怎样写出事件的波澜

有限的一堂课如何上作文?怎样的作文课才算是精彩的课堂作文?这些都是中学老师苦苦思索而努力寻解的。打造精彩的课堂作文是许多优秀老师的毕生追求。我们愿意把优秀的课堂作文的教案与学案奉献给大家,也希望得到你的参与。     

9月,为你加油

9月,在一年中代表什么? 在《课堂内外·创新作文》(小学版)的众小编心目中,它代表着成长,代表着离别,也代表着初见. 在稿件上留下地址时,三年级变成了四年级,四年级变成了五年级,五年级变成了六年级.大家将学得更多、写得更精彩:为"作文起跑线"投稿的孩子将开始演练"作文三十六计","吹牛大王"的忠实读者将开始挑战"吹牛大王"……这,是成长. 带着对小学生活的不舍,六年级的"老生"跨入了中学的校门.《课堂内外·创新作文》(小学版)曾经见证了他们在写作之路上精彩的起步,《课堂内外·创新作文》(初中版)将继续陪伴他们成长.这,是离别.     

暑假是一本精彩的书

长长的暑假就像一本精彩的书,作者是我们自己,内容是我们在阳光下五彩的生活。厚厚的《课堂内外·创新作文》(小学版)7、8暑假合刊也是一本精彩的书,作者同样是我们自己,内容是什么呢?     

课堂遭遇“尴尬”之后

课堂上,总会有这样那样的尴尬事件让老师们手足无措。如何冷静地面对此类事件,迅速地作出判断,恰到好处地妥善处理,将"尴尬"转化成"精彩"呢?巧妙反抛",尴尬"变资源这是一节自主开发的高年级作文公开课:"老师不说话"。上课伊始,我给学生们表演哑语,目的是为他们提供写作素材,创设一个有话可说的"场"。课堂进展顺利,师生配合默契,我开始引导学生写作文。突然,一个学生冷不丁地站起来,好     

徐伟念:精彩皆因一念

"让每节课都精彩。"这是化学特级教师徐伟念的名言。"精彩"二字怎样理解?是形式的新颖?是内容的深刻?是理念的先进?是教师教学技艺的高超?还是各种因素兼而有之?徐老师憨憨一笑:"我对精彩的理解就是使学生在最大程度上受益,让每个学生得到健康的成长。"如此定位的"精彩",让徐老师在38年的中学化学教育之路上越走越精彩。构建一个精彩的课堂北京大学著名学者钱理群先生曾说:"上课,就是师生共同探险的过程,每一节课都会发现新大陆;每一节课师生都带着好奇心,怀着期待感走进课堂。师生的智慧便在这探险与发现的过程中,获得共同成长。"徐伟念老师的课堂就是这样的,只不过他换了一种有理科味道的表达:"我把课堂既当作唤醒学生理智求知欲的地方,又当作学生持续探究欲的‘细胞’繁殖地。"     

让作文讲评多些情趣

如何提高学生的写作热情呢？做好作文讲评这一环节是非常重要的。本文通过自我赏析、同伴互改、三重评价、精彩回放四个方面论述作文讲评技巧．目的是让孩子们在富有情趣的课堂中,用欣赏的眼光去评价作文,从而培养他们的鉴赏、评价能力。     

做一个善于发现和思考的老师——评张伟执教《再见了,亲人》一课

听了张伟的课,特别是听了学生的朗读,我为上海小学生的朗读水平由衷地赞叹,由衷地高兴。由此,我想到一个问题:什么样的课堂是精彩的课堂?我说,课堂因为学生精彩而精彩。学生的精彩从哪来?是因为老师的精彩,有了老师的精彩,才有学生的精彩,有了学生的精彩,老师就会更精彩,所以古     

好课能够激发学生的精彩

课堂上,是教师的精彩重要,还是学生的精彩重要?我想,这是一个不需要回答的问题,回归课堂本身,当然是以学生的精彩为重。记得在一次优质课评比活动中,一位教师用多个搞笑的Flash动画征服了所有的学生,45分钟的     

为作文课堂注入时尚风

学生作文精彩语言匮乏、立意平庸、情感苍白,这些问题让语文教师极为头痛。有不少教师反映,在作文课堂教学中,花了很大力气讲审题立意,讲写作技巧,为何却收效甚微。作者认为解决这些困惑的唯一办法就是引导学生关注"窗外事",激发其写作欲望。那如何引导呢?教师不妨试着给作文课堂注入时尚风。     

作文如何拿高分

作文如何拿高分?除了将考前的写作系统训练落到实处外,认真解读一些高考考场的精彩作文,是能获得启悟和助益的。这些作文为何能成为高考临场应对的高分之作?这些作文又能给即将参加高考的考生哪些有益的启示呢?     

