完形填空超级解题策略及拓展精练

解题策略:完形填空也称综合填空,是高考中的一种较难题型,在考试中的得分率一直较低。那么如何才能尽快地提高这种题型的得分率呢?下面就此提供一些解题策略和方法。相信按此方法去做,一定能够获得立竿见影之效果。     

如何寻找解题捷径

我们常有这样的考试经历:题目都会做,就是时间来不及.究其原因有两个:一是基础知识掌握不好,二是解题策略不当.在这两个原因中,第二个原因的影响更大些.为此,下面介绍寻找解题捷径的几种方法.     

空间几何问题的降维策略

在立体几何学习中除了要强化空间想象能力,同时也要熟练简化处理空间几何体的解题策略.这是我们提高分析问题、解决问题的能力,加快解题速度的重要保障.下面就立体几何中的一些常见的解题方法和技巧作一简要介绍.一、构造在解题时,由已知条件构造出一个特殊的图形,     

小题小做 事半功倍——谈客观题解题技巧

客观题的解题基本原则是：小题不能大做，解题的基本策略是：巧做，常用方法有直接求解法、定义法、数型结合法等．具体解题时，除了用单一的方法来解题外，有时还需要综合运用几种方法来解，请读者通过下面的练习仔细体会．     

一道题的多种解法

解题方法就是一个不断运用所学的知识把未知转为已知再创造得到结果的过程．一题多解,就是开拓学生的视野,增强学生理解能力,丰富解题策略,突破思维定势,激发学生的兴趣,综合运用所学知识用多种不同的方案来解决需要解决的实际问题,下面就一道题的多种解法提供我们学习和参考．     

中考历史论述题的解题方法

<正>近年来,论述题成为中考历史中的一种常见题型。历史论述题是考查同学们的历史知识、历史学科能力和历史学科素养的综合题型,难度较大,同学们平时注意掌握历史基础知识和丰富的史事,经过一定的训练,就可以提升同学们的分析归纳能力和综合能力。下面我们就来分析中考历史论述题的解题方法。     

用“十化”驾驭数学题的变化

在解题过程中,为了寻求理想的解题方法,需要把某些语言过分复杂、凝炼、抽象的命题,等价转化为清晰、简明而又常见、熟悉的数学语言,使解题方向明朗化．当我们遇到一个比较综合、有一定难度的数学问题时,怎样才能迅速地找到其突破口,打开你的解题思路呢？下面浅谈数学解题中的“十化”策略,以飨读者．     

运用转化方法 合理解决问题

所谓转化的方法，就是通过将已知条件等价变形，把要求解的某一问题转化为我们所熟悉的另外的问题，从而使原问题得以顺利解决的方法。同学们如能掌握这种解题方法，对提高分析问题、解决问题的能力将起到非常重要的作用。下面就谈谈在解题过程中运用转化方法的几个策略。     

物理解题中的物理建模与数学建模

物理中所研究的对象大都是理想化模型,所以解题的关键在于建立模型。模型的建立分为物理建模与数学建模两种情况。近年来的考试很注重这两种能力的考查。下面分别就2001年理科综合24题和温州市二模的压轴题作一分析,以此来探讨这两种建模方法的合理构建。     

刍议数学解题策略

发挥学生的主体性,使学生学会学习,是教学工作的重中之重。解题策略的教学是解决这一问题行之有效的方法。所谓解题策略,可以看成是学习者用以提高解题效率的一般性的整体策略。下面就应用知识阶段的解题策略谈一些粗浅的认识。     

解析几何解题中的常用策略

我们知道，解析几何中许多习题由于运算要求较高，解题思维灵活，易出现各种各样的错误．这就要求我们必须掌握一些常用的解题策略，以提高解题速度及准确率．下面举例进行分类说明．     

从知错中学习,在减错中提高——2011年江西省高考数学试题答题出错情况略谈(二)

