区分“虚”和“虑”之我见

对于形近字“虚”和“虑” ,平时运用时 ,有为数不少的学生将“虚”、“虑”用错 ,经常把“虚心”写成了“虑心”。区分这两个字 ,我从字形分析入手 ,先在黑板上板书这两个字 ,问学生 :“这两个字有什么相同的地方？”学生立刻回答 :“部首都是‘虎’字头。”然后 ,我指着“虚”字启发学生 :你们平时在做作业时 ,遇到不懂的难题应该怎么办？学生回答 :“要虚心请教老师或同学。”“对 ,要记住‘虚心’的‘虚’里面是个‘作业’的‘业’字。”我慢慢地说。接着又指着“虑”字 ,对学生说 :“这个字里面有个用心的‘心’字 ,那么 ,在课堂上当老…     

内招

内招内招,实在蹊跷: 说是选优,择亲为要。 大儿小女,三舅四表。     

北大招“学子”还是招“孝子”

对北大此举,笔者不敢苟同。诚然,招考需要又红又专,德才兼备。近年来,一些大学生确实在思想品德方面出了一些问题,引起社会关注。其中,"不考敬父母"也是一个引发公众诟病的表现。     

忧教虑已聊“多能”

忧教虑已聊“多能”吴朝文（４３岁，贵州省施秉业中等职业技术学校党支部书记）：职业学校教师要做到一专多能，是完全符合像我们这样的综合性职业学校的实际情况的。我校是全县唯一的一所中等职业学校，创办十年来．牛后开设了十几个专业，除少数儿门文化课是几个专业的...     

“集合”教学中的“先思后虑”

学生在处理某些集合问题时，对学过的知识没有牢固掌握，不能灵活运用，常会产生一些意料之外的错误或走了弯路.为此，在集合问题的教学中必须培养学生“先思后虑”的良好习惯.1.“先思”由于集合，集合中的元素，集合的运算等有许多重要的性质和特征.如元素的确定性、互异性、无序性等，使集合问题隐含了许多容易忽略的约束条件，而这些条件在解题中又往往产生着关键的作用.因此，在教学中要引导学生养成“先思”的习惯.所谓“先思”，即在解决问题之前，不要急于按常规的运算或推理，而是先思考问题中的根据(集合)自身的特点和要求能得到…     

钱学森之虑与“钱学森之问”

钱学森先生在即将走完人生之路时,对中国"老是‘冒’不出杰出人才"深怀忧虑。他的话被11位教授解读成"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"而成为"钱学森之问"。其实"钱学森之问"并非由钱先生提出,而是媒体根据钱学森之忧和教授之问进行的似是而非的理解,把不能产生杰出人才的原因单一化地归因于学校的结果。所谓的"钱学森之问"已经把钱先生对杰出人才不能产生的思考狭隘化了。     

“师”高一招

去看一部电影,叫做《城市乡巴佬》。这个电影在美周、台湾都很卖座。是讲一些城里人,为了尝一尝做牛仔的浪漫滋味,相约一起到牧场上去度假,骑骑马,赶赶牛,放下城市里的恼人生活,体会牛仔们奔驰于旷野中的快乐。     

学数学“两招”

创设良好的学习情境，调动学生学习的积极性。在某些教学过程中，教师不直接向学生提出学习什么，而是把学生引入某种环境中，使他们身临其境，学生从中自觉地获取知识和能力。教师可通过演示或设计诱发性的问题达到目的。如此教学，学生主动获取了知识和能力，同时也调动了他们学习数学的积极性。深入实际，接近生活，学有用的数学。科学来源于社会，又服务于社会，数学也是一样。在教学中，教师要让学生体会到数学与现实生活息息相关，觉得学数学有用。这样，学生才会产生学好数学的迫切愿望。例如，在进行一元二次方程的解法教学中，提出…     

作文“怪”招

在我上中学的时候,几位语文教师的作文方法让我颇觉新奇,但又让我受益匪浅,至今记忆犹新。     

批评“十招”

批评是一种常用的教育手段,但学生在接受批 评的时候,往往会产生抵触心理、反抗情绪。因此,教 师要讲究批评的艺术,做到“良药甜口,忠言顺耳”, 使批评收到最佳的效果。 一、冷静理智。有的学生在上课时偶尔会“恶作 剧”,以此吸引别人,表现自己。如果教师能冷静理 智地处置,就会收到意想不到的教育效果。     

