也谈多媒体在中学政治教学中的运用

如今,运用多媒体进行教学是一种势在必行的趋势。随着信息技术的迅猛发展,我国的中学教学也正经历着从传统的以教师为中心的被动教学模式,向个性化、开放式和主动式的以学生为中心的计算机辅助教学模式转变。顺应这一变革,多媒体教学作为现代信息技术与教学实践相结合的新型教学模式开始广泛地运用于课堂之中。     

谈实验在物理教学中的重要性

实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的教学中，实验是最活跃最具生命力的部分。现仍有部分教师教学中仍存在不重视实验教学，只在课堂上讲实验过程，课后做实验习题，不注重学生能力的培养，只追求考试分数的现象，这与现行的物理教学大纲中重视提高学生的能力和素质培养是不相符的。另外，     

研究性学习在语文教学中的运用

研究性学习是指以学生为本,以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标;以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容;以自主性、探索性为基础;以开放性、灵活性为形式,主要以个人或小组合作学习的方式;以类似科学研究的模式进行研究性的探索活动。《初中语文课程标准》明确提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么,如何在语文教学中开展研究性学习呢？     

研究性学习与研究型教师

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

多媒体技术在中学历史教学中的运用

随着科学技术的飞速发展,新的科技成果很快被运用到社会生活的各个领域之中。教育领域采用的信息化教学手段逐渐被人们关注,它改变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教学模式,强调以学生为中心,在中学历史教学中具有不可替代的作用,对中学历史教学有重大的意义。     

语文研究性学习在写作教学中的运用

阐明了语文研究性学习的定义及其特点,分析了语文研究性学习在写作教学中应用的可能性,及研究性学习在写作教学中的应用.     

语文研究性学习在写作教学中的运用

阐明了语文研究性学习的定义及其特点,分析了语文研究性学习在写作教学中应用的可能性,及研究性学习在写作教学中的应用。     

“探究式教学法”在物理教学中的应用

探究式教学模式的七个环节：情景设置-设疑-点拨-猜想-探究-归纳-应用，既符合学生的认识规律，又符合学生的心理特点，即从直觉思维到逻辑思维；从感性认识到理性认识，由浅入深，遵循人认识自然的规律．通过情景设置、设疑、猜想、探究等教学手段，学生的注意力就会集中起来，对事件就会有浓厚的兴趣，学生就能全神贯注地积极思考问题，弄清问题的来龙去脉．整个教学过程充分体现了“以老师为主导、以学生为主体”的教学思想．通过“探究”，不仅使学生获得了知识，而且教会他们如何去获得知识．培养了学生科学的思维能力、观察能力、实验能力、分析能力和发现能力．[第一段]     

谈语文的阅读与写作教学

通过课文教给学生写作的方法、技巧,通过一堂课让学生有所得。通过指导学生阅读、分析课文,帮助学生学会这篇文章的写作方法或特色,并能运用到写作实践中去。     

语文研究性学习的潜质分析

语文教学具有开展研究性学习的丰富潜质,其得天独厚的条件是许多学科不可比拟的。具体说来,体现在以下几方面。美国语言学家华特·B·华斯涅斯说得好:“语言的外延与生活的外延相等。”语言时时处处存在于生活之中,我们每个个体实际上生活在一个广阔无边的语言网络之中。反言之,离开了人的生活就没有语言活动,正是丰富的生活积淀才使人们获得了对言语形式的敏感和内化。语言的无处不在为语文学习的开放性提供了一个根本性的支持。语文的开放性内涵极其广博,可以从多个视角考察。首先,从学习内容上看,语文小世界浓缩了社会大世界。语文学习…     

论语文教学"自得"学习理念

“自得”学习理念既体现了我国语文教育传统中的精华，又切合了当前语文课程改革的时代精神。“自得”式语文教育实践，意味着把学习的主动权交还给学生，尊重学生在语文学习过程中独特的自我体验和感受，倡导“自得”式学习理念，需要教师对教育理念进行自我更新和重建，改变传统的教学方式，变“独白”式教学为“对话”式教学。     

