我国高等教育中介组织研究综述

学术界对我国高等教育中介组织的研究主要集中在概念界定、理论基础、类型研究、比较研究、发展策略这五个方面。为使研究走向深入,今后的研究趋势应该是：立足本国国情,深化理论研究;坚持问题导向,开展实证研究;平衡＂实然＂＂应然＂,拓宽类型研究;着眼借鉴发展,细化比较研究。     

近十年我国成人高等教育研究综述

我国的成人高等教育作为高等教育的重要组成部分,在改革开放以后得到了迅速的发展。与此同时,我国的成人高等教育研究也得到了前所未有的发展,取得了丰硕的研究成果。特别是近十年,我国的成人高等教育研究在诸多方面实现了突破,为我国成人高等教育的发展做出了重要贡献。本文主要对研究情况进行了回顾、分析,并对发展趋势进行了展望。     

我国高等教育国际化研究综述

本就我国学对高等教育国际化的基本问题、战略选择、有待深入研究的问题等几个方面的观点加以综述，以便于对此问题进行深入研究。     

我国高等教育与经济协调发展研究综述

我国高等教育与经济协调发展研究主要从理论和实践两个层面展开。理论层面主要涉及＂高等教育与经济发展的关系、高等教育与经济协调发展存在的问题、高等教育与经济协调发展的实现途径＂等视角。实践研究主要以某个区域为案例,分析该区域高等教育与经济协调发展的现状,总结经验,查找不足,探讨实现协调发展的策略等。通过检索中国期刊全文数据库,对最近一年来关于我国高等教育与经济协调发展的研究进行简要的综述。     

高等教育结构研究方法综述

关于高等教育结构的研究基本可分为定性研究和定量研究两种研究取向。其中定性研究采用了历史学、比较研究、社会学、经济学、生态学等多种研究方法;而定量研究则包括调查方法、基于统计学的量化方法、系统技术与方法等。在分析多样研究方法自身特色的同时,为后续研究提供参考与借鉴。。     

我国21世纪以来少数民族高等教育研究综述

基于中国期刊全文数据库及读秀数据库中相关文献的统计整理,获得了我少数民族高等教育研究13年来的以下结论：研究内容主要集中于内涵界定、区域研究、国际研究、公平研究、具体学科研究、前瞻性研究;研究中存在以下三个问题：研究大多为理论性研究,实证性研究较少;国际研究借鉴对象范围狭窄,集中于美国;研究者忽视了少数民族文化育人、文化育教的作用.     

国外私立高等教育发展经验综述

完备的私立教育法律体系，政府的大力支持，使国外私立高等教育不断发展壮大，而私立高校自身与时俱时，注重特色建设，以质取胜的发展战略更使其长盛不衰。国外的这些经验，对即将加和WTO走向高等教育大众化的我国不无借鉴意义。     

我国高等教育思想内涵研究综述

教育思想观念是高等教育改革发展的先导,其内涵研究是高等教育研究的题中之义。本文从高等教育思想的概念、内容及范畴和属性三个方面综述了我国各教育专家学者的有关观点和论述,并依据个人之感悟,阐述了一管之见。     

我国成人高等教育市场化研究综述

近年来,诸多学者在研究成人高等教育转型发展时,纷纷提出了构建市场化机制方略.其实,关于成人高等教育市场化的话题早在20世纪80、90年代,学者们已经通过课题立项、论文发表和著作出版等形式进行了广泛讨论,在成人高等教育能不能市场化、为什么要市场化以及怎样市场化等问题的研究上取得了引人瞩目的成果.但由于研究目的上"求用"研究高于"求真"研究、研究成果中"从属"理论多于"原创"理论、研究队伍内"业余团队"强于"职业选手"等原因,有关市场化理论还没能上升为国家思想,其对转型发展中的成人高等教育没能提供完善的理论指导.     