让数学课堂因自主探究而精彩——《平移和旋转》教学片段赏析

如何实施素质教育?如何教学有效教学?如何进行新课改?如何"构建高效课堂"?这是摆在我们每个一线教师面前的一道道的难题.这里,我采撷的这几个教学片段足以看出小学数学课堂缘何因自主探究而精彩.     

思维的火花在巧问中迸发——小学语文第九册《鸬鹚》课堂实录与评析

新的一年．新的景象。我们也将一个新的栏日“精彩课堂”奉献给大家。什么样的课才是好课?什么样的课才算精彩？这是一个见仁见智的问题。     

创新作文课堂教学的感悟

本文针对当前作文教学的现状,以一个作文教学的课例为背景和素材,对作文课堂教学进行了分析与论述。本文分两部分,第一部分是作文教学案例的精彩片段描述;第二部分是反思与感悟,作文教学要鼓励学生放胆作文、要引领学生写生活作文、指导学生写个性作文,从而创新打造作文课堂。     

指导学生运用比较法审题

在作文教学时，指导学生运用比较法审题，可使学生准确地把握作文题目的含义。如果学生能把《这也是课堂》与《这是一堂最精彩（或最乏味）的课》进行比较，就会发现这两个题目的含义是不同的：这里的“课堂”不等于“一堂课”。如果把《这也是课堂》与《这是课堂》进行比较，就会发现，《这也是课堂》中的：课堂”与《这是课堂》中的“课堂”含义不同。后者是指本义，即用来进行教学活动的教室；前者用的是其引申义，指除了教室外的场所，如工厂、农村、市场等等。文章应写在这些场所发生的事或进行的活动给人的启发。在作文教学中，指导学…     

从周记的成功思考作文教学

在作文教学中我发现,每周两节的作文课上精心指导的作文写得好的并不多见,倒是每周一次的周记精彩无限。这真是"有心栽花花不开,无心插柳柳成荫"。我思考:这是什么原因呢?从周记的成功中我归纳出几点:一、作文的标题要灵活由于受到教材的局限,传统的作文教学中,普遍存     

让数学课堂因质疑而精彩

<正>一、对精彩课堂的反思工作至今,听过各类各级公开课也有百余节。总觉得这样的课堂太顺畅了。课堂虽然练得扎实,却不精彩,学生虽然动口、动手,却不动心、动情。课堂下来——我不断反思,这是精彩的数学课吗?在我的课堂上,学生的思维碰撞了吗?智慧生成了吗?总感到缺少一种跌宕的美。中国的学生年龄越大,年级越高,问题越少;在中国往往评价我们的课堂教学有效与否,不外乎老师问学生:听懂了没有?"懂了"!会做吗?"会做"!有问题     

让课堂作文因“趣”而精彩

本文旨在从命题激趣、创景激趣、生活激趣、对比激趣、悬念激趣这四个方面阐述,不断在教学前沿探索最新的作文课堂教学。从而激发学生的写作兴趣,为学生打开知识的大门,让课堂作文因“趣”而更加精彩。     

创新才能诱人

只有闪烁个性光彩、放射着独创思维火花的作文,才能引人入胜。可见作文贵在创新,只有创新才能诱人。如何创新呢?同学们可从以下几个方面入手: 一贴近生活,捕捉精彩。选材出新是作文创新的基础。如何做到选材有新意呢?那就是贴近生活,从中捕捉精彩的典型素材。同学们若能独具慧眼,去发现生活中的真善美假丑恶,那么就     

网络为作文教学插上飞翔的翅膀

多媒体网络技术进入课堂,给作文教学注入了活力,对作文教学产生了很大影响。笔者在课堂教学中,尝试将作文与网络同行,利用网络进行作文教学,弥补了传统作文教学的不足,使学生在作文活动中展现出别样的精彩。     

狐狸和小鸡

这一期的主题是“动物变幻曲”,面对这些常见的动物,我们能够想象出它们身上会发生各种各样的精彩故事吗?看了下面几篇文章,你可能会对这些动物有别样的感受,也许你也能写出同样精彩的想象作文来呢。