从释意学派理论谈说明文长句日译

长句日译一直是翻译的难点之一,本文从说明文长句中译日入手,运用释意学派理论作为指导,分析翻译过程中仅从词语对应层面翻译容易出现的问题,提出实用的说明文长句日译处理策略。     

法律言语行为翻译的质量评估

文章阐述的是不同法律文本中的法律言语行为的翻译及如何评价法律言语行为的翻译。首先对如何评价法律言语行为的翻译提出假设,然后以Sarcevic对法律文本的分类为基础,总结出不同的法律文本中的法律言语行为,并结合典型例子进行翻译评价,进而说明文中提出对法律言语行为的翻译评价这一假设的科学性。     

说明文的阅读方法

说明文是客观地说明事物的一种文体．或说明事物的状态、性质、功能和特征，或阐述事理，目的在于给人以知识。说明文的范围比较广泛，如科普读物，知识小品、解说词、说明书等都属于说明文。那么，如何阅读说明文呢?阅读说明文不能脱离阅读现代语文体的一般规律与方法，同时又要根据说明文的文体特点进行。其常见的阅读方法是：     

活化课堂 趣味教学——说明文教学方法初探

基于说明文本身的科学性，传统的教学方法更多地关注说明方法的讲解、文本中科学知识的普及等。小学生具有形象思维的心理特点，教师要想激发他们的学习兴趣，提高说明文的教学效果，就要让说明文教学充满趣味性。本文从课前、课中、课后三个阶段，对小学说明文教学的趣味化方法进行了探究，活化说明文的教学形式。     

激发兴趣 落到实处——关于说明文教学的点滴体会

在知识爆炸的信息时代，说明文的应用越来越广泛，因此，引起了各国的重视。有的国家从小学三年级就培养学生阅读和写作说明文的能力；我国中学语文课本中，说明文的份量也逐渐加重。又因为说明文不像散文、小说那样有趣，显得枯燥乏味，所以，对于说明文的学习和写作，从教师到学生都不是很感兴趣。为了搞好说明文的教学和写作，自己进行了多年的尝试。现把获得的几点肤浅的体会，供同行们参考。     

初中语文第四册大同步

了解说明文的基本知识，认识说明文的基本特点，感知说明文的语言，练习写简单的说明文；重视生活知识和说明文知识的积累，了解丰富多彩的自然界，学习发现自然之美，并从中汲取民族精神的力量，初步形成正确的文化观、自然观。     

初中说明文教学方法初探

本文着重探讨了初中说明文的教学方法。文章认为应该从课堂导语的设计，挖掘教材因素，运用直观手段、联系实际生活等方面进行创造性教学以激发学生的学习兴趣，搞“活”说明文教学，从而达到提高说明文教学质量的目的。     

怎样阅读说明文

说明文的种类很多（因分类方法不同），按被说明事物的总体特点来分，则有实体性说明文和事理性说明文；从语言修辞风格来看，又可分为平实性说明文和文艺性说明文；等等。随着科技的发展和社会的进步，说明文同人们的关系越来越密切，因此，提高阅读说明文的能力，是语文学习的一个重要方面。那么，怎样较好地阅读说明文呢？一、明确说明对象，留心事物特征说明文的写作目的，是为了解说事物的形状、构造、性质、成因、方法、关系、功能、用途等，揭示事物的种种特征、本质及其规律性。准确地把握这些内容是阅读说明文的根本任务。头遍阅读…     

中学说明文教学的几点思考

目前，中学语文说明文教学是一个薄弱环节，这与一些教师对说明文的特点、学习说明文的意义、说明文的教法不是很清楚，甚至存在一些误区有关。     

科普说明文的准确性和生动性之间的辩证关系

科普说明文的准确性和生动性之间的辩证关系郭曰勤根据表现手法，说明文可分为一般说明文和文艺说明文（科学小品）两大类。科普说明文不是前者而是后者。中学语文教科书中选了不少科普说明文。它们不仅具有反映客观事物和介绍科学知识方面的准确性，而且具有写作技巧方面...     