在解题过程中,同学们常常会出现这样或那样的错误。其实,错误利用好了也是一种好的学习资源。大家要找出错误原因,不断纠正错误,逐步积累正反两方面的解题经验,达到少错乃至不错的目的。上一期我们已介绍了三种减错策略,下面结合2011年江西省高考数学试题中考生的答题出错情况再介绍另外三种减错策略。四、注重基本功,努力做到步步为营步步为营是数学解题的一个基本策略,这是因为前面若是失误,后面的劳动就白费了。好的解题习惯并不是一     

论述题的解题思路和方法

在近几年高考阅卷和复习过程中,我们看到考生在解答论述题时存在不少失误,基础知识掌握不全面、不扎实是原因之一.但更重要的是解题思路和方法问题。考生在复习过程中,把握科学的解题思路和方法非常必要。思路和方法正确与否,直接影响考生审题、答题的结果。下面,就论述题解题的常用方法,结合近年高考试题,从政治学科角度作简要分析。论述题常见题型有两种:一种是材料论述题,另一种是图表分析题。     

帮助小学生掌握数学解题技巧

在小学数学教学中,数学习题是教学内容的一个重要的组成部分,解题在数学学习活动中有其不可替代的重要作用: 解题策略一方面它是用来具体指导解题的方法,另一方面它又是运用解题方法的方法、寻找解题方法的方法、创造解题方法的方法.下面我就从解题实际出发,谈谈数学教学中如何对学生进行解题策略的指导,培养学生的解题能力.     

如何优化物理解题策略

在我们高中的物理教学实践中,常常有学生反映课堂上听得懂,下课解题时却束手无策.不少同学还是习惯于套公式,一个公式不行,就换一个,走一步,想一步,完全是公式的拼凑,没有一个清晰的解题方案,结果往往就陷入迷途了.这要求我们在重视学生对物理概念、规律、原理加强理解的基础上,多引导学生探索分析问题的思路和方法.事实上就中等生与优等生在解决问题上的差异,最主要就是在解题思维策略的差异.下面     

关于数学题的解题原则和策略

当我们面对一道生疏的数学题目时,首要的是不必惊慌,这一点在考场上尤其重要。要沉着冷静地观察分析题目,广泛联想有关的数学知识、数学思想和方法,采取相应的解题原则和策略,去实现解题的目标。下面结合1994年部分省市中考数学试题,谈谈关于解题的原则和策略问题。     

发散思维解法多

同学们在学习数学的过程中,若能注意对各种典型题多研究、多分析,尝试采用多种方法解题,对于提高我们的分析问题和综合解决问题的能力很有帮助,下面就二次函数、相似三角形等问题举例说明,供同学们参考。     

三方入手,有效突破膜电位图像分析题

正神经调节的相关知识是高中生物知识体系中的主干、核心内容。其中关于静息电位、动作电位图像的分析,既是学生学习中的难点,又是高考中的热点。不少学生对于此类问题感到无从下手,不能准确找到解题的突破口。下面就该类问题的解题策略进行分析总结。一、明确膜电位的记录方式是解题的切入点膜电位的记录分为细胞内记录和细胞外记录两种方式。细胞内记录(图1中的A)是用微电极     

如何快速理清地理试题的解题思路

从解题的思维过程来看,选择一条正确、便捷的解决问题的思维路径,是成功解题的关键所在。从近几年的高考命题来分析,有三种解题思维路径值得我们关注。下面笔者就结合例题进行具体阐释。     

浅谈探索性问题的解题策略

探索性问题有别于通常的习题(常规问题)。这类问题中,条件或结论之一部分往往未明确给出,要求我们根据条件去探索不明确的结论或不唯一的答案,或者由结论去探索未给出的条件。这类问题形式新、入口宽、解法活,要求我们的思维具备一定的开放性和发散性。从解题过程来看,较少有现成的法则和套路,较多是分析、探索和创造。但就中学数学中常见的探索性问题而言,在解题策略上还是有一些规律可以总结和研究。本文把探索性问题小结为四种类型,通过下面例题,浅谈它的解题策略。*　 1.归纳猜想类问题。这类问题的解题策略是:通过对符合已知条件的…