“幽默”四招

幽默,是一种智慧,一种别致的智慧,具有这种智慧的人,能使自己及其身边的人,活得晴空万里,鸟语花香;幽默.是一门艺术,一门生存的艺术,拥有这门艺术的人,格外洒脱,特别滋润。作为一名教师.如果能把这种智慧和艺术恰当地运用于教育教学工作中,自然能常沐春风,事半功倍。笔者曾有这种体验。     

课堂“食”招

俗话说得好"上有政策,下有对策".这不,学校规定上课不能吃东西,我班各路"食林豪杰"便"八仙过海,各显神通"!不信,请看招! 第一招蜻蜒点水 老师也是人,也是两个肩膀扛一个脑袋,一个鼻子架两只眼睛.所以,不可能"八面玲珑".     

阅读“三招”

作为一个语文教师,我想说的第一句话就是:要想学好语文,单靠教材,薄薄的那一册册语文课本,即使你学得出神入化,也很难.上世纪80年代,有一位语文教育大家就曾质疑:从小学到中学,2700多个课时,近10年的时间,大多数学生却语文不过关,岂非咄咄怪事!是啊!历来的语文课,单调枯燥,"少慢差费",教师厌教,学生厌学.根本原因何在?在于没有调动学生主体的学习积极性,在于没有形成一种自主探究性学习的创新氛围.归根结底,学生语文能力的提高是不能只靠教师"讲"出来的,必须通过学生自身长期且大量的读写实践"悟""练"出来.     

现场“晒招”

4月中旬到下旬是许多省市中考体育科目的时间。为迎接中考而奋战题海的考生突然面临身体上的挑战：引体向上、仰卧起坐、200米跑……紧张的体育中考开始了。     

批评“十招”

批评是一种常用的教育手段,但学生在接受批评的时候,往往会产生抵触心理、反抗情绪。因此,教师要讲究批评的艺术,做到“良药甜口,忠言顺耳”,使批评收到最佳的效果。     

高手“辩”招

今天下午,陈老师兴冲冲地走进教室,说:“大家把东西收拾好,我们举行辩论会。”同学们一听,立刻高兴得跳了起来。“安静!”老师一声令下,“这次的辩题是:中国的孩子缺少快乐吗?好,先准备十分钟。”     

现场“晒招”

4月中旬到下旬是许多省市中考体育科目的时间。为迎接中考而奋战题海的考生突然面临身体上的挑战:引体向上、仰卧起坐、200米跑……紧张的体育中考开始了。大吃一顿也能成绩下降在湖南长沙,体育中考开考前5天,长沙市教科院体育教研员何旭鹏向全市初三学生提出营养建议:"按照平时的方法训练,不要刻意摄入高蛋白。考前第3天开始多吃以碳水化合物为主的食物,辅以少量蛋白质和少量蔬果,食物要有营养,好消化。考试当天一定要吃早餐,最好吃八成饱,不要吃油炸类、生冷和不净食物,从没吃过的食物和饮料也不     

应考“三招”

一、通览全卷,由易到难。试卷发下来,不要忙于做题,先通览全卷,并在通览的过程中做到:(1)稳定紧张的情绪:(2)大致分出难易题、生熟题;(3)对全卷大小题目、页码心中有数。然后,先做看一眼就能做出答案或题型简单的题;再做那些曾做过、见过或题型较为熟悉的题。这样,就可以避免在难题、生题上浪费时间,以致熟题、易题没时间做。同时,解题的成功信息,促进了大脑兴奋,进入正常乃至超常竞技状态,即使是难题、生题,也能迎刃而解了。     

迎考“三招”

第一招,在第一轮复习时,狠抓基础知识复习。历史、地理、政治三科,认真识记每个知识点,并且,在识记过程中注意方法技巧。比如古代史,可根据政权更迭、制度革新、民族关系、国家关系等方面,把全书分成若干线索清晰的小块进行识记。识记地图,可以做一些填图练习,同时在图上简略标出容易忘记和忽略的知识。政治,应侧重于     

“招徕”“招来”辨

“招徕”和“招来”,读音相同,形体相似,意义和用法却有不同之处,人们在使用时,由于未加注意,常将二者张冠李戴。因此,有细加辨析的必要。常见的误用是把“招来”当作“招徕”。如:①一些个体户车主,采取这种方式“拉客”,不但不能招来更多