我不能总做班里的“老大”

因为种种原因我未能及时给您回信，这一次月考考得不好，成绩我就不汇报了。 我们班新转来一名同学，听说他在原来的学校时成绩也很差，转到我们班的时候，上课不学习，趴在那里看小说。     

班级“老大”

开学初，我接到担任一个提前招生新生班班主任的任务。学生报到的那天，想着就要面对众多新的面孔，我怀着新奇又忐忑的心情走进教宰。     

『意外』的生成,意外的收获

面对课堂中的意外，教师常见的反应有三：置之不理、束手无策、懊恼不已。在这部分教师眼里，课堂意外就意味着教学效果不好，教学设计不到位。为了减少意外的发生，他们千方百计的把课“做”得又圆又满，不容许学生有出错的余地。[第一段]     

浅谈中学生思想工作中的『五个结合』

中学教育是国家教育的基础，承担着培养年轻一代的重任。做好中学生的思想政治工作，关系到每个学生正确的人生观，价值观的形成。要做好学生的思想工作，就要摸清学生的思想动向，动之以情，晓之以理，激励他们奋发向上。做好学生的思想工作应注意“五个结合”。     

重视学生的『告状』

幼儿园的孩子和小学生爱“告状”是一个十分普遍的现象,这一现象符合这一年龄段孩子的心理、生理的发展特点。他们对什么事情都感到十分的新奇,对身边发生的事情非常敏感,而且表达欲望又相当地强烈。整天喜欢围着老师问这问那,告这告那,哪怕是芝     

中学生的『异性关注』与『早恋』新探

对异性的关注，就是对异性的关心和注意。人大概在3-4岁的时候，能够对自身的性别进行判断，在知道有异性的存在之后，性心理的变化要经过由平等伙伴到疏远，又趋于亲近这样一个过程。小学一、二年级以前的孩子们基本上是不分性别一起玩耍嬉闹的，小学四、五年级的时候排斥比较厉害，初中以后进入了相互亲近的时期。这种变化是以性生理的发育为基础的，是受社会各种信息影响的。亲近时期首要的表现就是对异性的关注，对异性的一言一行都十分好奇，希望了解他们的一切，希望和他们在一起……异性关注和早恋是有联系的，亲近阶段的起点是异性…     

学困生教育『三结合』

多年的班主任工作实践中,最棘手的要属学困生了。这类学生往往关系到班集体的稳定和班风的好坏,因此,笔者在学困生身上花的精力比好学生要多。长期的班主任工作,使我摸索出了三点教育学困生的有效方法。     

谈谈『志存高远』

我校以“志存高远”为校训，激励着一代代学子奋发进取。跨入21世纪的今天，该怎样传承薪火，在这一校训的指引下奔向更加美好的明天呢？     

语文教学中的『活』与『动』

语言是思维的工具,是文化的载体,因此语文在致力于提高学生语言能力的同时,又不可避免地肩负起了思想教育、审美教育、人格教育等多项任务。所以说语言教育不是纯工具教育,它满载着人文内容,为学生人文知识的获得提供了前提条件。一、“活”是语言教学的灵魂曾几何时,我们的教学经历了“填鸭式”——“满堂灌”的教学模式。学生被动地     

重温『三个面向』

也许是长期作班主任工作的惯性,我不仅关注身边的学生,也把目光放到走出校门的学生。尤其是刚融入社会便失足的青年人,对他们我想得很多很多。 A例在我的记忆中,她是个努力学习、团结同学、尊师守纪又纯朴善良的好学生。初中毕业没考上高中,她渴望到社会上去实现自我人生价值。怀揣少女的憧憬,她离乡进城去打工,在一小饭馆当了服务员。她的老板花言     

不要扼杀学生的『质疑』

最近，笔者见到了这样一个情景，一个学生因提了一个在老师看来“与本节课无关”的问题受到很严厉的批评。这事令我不安。     

『惩戒』教育不可丢

一、没有惩戒的教育是不完整的教育 目前,学校普遍提倡"赏识"教育、"激励"教育,这是时代的巨大进步,这是对的,有助于良好教育氛围的形成,有助于学生身心的健康发展,有助于师生关系的融洽.但是作为教育不能从一个极端跳到另一个极端,丢掉了或不敢使用教育中的惩戒手段,即使学生犯了严重错误,也只是轻描淡写、不疼不痒地说几句,甚至不管不问,任其自由发展.长此以往,必将给教育带来严重的后果.     

