 (以下简称丛书 )便是为适应高校“两课”教育教学的这种新要求推出的。丛书已经推出三本 ,分别是《学习贯彻十六大精神专辑》、《高校“两课”教育教学热点难点问题解析 (第二辑 )》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课专辑》 ,三本内容各有侧重 ,但就满足理论研究和教学需要来说 ,其特点是共同的。… 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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