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沈艳文 《四川教育学院学报》2002,18(8):57-58
小学生是记忆力迅速发展的黄金时期。教师要激发学生记忆的兴趣 ,调动学生记忆的积极性 ,教给学生各种记忆的方法 ,促进他们的记忆力的发展。背诵是学生熟记教材、提高语文学习质量的重要手段之一。在语文教学中 ,背诵对于巩固词句 ,加深理解课文 ,积累知识 ,提高读写能力 ,促进记忆力的发展都有积极的、独特的作用。这里 ,我就简单地谈谈在九年制义务教育的低段语文教学中 ,怎样根据学生的记忆特点 ,利用插图 ,指导学生背诵课文。小学低年级学生的识记是无意识记占主导地位 ,识记的目的性较差 ,对有趣的、具体的、直观的、形象的事物记得快… 相似文献
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小学语文教学是学生正式接触语文的开端,教师对于学生的教育一定要选择恰当的模式,否则可能会误导学生对语文学习的认识。小学语文教材中很多内容是需要背诵的,而小学生初步接触语文,他们最难接受的就是这一部分。合理引导学生背诵,把背诵的内容作为一种乐趣让学生们去接受,可以起到非常积极的作用。 相似文献
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我从事小学语文教学20年,见过、编过无数语文试卷,“按课文内容填空”这一类型的试题几乎是每卷必有。批阅这类试题,教师们手执的是同一把尺子,一旦发现学生填写的答案与原文不同,都坚决地予以否定,差一个字也不行。教师们曾经不止一次地讨论对学生背诵课文的要求问题,大多数认为,虽然教学大纲没有明确提出具体要求,但既然是教材规定的背诵内容,添字漏字或换词,都是不足取的。换言之,学生背诵课文要做到一字不差。究竟如何把握背诵课文的要求呢?“一字不差”不宜提倡!也许一些教师认为,背诵课文添字漏字,就是没有准确地背出… 相似文献
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小学生学习语文,重的是强调知识的积累和注重字、词、句的掌握,这是小学生学习语文与学习其他科目既有共性的相同又有个性的不同之处。小学是学生学习语文的初级阶段,也是学习语文的重阶段,这个时期的学习为他的终生学习奠定坚实的基础。提高小学生的语文水平,包括他的基础知识、阅读能力、理解能力、写作水平的培养和提高,大量地读书和背诵课文,是小学阶段的学生积累知识和掌握字、词、句的一个重的方面。通过背诵语文课文,可以使小学生熟记课文内容,进而深化对课文内容的理解,发挥课文内容的模仿和借鉴功能,不断提高小学生的语言表达能力和文字写作能力,并为学习课外知识打下良好的基础,为今后的学习和自我发展打下良好的基础。 相似文献
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姚茹叶 《中国小学语文教学论坛》2003,(1):24-24
背诵是语文教学最基本的教学方法和经验,是提高语文教学质量和学生语文能力的有效途径。小学阶段是背诵的黄金时代,为了培养儿童的记忆,应针对其年龄特点,采取一些有效的识记方法,激发他们背诵的兴趣。一、看图背诵低年级教材配置了许多色彩鲜明、贴近课文内容的插图,可以引导学生一边看图,一边把课文的语言文字回忆出来。如《秋天》一课,我要求学生按从上到下、从远到近的顺序,一边在图中指出“蓝天”“白云”“稻田”“池塘”“梧桐树”等,一边背诵相关内容,这样图文结合,可以很快记住内容。二、游戏背诵同学们在课间爱玩跳皮… 相似文献
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小学语文教学中的背诵教学意义重大,这关系到学生口语表达能力的培养。本文重点分析的就是小学语文教学中的背诵教学,结合背诵教学的实际意义,探讨开展背诵教学的具体方案,保证逐步优化小学语文教学成果,确保小学语文教学的实效性稳步提升。 相似文献
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背诵是小学语文教学中的重要任务,同时也是提高学生学科素养和思维能力最简单的方式之一。教师可以通过培养学生的学习兴趣、讲授背诵方法并制订背诵计划,提高他们的背诵效率,进而丰富其语言积累。接下来,笔者将结合日常的教学经验,谈谈小学语文课堂上如何提高学生的背诵效率。 相似文献
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背诵是让学生熟悉掌握语文教材的最基础的方法.学生只有加强对语文课文的理解和熟悉才能背诵下来需要背诵的语文知识.背诵还有利于学生积累和储存语文知识,进而提升学生的语文学习能力,促进他们语文方面的智力得到成长.小学生在不断背诵语文知识的过程中,还能够传承其中的文化,并进行发扬.另外老师给学生布置相应的语文背诵范围,也是为了... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
诗词背诵教学是语文教学中的重要组成元素,具有内涵深刻和意境深远的重要意义。因为诗词都是一些蕴含意境和浓厚的感情色彩的素材,学习诗词可以陶冶性情和提高人文素养的有效学习途径。小学生还处于成长发育阶段,具有活泼好动且思维比较活跃的特点。教师可以适当加以指导,让学生领悟到诗词的乐趣和魅力,让学生爱上诗词背诵。这样可以帮助学生培养自主感悟能力和拓展思维空间,为语文知识学习打下坚实的基础。对小学语文诗词背诵教学优化进行分析探究。 相似文献