研究性学习在汉语言文学教学实践中的应用——以《中国现当代文学》课程教学为例

研究性学习切中高等教育肯綮。信息化时代需求下,汉语言文学专业特点和学分制背景下要求课程体系改革。在多年《中国现当代文学》课程教改中,从课程体系、课堂教学、课外实践等环节全方位推行研究性学习,对于提高教学质量,提升学生专业水平和实践能力效果明显。在汉语言文学专业中全面推行研究性学习理论意义和实践价值显著,具有广泛的应用前景。     

用新理念指导语文"研究性学习"

语文素质是民族文化素质形成的基础,随着素质教育的全面推进,其中某些传统的语文教育理念已经被时代所淘汰,一种融合古今教育优势的全新的“大语文”理念正在教育改革实践中发挥着越来越重要的作用。在这种新的教育理念支持下,中学开设的“研究性学习”课程正是素质教育的一种有效的实践。本文分别从理论、实践操作以及未来的发展方向等维度,对新理念指导下在中学开设″研究性课程″的必要性和可行性进行论述,以求理论和实践的和谐发展。     

文学作品在外语教学中的应用

文学作品作为真实而有意义的外语教学材料,能激发学生的学习兴趣,提高学生的语言和语用能力,培养学生的跨文化意识,熏陶学生的审美情趣,增强学生的批判性思维。因此,在外语教学中,选用满足学生需要的文学作品能促进教师的教学与学生的学习。     

浅谈汉语言文学应用性教学

汉语言文学是中国的国语专业,主要是现代汉语,现当代文学、古代汉语,是中华文化的精神的瑰宝,是中华文化的传承,汉语言文学会随着时代的变化而被赋予更深刻的含义,但是其中包含的文化内涵不会改变。随着汉语热的兴起,各地学习汉语的热潮掀起,我国在各大高校都设有汉语言文学专业,这是对中华文化的一种传承,更是对文学爱好者的培养。在汉语言文学的教学中老师主要以人文理论知识为重点,培养学生的理论知识,在现今社会要求复合型人才,汉语言文学专业的培养中心也要转向以实用性为主,所以汉语言文学的应用性教学改革势在必行,使得教学更加具有实用性。本文主要针对汉语言文学教学现状、汉语言文学应用性教学的重要性和怎样进行汉语言文学的应用性教学。     

汉语言文学专业文学课探究式教学研究——以“中国现当代文学”教学为例

汉语言文学专业的文学课程对于培养学生的人文情怀、审美能力和构建合理的知识、素质与能力结构,是至关重要的。但目前的教学现状是,该类课程在教学观念与方法上还存在语文化、科学化、实践教学体系不完善等问题。倡导和研究文学课程的探究式教学范式,能够纠正长期以来该类课程教学存在的偏离应用型人才培养的倾向,引导学生将"知识"内化为"素质",并转化为"能力",从而提高学生的文学审美素养、赏析能力和应用知识分析现实问题、解决问题的能力。     

研究性写作教学策略研究

研究性学习重视过程的开放,但作为学科课程,仍要强调特定学科知识的掌握和学科能力的培养,在批判和创新的同时,仍需要传承优秀文化.因此,研究性写作就是改变传统的写作教学模式,在教学过程'中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生课内外结合,有目的地主动研读、探索、发现和体验,在对大量信息的收集、分析和综合、处理的过程中,加深对知识的感悟,积累经验,主动构建知识,提高语文素养,增进思考力和创造力,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.     

研究性学习在化学教学中的应用

当前研究性学习正以其不断适应时代发展的教育价值受到人们的广泛关注。本文从化学学科出发，分析和探讨了化学研究性学习活动中对教师的要求，以及引导学生研究性学习的三种方法，并提出化学研究性学习的组织实施及注意事项。