如何指导中学生欣赏说明文

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。但是在实际教学中，学生对于说明文并不感兴趣，很多学生认为说明文难读、枯燥无味。因此，笔者认为要解决学生阅读说明文的障碍，就要让学生学会发现和欣赏说明文的美。     

多管齐下雕核舟──《核舟记》教学设计

一、教学设想１．教材分析本文是一篇介绍事物特点的文言说明文。从整个初中阶段说明文应完成的教学目标来看，通过学习本文，当教会学生了解说明事物应抓住特点。由于本文是一篇文言文，因此，在以理解文句为基础的基础上，了解课文是怎样抓住特点进行说明也就成了本课应完成的教学目标。２．教法分析本文顺序清楚，条理分明，学生容易看懂，可采用多种形式结合的教学方式：通过让学生互翻译、折纸船、作解说等形式来学习课文，让学生在动、说、做中理解课文说明的内容。二、教学过程１．导入有人曾经把整部《红楼梦》雕刻到一把竹扇上，成…     

第四部分 说明文阅读

说明文的阅读１．说明文的知识要点：说明文的类型———说明对象及特征———说明的方法———说明的顺序———说明的语言２．阅读说明文要用到这些知识，并结合文章内容作这样的体会：①整体感知说明文。明确文章说明的对象，确定说明的类型是事物说明文还是事理说明文。②理解说明文。抓住表现被说明事物的特征的关键语句（中心句）领悟说明方法，分析说明方法对准确说明事物特征的作用。理清说明顺序，把握结构。③领悟说明文。分析语言特色，领会说明语言的准确性，选用平实或生动的说明语言，都是为了准确地说明事物的特征或事理。（…     

初中语文第三册第八单元作文指导

初中语文第三册第八单元作文指导四川／罗益中杨旭东难点指津前几个单元虽然已经进行了说明文写作的各种单项训练，但应用性说明文的写作仍有一定难度：难在它是前几个单元单项练习的综合训练，难在它较之事理说明文和事物说明文而有其独特之处，难在同学们手中占有的材料...     

谈说明文的要素

谈说明文的要素陕西省韩城教师进修学校杨慎德一般认为，记叙文有六要素，议论文有三要素，而说明文呢？似乎还没有明确定论。中学语文课本关于说明文只说要抓特征，要注意说明顺序，讲究说明方法，而没有论及说明文的本质。有人提出说明文的要素“可以用种类、特征、功用...     

初二阅读能力提升最佳拍档第三编

五篇科普说明文的写作顺序、结构与说明内容的关系，说明文体在初中学习中的重要地位。本单元属于科普说明文，重点是把握说明顺序、文章组织思路的结构，了解科普说明文的特点。学习安排说明文的写作顺序，要先想清楚说明的目的是什么，因目的不同，文章结构、内容和顺序也不同。     

说明文教学中的两个层面及相互关系

说明文是初中语文课本中的四大文体之一。不少说明文内容同人们的生产、工作和生活都有着密切的关系，这是其他文学作品所无法替代的。说明文以知识喻人，知识性是它的特点。说明文涵盖生物、历史、建筑、天文、地理等众多领域的知识。因此学生特别喜欢读说明文，但在说明文教学过程中也出现了一种不太好的倾向，即排斥感情体验，独享理性思考，贬抑主观感受．推崇客观实际。     

浅谈说明文的教学

浅谈说明文的教学□武威师范学校李逢泉中师说明文教学的目的，是提高学生阅读和写作说明文的能力。如何提高这个能力呢？一、要掌握说明文的四要素说明文的要素是什么呢？我认为，是什么、怎么样、为什么、怎么办就是说明文的四要素。如用肯定形式表达就是对象、状况、缘...     

论说明文的情感及情感教育

“说明文难以进行情感教育,说明文少有情感”,这一观念在人们头脑中似乎根深蒂固。然而,本文从具体的说明文出发,剖析了说明文中所蕴含的情感因素,旨在重新认识说明文;以挖掘说明文情感因素为手段,改进说明文的教学方法,以激发学生学习说明文的兴趣,提高说明文的教学质量。     

“老老实实”地教《中国石拱桥》

记叙文的语言华丽含情固然是一种美，那说明文的准确、周密又何尝不是另一种美呢？环肥燕瘦，自有美趣。说说明文枯燥，语言上恐怕也是一个原因吧!但是，我认为，说明文的不枯燥恰恰也在此，因为这里有一种科学的美、逻辑的美、理性的美。再结合说明的内容，我们会发现，说明文“物、理”自有动人之处，只有抓住了说明文本身最大的特点做文章，才能挖掘出说明文最大的美趣来。