构建大学生全面素质模块化评价体系的研究

一、问题的提出随着素质教育的推进和教育评价研究的广泛开展,学生素质评价的理论、实践也不断发展和完善,实施素质教育,学生评价的重心开始转移。大学生是高等教育的主体,大学生素质的评价对其行为的塑造和自身素质的培养起着非常重要的作用,有什么样的评价目标、评价标准,就会产生什么样的思想行为。现行的大学生评价标准有几个明显的缺陷:一是在目标上,以学业分数为核心,重专业素质轻其它素质,专业素质评价中,重知识,轻能力。注重评价学生的学业成绩是否达到某一指标和限额,以此“量化”选拔学生,即注重相对评价,忽视绝对评价。二是在方…     

优化评价制度是实施素质教育的必由之路

等级加评语评价的内容与方法素质教育发展评价采用等级制 ,以学生全面素质发展为总评价目标 ,以思想道德素质、科学文化素质、艺术教育素质为分目标 ,各项分目标设计相应评价的子目标 ,子目标是各分目标的具体单项。根据学生身心发展规律 ,对学生进行全面评价 ,设置对学生个性发展评估指标体系 ,要求教师结合学生素质发展及学习实际进行定性评估。建立等级加评语评价体系 ,是对一个学生素质教育全面客观、公正的评价过程。等级加评语评价有以下特点1 .有利于克服“应试教育”的弊端。构建新的评价标准 ,就如同航标 ,为学生素质发展指明了方…     

发挥学生心理素质评价的积极作用提高教育教学效果

变“应试教育”为“素质教育”是当前基础教育改革的必然趋势，是21世纪社会发展对人才的要求。要切实地进行素质教育，除了必须树立明确的素质教育目标、构建素质教育课程、改革教育形式教学方法外，还必须建立以学生整体素质发展为主要内容的综合评价体系。这个体系既包括学生思想道德素质评价，又包含科学文化素质评价、劳动素质、身体素质评价，还包括学生心理素质评价。当然每种素质评价体系对提高素质教育教学质量都有重要作用。在此，只对学生心理素质评价体系对提高教育质量的积极作用作一简单研究。     

素质教育目标体系试拟

素质教育目标体系试拟张豪锋在我国基础教育领域由应试教育向素质教育转轨的深刻变革时期,除了要转变教育观念之外,很重要的一项工作就是建立素质教育目标体系。这是实施素质教育的质量标准和评价依据,是学生素质发展的出发点和最终结果。建立素质教育目标体系,最重要...     

对中小学素质教育评价的几点认识

所谓素质教育评价是指依据素质教育目标和科学的教育价值观 ,采用科学可行的方法 ,对素质教育行为及其效果进行价值判断的过程。它既是素质教育的一个有机组成部分 ,又是素质教育得以全面实施的重要保证。在当前大力推进素质教育的大背景下 ,正确认识并优化素质教育评价是非常必要的。笔者在参加“成都市中小学学生素质发展综合评价”实验过程中对此形成了一些认识 ,本文主要结合中小学学生评价进行论述。一、关于素质教育评价的教育性所谓教育性主要是指素质教育评价具有教育功能 ,评价是手段 ,教育才是目的。素质教育评价是为了创造适合学…     

试论学生质量综合评价

素质教育是在正确的教育观、质量观指导下的一种科学的教育思想,一条正确的改革思路,它以发展学生全面素质为办学宗旨。要实现素质教育,促使学生全面发展,就必须制定素质教育的质量评价体系,它在构建素质教育运行机制中具有重要地位。素质教育要求对学生的评价从内容、过程到形式都要具有综合性,学生质量综合评价指标体系与评价方法是素质教育目标的具体化,在学生质量评价操作过程中要以形成性评价为主。总之,建立有效的学生质量综合评价机制是素质教育中一个十分重要的、需要研究解决的问题。     

邓小平教育理论与素质教育

正确掌握邓小平教育理论中的素质教育理论,对理解和实施素质教育有着十分重要的意义。一、鲜明的目标论　　　素质教育目标是素质教育的出发点和归宿,是学生素质发展的质量标准,也是实施素质教育,评价学生素质的依据。邓小平教育理论在这方面有鲜明的时代特色。　　　首先,邓小平针对国际新技术革命和国内现代化建设的形势,针对我国教育同现代化建设严重不适应的实际,在１９８３年提出了"教育要面向现代化,面向世界,面向未来",深刻揭示了教育在服务现代化建设、把握机遇,迎接挑战,开拓未来,实现可持续发展过程中的重要地位和历…     

小学生素质综合评价初探

学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节,是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,是对学生素质的各个方面、各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。教师特别是班主任在学生素质综合评价中起主导作用。     

高职英语教学中的人文素质教育及评价构建

人文素质教育是高职教育的必备内容．是高职教育人才培养的目标所在。高职英语课程不仅是一门公共必修课程,更是提高学生人文素质的必备课程。面对高职人文素质教育“弱化”的现状,本文主要对高职英语教学中人文素质渗透的途径及其评价进行了阐述,以期促进学生的全面发展。     

促进高校素质教育进一步发展的措施建议

高校素质教育是以基础素质为基本目标、以专业素质为重要目标、以创新素质为核心目标的教育。促进高校素质教育进一步发展,就必须形成合力,为高校实施素质教育创造必要条件;优化教育结构,加强高校的师资队伍建设;深化教育体制改革,构建高校素质教育体系;建立和实施高校素质教育保障机制与评价体系。     

浅谈评价学生素质发展的横、纵坐标体系

学生素质发展综合评价是全面衡量学生素质发展状况的新评价机制,这一评价机制不仅体现了素质教育的全面性、主体性和未来性,而且体现了现代教育评价的基本理论和原则.实施学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要保证.横、纵坐标体系在学生综合评价方面具有其独特的优势,需要不断在教学过程中发展和完善.     