『官复原职』

这学期又当班主任了.用学生的话说,就是"官复原职"了. 工作以后,一直担任班主任.工作了20多年,当了20多年的班主任.去年9月,担任教科室副主任,工作忙碌,除了管本班的事,还有全校的教科研工作都得操心,一时间有些顾此失彼.     

『动』的数学课堂

新的课程标准不仅要求数学课堂要着眼于学生当前的数学知识的学习,更要着眼学生长期的学习与发展,把数学作为一种观察、思考的思想方法交给学生,使学生终生受益.结合实际课堂教学,我采用了"动"的数学课堂教学方式,即引导学生动脑思考、动手实践、动口表达、动笔书写,有效地完成教学目标.     

『万人空巷』的『巷』释义辨正

“万人空巷”的“巷”是住宅之意，“空巷”即人仍窃走出门来，家室为之一空，这正是众研集现的盛况。这详解择．语素的分释与整个成语的完整意义才毫无矛盾。     

巧用『插曲』

“生成”是新课程倡导的一个重要教学观念，它是相对于“预设”来说的。教学有预设的一面，也就有生成的一面。这就难免出现一些精彩的“插曲”，实践证明，教师如果能及时利用，开发这一“插曲”，老师和学生积极性将更好地被调动起来，他们必将产生机智与灵感、发挥出创造性，课堂的精彩往往缘自于“插曲”。     

点击『课桌文化』

在文化转型，知识、信息爆炸的今天，新旧价值观交融，高雅文化与俗文化撞击。其中似乎一时得势的俗文化如雨后春笋般地冒出来，如：饮食文化、休闲娱乐文化等等。这当中“校园课桌文化”成了大学校园中的一道“风景”。笔者在走访了新老校园后，发现课桌文化很有研究的价值，从中可以演绎出当今大学生的某种心态。对老校区教育楼四个大教室的六百多张桌面调查中，有75％的桌面遭到了不同程度的破坏。受破坏的桌面当中，在留下“文化”烙印的方式上，有钢笔，圆珠笔写的，有用彩笔或白色涂改液写的，甚至还有用刀刻上去的。内容上与考试科目…     

幼儿班里的“老大”行为

笔者针对幼儿班里的“老大”行为从多方角度加以分析,认为：从家长的角度,家长的溺爱导致孩子的骄横,因此要引导家长正确看待孩子的成长,不要一味的满足和包办代替;从孩子看,“老大”行为意识浓、性格粗暴。可以为他们树立榜样,培养孩子良好的性格;从教师看,教师应结合幼儿特点创设环境,帮助幼儿改正缺点。     

评语中的『我』

教学有法。教无定法，写评语的方法也因教师而异。笔者在写学生评语时，发动学生、任课教师齐参与，把学生自评、学生互评和教师评价有机结合起来，使评语对学生而言，不是一种外在的评价，而是通过评价达到对自我的进一步认识。评语主要由以下部分构成：[第一段]     

“老二”来了,“老大”该怎么办?——关于二孩家庭中对“老大”的心理健康教育

随着国家二孩政策的全面放开,越来越多的家庭迎来了"老二".随之而来的"老大"的嫉妒心变强、安全感降低、沉默寡言等心理问题也不得不引起人们的关注.通过访谈十几位家有"老二"的父母、查阅相关文献资料,文章分析在"老二"到来之后"老大"的相关表现等内容,主要从家长角度提出了对"老大"心理健康教育的相关解决策略,以促进"老大"的身心健康发展.