金在中听见我的幸福

以自己最喜欢的风格展现自己的第一张个人专辑,金在中在音乐的领域上是幸福的。即使至今没有完美的爱情,但他坚持认为自己的自由生活依旧同样是幸福的。     

李宝英 听见她的幸福

《听见你的声音》可以说是2013最热的电视剧之一,女主李宝英在工作中大放光彩的同时,还在今年完成了自己的人生大事与池城步入婚姻殿堂。     

幸福像花儿朵朵

盛夏,繁花尽放,我们不仅可以带孩子到自然中欣赏、嗅闻、体验百花的娇艳妩媚,也可以巧妙利用食材将家中的小餐桌用花朵装扮起来。妈妈的耐心和爱心便是一根神奇的魔法棒,让宝贝儿的童年幸福得像花儿一样。     

满满的幸福

21年前,带着师范学校的深情教诲和无限希冀,高唱着师范校歌学高为师,德高为范,把智慧火种撒向人间……,我走进了太山学校的大门.白驹过隙,21年的教学时光如一条淙淙流淌的小溪清澈见底,唱着歌儿向前方流去;又如一首悦耳动听的钢琴曲,音韵优美,弹奏着生命的旋律.我是中国教师队伍中的沧海一粟.     

走在童话的道路上，收获满满的幸福

“这里是笑声的世界,这里是泪水的世界：这里是希望的世界,这里是恐惧的世界。是时候了,我们知道有这么多的东西可以分享,毕竟这是一个小小的世界。”     

幸福已经满满的

中专毕业后我当了一名护士,和大多数人一样,我的生活平凡而平淡。我不是彻底的物质主义者,但我愿意享受生活。我希望可以过上一种足以称之为“幸福”的生活,却不能为“幸福”下一个准确的定义。去年夏天一个极普通的下午,我百无聊赖地在街上走着。街上人多车多,一辆摩托车撞倒了一个农村的小女孩儿。小女孩儿跟着她的父亲,那父亲苍老而贫寒。车主是城里所谓的“痞子”,撞了人后扬长而去。看着街头相依的父女俩,我默默叹息,走上去看了小女孩儿的伤口说:“算了,我带你上医院包扎一下。”老农感激地带着女儿跟我上医院。路上他说没法子,乡下穷…     

满满的感恩

这一个夜晚,最令我难忘,那一滴泪水灌溉我的心灵,让感恩之花在我心中永存以前,曾看妈妈在脸上抹东抹西地涂化妆品、保养品,我以为妈妈的每一寸肌肤都会如此光滑,但是,今天我才发现,只有那双带领很多学生在郊外春游,在学校散步的脚是那么的粗糙。我突然想起,那么多她教过的学生从来也没有发现,他们和蔼可亲的邵     

幸福

幸福,一个简单却又深奥,熟悉却又陌生。触手可及却又可望而不可及的字眼。你让一千个人来回答,就会有一千种答案。其实,幸福就是满意的主观表现。幸福是一种追求。我们把自己的着眼点放在人生目标上,追求、实现目标就是一种幸福。     

教师的幸福与幸福的教师

教师的幸福是教师作为人、职业人和教育主体的完整的幸福,是物质性、社会性和精神性的统一,其构成要素包括中等财富、身心健康、人际和谐、高尚德性和发展完满。教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。     

幸福之德育与德育之幸福

新时期,人们在拥有比以往任何时候都更丰富的物质与闲暇的同时,幸福感却没有同比例地增长,甚至更多了人生意义的失落,多了病态幸福的危机;德育必须反思自身,在教育理念、内容、方法上进行改革,科学地进行幸福的德育教育,使德育变成帮助学生确立正确的幸福观、体验幸福、培养幸福能力的过程。     

幸福

给猴子一棵树，猴了子应该到幸福；给老虎一座山，老虎也应该感到幸福；能够感到幸福似乎是一件很容易的事情。     

幸福

我和一个朋友一起在食品杂货店排队购物的时候，我告诉她我的孩子们是多么多么的懒惰。那天早上我下班回到家，和以往一样，房间里一片混乱。     

教师职业幸福:幸福教育的源泉

幸福是人类发展的永恒主题,是教育的核心目标,也应当是教师职业生活应有的样貌。但当前中国的教育还存在一定的问题,教师的压力比较大。教师的职业幸福是学生幸福的前提条件,是幸福教育的源泉。教师职业幸福的实现是外部因素与内部因素融合发展的结果,是主观条件与客观条件统一的产物。为了提升教师的职业幸福感,就要坚持内部突破与外部推动两条路径的融合,以职业理想为动力,增强自我效能感;以专业成长为阶梯,实现内部突破;以社会支持为保障,感受关怀愉悦感;以组织文化为激励,促进教师职业幸福。     

体验幸福

常想体验体验幸福,但总觉得幸福离我很远很远。甚至躲着我。那几天牙疼,疼得顽强而奇怪:不是这颗牙疼就是那颗牙疼,不是白天疼就是夜里疼,不是吃冷食疼就是吃热食疼,不是一阵一阵疼就是持续不断地疼,不是隐隐地疼就是要人命地疼。疼得我六神无主,疼得我茶饭不思,疼得我不知是过白天好还是夜里好,疼得我心情很坏脾气很坏看到有人笑都生气。一个早晨起来,觉得天气特别好,空气特别清新,树特别绿,小鸟特别活泼,心情也特别舒畅……哦,这是怎么了?我问自己。突然明白了,是牙不疼了,一颗也不疼了,一点儿也不疼了,全都是乖乖的。我欣喜若狂,又笑又唱…     

构建幸福课堂 成就幸福师生

"构建幸福课堂,成就幸福师生"的最佳途径就是"教师爱教、会教、教会,学生爱学、会学、学会",其基本立足点在于幸福课堂的构建。     

论幸福政治

幸福是人类的不懈追求,但是随着社会的不断进步,人民生活水平的提高,人们的幸福不仅仅只有用收入和GDP的增长来衡量,人民有了更多的对公共服务的需求和对政治权利的要求,物质幸福已经不是最重要的,取而代之的是政治幸福。但目前的政治并不是那么的幸福,有些举措只停留在口号上,因此,在幸福政治的道路上我们任重且道远,但在我们政府以及人民的努力下,幸福政治就在不远处。     

幸福校园建设初探

教育的过程是人体验幸福的过程,真正的教育不是灌输,而是用教育智慧实现人生的幸福.在当前创建幸福中国、幸福教育、幸福学校的时代背景下,鄞州区高桥镇中心小学从实施“幸福教育”的核心,即“让学生接受到幸福的教育”和“让教师享受到教育的幸福”两个方面来探讨基础教育小学阶段开展智慧型幸福校园创建的新策略,构建幸福校园育人的新思路.     

幸福

幸福是什么？幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是“春种一粒粟，秋收万颗子”的喜悦；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。