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课例5:《中国创作歌曲》《中国创作歌曲》一课由沅陵县一中任定江老师设计,教学内容为教师自组。任老师想通过该课的教学,让学生了解中国创作歌曲的几个时期,感受中国创作歌曲不同时期的音乐特点。教学过程:1.聆听《北京欢迎你》《祝酒歌》《毕业歌》。问题探讨:三首歌曲从时间上看有什么特 相似文献
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教学内容:苏少版小学音乐教材三年级下册第五单元歌曲《铃铛舞》教学目标:
1、学会演唱具有苗族民歌风味的歌曲《铃铛舞》,通过听、跳、唱、辨等音乐活动让学生感受三拍子的韵律,让学生记住歌曲的骨干音,并能充分理解表现歌曲。 相似文献
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TFBOYS的歌曲《HEART》被启用为《中国少年强》节目的主题曲,因此他们也受遨参加了节目的录制。在现场他们也首次献唱了这首歌,让到场的嘉宾提前感受到了少年们特有的青春朝气和感染力。 相似文献
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当晚,陈奕迅的《爱情转移》、《好久不见》等歌曲引发大合唱,而蔡依林则上演了30秒换6套服装的“快速换装秀”.她那耳熟能详的《说爱你》、《爱睛任务》等歌曲馕间唱热现场。天王刘德华不仅唱足了半小时,他的《中国人》、《我恨我痴心》等经典歌曲也让观众们一饱耳福。开着跑车上台的人气韩星张根硕带来了歌曲《HELL0HELL0》,他还用中文对幸运观众说了“我爱你”。 相似文献
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桑林峰 《中学生阅读(高中版)》2014,(7):16-17
近期,一首《时间都去哪儿了》的歌曲,让无数人感怀。歌曲让人动容的不仅仅是歌咏父母之爱,也是对青春的反思、对生活的追问。它让人深思:过去的日子,你是留下了美好的记忆与亮点,还是蹉跎复蹉跎,白白走一遭? 相似文献
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引流行歌曲,重音乐实践 总被引:1,自引:0,他引:1
这天,我给高一(6)班上音乐鉴赏课《阳关三叠》:先朗诵《阳关三叠》诗词导入新课,问学生诗的出处,接着让学生聆听作品;然后讲解作品的创作背景,范唱,带学生演唱作品;最后结合所学的歌曲《阳关三叠》让学生初步理解中国古代歌曲的基础知识。一下课,我听到学生说:“这节课好闷啊!” 相似文献
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《音乐世界》2013,(20):30-31
苏打绿《秋:故事》
苏打绿的新专辑《秋:故事》从开场曲《故事》到最后结束的《小星星》每一酋歌都是一篇一篇的心情故事。歌曲《故事》作为专辑的开场歌,这首歌可说是青峰的言志之歌。歌曲《从一片落叶开始》则是一首与PriscillaAhn童话般合作的作品。东方乐器加上西方语言的神话感,语言上与音乐上神秘的混搭,呈现了一种无比美妙的意境。歌曲《偷闲的翅膀》是贝斯手馨仪首次发表的作品,也首次独挑大梁担任主唱,甜美的声音,似乎在提醒你,放下手边的烦务,给自己一点喘息。生活是不是充满了,你无力抵抗的过程,是不是,让你连停下来无奈的空间都没有。《说了再见以后》是一首让青峰录音时流泪的作品,属于一个人离别后,反覆在内心纠结的自言自语。《秋:故事》延续春夏,唱醉许多人的心。 相似文献
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中国古诗词歌曲是近年来备受关注的音乐形式,它巧妙地将古代诗词与现代作曲技法相结合,形成了一种独具风格的艺术作品。这种音乐形式不仅传承了中国传统文化的精髓,还融入了现代音乐的创意元素,为听众带来了一种全新的艺术体验。其中,《满江红》是一首具有代表性的中国古诗词歌曲。通过对《满江红》的创作背景、词曲和演唱处理进行分析,我们可以更好地认识和欣赏中国古诗词歌曲所蕴含的意境,进一步传承和发扬中华优秀传统文化。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2009,(8):61-61
为了歌唱中国改革开放三十年暨新中国六十周年。用深情的歌声表达对祖国的热爱和赞美改革开放以来取得的辉煌成就。《黄河之声》举办"让中国特色的旗帜高高飘扬歌唱改革开放三十周年暨新中国六十周年的原创歌词、歌曲竞赛活动",评选优秀的歌词、歌曲作品,作品以歌颂改革开放三十年新中国六十年来祖国日新月异的发展,赞美美好生活为主要内容。 相似文献
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Super Junior的出场让体育馆瞬间连成一片宝蓝海洋《Don't Don》《Sorry Sorry》《BONAMANA》等,每一首歌都让台下Fans疯狂尖叫。而他们的本性“也在《Miracb》、《Dancing Out》等歌曲中显现出来帅气的模样立刻变成满场飞奔,活蹦乱跳, 相似文献
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教学内容:
认识力度记号f、p
学唱新歌《大鼓小鼓》
感受艺术中的对比
教学目标:
1、通过学习,让学生认识力度记号f、p,使学生能完整、流畅地演唱歌曲《大鼓小鼓》,并能够表现歌曲中的力度对比。 相似文献
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(生齐背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等古诗。伴着美妙的旋律,师生唱起歌曲《让我们荡起双桨》) 相似文献
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任超平 《宿州教育学院学报》2002,5(4):65-67
歌曲的创作思维框架,是建构在词曲作者对歌曲创作的认识基础之上的,多种不同的创作思维,构成音乐语言的多种风格及表现形态。中国当代歌曲的创作正处于一个异彩纷呈期。政治上的通达和经济上的繁荣必然为歌曲创作思维提供多向多重的框架结构。中国传统的创作思维框架已被冲破,西洋的创作思维框架被部分地拆用,一个“古为今用,洋为中用”的兼容并蓄的创作局面渐已构成。一批格调高雅清新、大陆式的通俗歌曲已流传全国,如:《在希望的田野上》、《祝酒歌》、《采蘑菇的小姑娘》、《让世界充满爱》等;同时,一批颂歌性的艺术歌曲也应运而生,如:《我爱你中国》、《慈祥的母亲》、《长江之歌》、《多情的土地》等;再有一批用当代新技法(如:无调性、反向卡农)创作的歌曲,如:《黄昏》、《声声慢》、《牵牛花》、《涉江采芙蓉》等。当然,在 相似文献
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当前语文教学的问题之一是对大问题的讨论、深究过多,而对最基础的字、词、句教学却有所忽视。有一位教师上《背影》,上课就欣赏歌曲《懂你》,接着让学生学唱、谈感受,下课前几分钟还让学生齐唱。围绕“唱歌”的时间达二十分钟之多,这是语文课吗?这是歌曲欣赏、歌曲学唱课。比如教《陈情表》,不去学习作者的“陈情”艺术,却带领学生来讨论“忠孝对今天的人来说有什么启发”。 相似文献