高中生综合素质评价的多视角探索

科学的学生综合素质评价要求与之相适应的科学的评价内容、评价标准及评价实施办法,社会的诚信水平、考试、基础评价指标、招生等多重因素影响综合素质评价的科学性,如何理清思路,解决存在的问题,促进学生个性发展和全面发展,是全面实施素质教育的要求,也有利于教育公平公正。     

发展性评价的实践与思考

小学素质教育是基础性和发展性的教育。在小学素质教育中,如何促进学生不断发展,如何为学生打好终生发展的素质基础,一直是我们在教育实践中思考的主题。我们认为,发展性教育评价,在深化素质教育,在优化整合校园素质教育因素中,对于促进学生的发展具有很强的教育活...     

谈如何在体育课堂中实施素质教育

素质教育是全面提高学生的综合素质．从而使教学质量得以提高的基础教育。素质教育注重发展学生的个性特长,从多方面培养学生的应变能力。体育教育是实现素质教育的一种重要的手段,在素质教育的大背景下,要求每个学生的素质得到自由和谐的发展。要实现这一目标,加强体育教育已经刻不容缓。     

构建区域学生综合素质评价新体系

实施素质教育是基础教育改革的关键环节,建立以学生综合素质为核心的教育评价体系则是实施素质教育的保证。近几年,我们以教育评价为突破口,以学生综合素质为重点内容,在区域内开展了义务教育阶段学生综合素质评价工作,开创了素质教育的新局面。     

实行学生素质评价 引导学生全面发展

目前,我们的基础教育正处于向素质教育全面推进阶段。建立素质教育评价体系是全面实施素质教育的关键。不论是评价学校如何实施素质教育,还是评价教师如何实施素质教育,目的都是提高学生素质,所以说评价学生素质更能反映学校整体素质教育状况。对学生素质评价是学校素质教育评价的重要组成部分。几年来,我校在这方面进行了积极探     

如何在教学中实施素质教育

随着我国教育发展与社会发展的接轨．素质教育是教学改革的方向标．是教师教学的指南针。素质教育以培养学生的全面素质发展为目标,教师的教学戛从应试教育向素质教育全面转轨,让学生受到良好的教育．培养学生从小具备全面发展的素质能力。为此．本文试就素质教育在小学教学中的实施谈谈笔者的体会。     

构建我区素质教育体系的基本框架

构建素质教育体系包括素质教育模式、目标体系、操作体系和评价体系。1．建立“素质教育模式”，即：2．确立目标体系目标体系是实施素质教育的纲目，是衡量素质教育的准则和尺度，也是操作的前提和评价的依据。我们从素质结构、育人方向和现实条件这三个方面来设立素质教育的目标。中小学素质教育的总目标是：对全体学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育，全面提高学生的政治思想素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进学生生动活泼地健康发展，做一个适应社会主义事业需要的公民。3．构建操作体系问）深化课程教材改革…     

数学教学与素质教育

数学教学与素质教育●马国伟一、数学教学与素质教育素质教育是以提高全民族的素质为目标,面向全体学生,关心和发展学生的全面素质,立足于协调学生自身发展要求,促进学生在德、智、体等方面全面发展的教育实践活动。柳斌同志把人的素质分解为思想道德素质、文化科学素...     

浅谈实施素质教育的内容和方法

“鸡西市小学素质教育理论与实践研究”被列为黑龙江省教育科学“八五”规划基础教育重点科研课题。历经五年艰辛,我们就小学如何实施素质教育问题,探索出了适应我市小学校情的有应用价值的实施内容和便于操作的实施方法。 一、实施素质教育的内容 (一)构建素质教育目标体系,明确实施素质教育的指向 目标体系是素质教育的实施大纲,没有目标的实践是盲目的实践,实施素质教育只有目标明确,才有清晰可循的指向。根据这一主导思想,我市在实施素质教育工作中,首先明确素质教育总体目标,即:面向全体学生,全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质,充分发挥学生特长,发展学生个性,促进学生生动活泼全面和谐发展,基本形成比较系统的、科学的新型的、鸡西特色的小学素质教育目标体系。以这个总目标为依据,分别制定了《学校学生素质教育的标准、内容和考评办法》、《家长素质教育的标准、内容和评估办法》、《教师素质的标准》、《县(市)、区教委素质教育工作评估细则》、《鸡西市小学校素质教育考核评估细则》、《学生整体素质评价手册》。对学校、学