民办高等教育研究综述

随着市场经济的发展和我国办学体制改革的深入，我国民办高等教育开始孕育、诞生和茁壮成长。20年来民办高等教育的发展，为社会的稳步发展进步、经济的迅速发展和国民素质的不断提高发挥了不可估量的推动作用。由于民办高等教育是新生事物，在发展过程中面临许多问题，学者们对民办高等教育问题进行了研究。综而观之，主要进行了以下几方面的探索：     

苏联和俄罗斯意识形态教育的变迁与困境

文章以苏联和俄罗斯的社会政治变迁为背景，对其意识形态教育的特征进行概述，通过对苏联解体后俄罗斯政治经济和社会思潮的变化分析，以期找到当前俄罗斯意识形态教育陷入困境的原因。     

"前苏联"之称谓值得推敲

"前苏联"之称谓是苏联人自己最先提出来的,而后被中国新闻媒体和学术界广为引用.其实,这一称谓值得推敲它既不能真实、准确地反映历史面貌,又不符合中国语言表达规范,因而是不科学、不准确的;但在特殊的语言环境下还可以偶尔使用.     

在高职语文综合性学习中加强传统文化教育的思考

当前我国高职教育尚处在职业能力本位阶段,语文课程在课时偏少的情况下过于强调培养学生的职业语文能力,对人文精神、道德品格、诚信品格的教育存在一定程度的弱化。因此,应充分利用语文综合性学习这一新形式,加强对学生的传统文化教育,使学生形成更加健全的人格,增强就业竞争力和可持续发展能力。     

我国高等教育学研究方法发展评析

回顾我国高等教育学研究方法的发展历程发现,在学科创设之初,由于依附普通教育学体系、定量研究不足、外域研究欠缺而表现出研究方法上的贫乏。20世纪90年代,我国高等教育研究由本土拓向外域,由单一学科体系的模仿转向多学科方法的借鉴,由当下高等教育实践的经验描述转向其历史发展的学理层面分析,但方法借鉴仍存在若干缺憾。我国高等教育学研究采取定性与定量、本土与外域以及多学科方法的整合,将是其走向成熟的必由之路。     

盛世才治新时期留苏教育述论

20世纪30年代中期,统治新疆的军阀盛世才为标榜亲苏态度、加强与前苏联的联系,从而争取其鼎力支持,先后派遣多批中国学生赴前苏联中亚地区留学。这一官派留苏教育活动不仅造就了中国人留学史上最为特殊的留苏生群体,而且对新疆的解放与发展建设事业产生了深远影响,可谓意义重大。     

以人为本视域下苏联解体的反思

苏联解体已有20多年了。这一重大历史事变告诉我们：能否自觉和充分体现作为社会主义本质特性的以人为本,关系到一个社会主义国家的前途命运。为此,必须正确处理一些重要关系：实现革命暴力的必要性与人道要求之间的平衡;坚持民众个人利益与国家利益的兼顾;实现党的领导和人民当家作主的统一;把承认社会差别与追求社会公平一致起来。     

评《苏德互不侵犯条约》

1939年的《苏德互不侵犯条约》，是苏联在凶险复杂的国际环境下与纳粹德国签订的。这次苏德谈判之所以取得突破，主要在于慕尼黑会议后欧洲政治局势演变中双方的战略考虑。这个条约暂时有利于苏联，但更有利德国，不利于国际反法西斯斗争，对世界和平则是一场巨大的灾难。     

走出苏联剧变的认识误区

苏联剧变的根源是什么?如何评价苏共历届领导人?这在我国存在认识上的误区，根据历史资料，综合国内外的研究成果，认为：在斯大林时期苏联就患了重症，赫鲁晓夫的改革不彻底，勃列日涅夫又延误了改革，戈尔巴乔夫执政时苏联已积重难返。     

苏联的冷战战略与其解体

为了赢得冷战的胜利,美国政界可谓绞尽脑汁,召集各色人才出谋划策,制定了系统、全面的对苏战略。苏联作为冷战的一方,为了应对美国的挑战,也制定了相应的战略计划,但是在冷战期间苏联的冷战战略始终是以军事对抗为中心,很多战略决策的出台往往缺乏精密的推敲,最高领导人依个人所好制定战略决策,政策缺乏连续性,导致针对性不强。苏联的最终解体与苏联在冷战期间的战略失误有不可分割的关系。     

正确认识在高等职业教育中实施综合素质教育

时代的发展，需要高素质的通用人才，而通用人才的培养需要综合素质教育。推行综合素质教育是高等职业教育思想观念的一场深刻变革也是培养有创新能力和全面发展人才的必由之路。