创新教育与学生的主体性

创新教育是以人的主体性为核心的。学生的创新意识、创新思维、创新能力依靠人的主体性发挥。要实施创新教育 ,必须对学生在教学中主体性加以探讨。一教学是师生共同完成教学任务的双边活动。在创新教育的教学过程中 ,教师和学生同为客体 ,又同为主体。主体与客体是标志着活动者与活动对象的一对哲学范畴。主体与客体是相对而言的。主体总是指从事认识和实践活动的人。在创新教育中从事认识和实践活动的人 ,不仅包括学生 ,也包括教师。因此 ,教师和学生同为教学过程的主体。当教学过程展开时 ,从教师这一主体来看 ,教学是教师的教和学生的学…     

从命题的演变漫谈培养学生的思维能力

发展智力,培养能力,是当前教学中的一个重要课题。所谓能力,在行为上表现为认识和改造事物的本领,而这种本领又必须在认识事物和改造事物的过程中得到发展。所以培养学生的能力要在整个的教学过程中进行,这就要求教师不断学习新的教育、教学理论,用新的思想、新的观点指导教育实践;要求教师深入钻研教材、认真备课,狠抓“双基”教学;要求教师不断改进教学方法,努力提高课堂教学效果。改进教学方法的一个重要方面是调动     

对症下药因势利导--"犟"学生心理病因及行为矫正之我见

"犟"学生在现在的学校教育中普遍存在,其原因是多方面的,既有家庭的原因,也有社会的不良影响,但更多的是自己思想上的原因.思想上与教师认识相悖,有错不认;认识事物时行为上骄傲任性,目中无人,其最终导致了学生学习、生活等方面与教师的思想格格不入,被教师认为是"犟"学生.要想解决学生的这种"犟"的行为和思想,必须要寻根探底,切中要害,从根源上给以探索,找到解决办法;必须要就事陈理,因势利导,从行为上给以矫正.加强教师本身的教育、教学艺术水平的提高也是必不可少的.     

对症下药 因势利导——“犟”学生心理病因及行为矫正之我见

“犟”学生在现在的学校教育中普遍存在，其原因是多方面的，既有家庭的原因，也有社会的不良影响，但更多的是自己思想上的原因。思想上与教师认识相悖，有错不认；认识事物时行为上骄傲任性，目中无人，其最终导致了学生学习、生活等方面与教师的思想格格不入，被教师认为是“犟”学生。要想解决学生的这种“犟”的行为和思想，必须要寻根探底，切中要害，从根源上给以探索，找到解决办法；必须要就事陈理，因势利导，从行为上给以矫正。加强教师本身的教育、教学艺术水平的提高也是必不可少的。     

论培养学生的创新能力

教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。一是要克服对创新认识上的偏差。每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等等都是创新。     

语文教学要培养学生的创新意识

语教师必须从转变教育观念人手，以培养学生创新意识为目的，在整个语教学过程的创新上想办法，方能担负起语教学的时代重任。据此，我们提出“三阶段六步骤”的方法，力图清晰地展示培养创新意识的教学过程。     

金工实习创新教育对指导教师的要求

创新教育是时代的要求,培养创新人才需要创新型教师,金工实习创新教育对指导教师的素质提出了新的要求,作为实施金工实习创新教育的最能动因素的指导教师必须能够从认识上、思想上、方法上、能力上和对学生成绩的评价方式上有一个改变和提高.     

浅谈在数学教学中培养学生的创新能力

数学课的教学与其它学科所注重的培养学生能力方面有所不同,它需要是培养学生的创新能力．而教育本身就是一个创新的过程．教师必须是有创新意识,改变以知识过程,教师必须是有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识,和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破。确定创新教学原则：     

小学语文创新课堂的建立

创新是新课程改革的主旋律,其重点是教学的创新,而教学创新的重点又是课堂的创新,其主要内容是培养学生的创新能力和创新精神。小学语文是学生语文学习的基础,其教学任务主要是教授小学生学习汉字和课文,对语文学科有一个基本的认识,在口语表达上有所进步,并且具备一定的写作水平。语文教学中如何培养创新人才,培养学生的创新能力,在很大程度上取决于教师如何树立全新的教育教学观念,真正体现出教师为主导、学生为主体的教育原则。     

小学语文创新课堂的建立

创新是新课程改革的主旋律,其重点是教学的创新,而教学创新的重点又是课堂的创新,其主要内容是培养学生的创新能力和创新精神。小学语文是学生语文学习的基础,其教学任务主要是教授小学生学习汉字和课文,对语文学科有一个基本的认识,在口语表达上有所进步,并且具备一定的写作水平。语文教学中如何培养创新人才,培养学生的创新能力,在很大程度上取决于教师如何树立全新的教育教学观念,真正体现出教师为主导、学生为主体的教育原则。     

小学美术教学中如何培养学生的创造力

小学美术是一门艺术课程,在培养学生创造力、激发学生探究欲方面发挥着重要作用。随着时代的不断发展与进步,教育教学理念不断更新,以创新为核心的教育教学成为小学美术教师普遍追求的教育模式。在教学实践中,要想进一步培养学生的创造力,作为美术课堂的组织者与管理者,教师必须树立创新精神,从培养学生的学习兴趣着手,激发学生的主动性与积极性,引导学生在美术课堂上发挥想象力,并在不断探索中获得新的发现。     

创新能力培养浅议

知识经济时代的科技发展 ,很大程度上取决于人的创新能力。因此 ,唤起学生创新意识 ,培养学生的创新思维和能力 ,已是现代教育刻不容缓的任务。一、教师必须首先具有创造力作为教师 ,在教育教学工作中突出创新、体现创新 ,大有文章可做。起码我们可以从以下几方面做起。1.教师要创造性地使用语言。教师在教学时要充分发挥语言的魅力 ,针对不同的教学内容、教育对象、教学情景 ,创造性地使用语言 ,保护学生的人格 ,把教学技能与师生间的情意沟通巧妙地结合起来 ;体现语言的美感、道德感和理智感以及教学的艺术性 ;激发起学生学习的兴趣 ,使学…     

在新课改中探索历史课的教学方法

培养学生的学习态度、思维能力创新意识和实践能力,教育教学观念必须转向注重学生的学习与发展,具体说,就是要从教师"教"转变到学生的"学"上来,即把学生的学习放在首位。历史教学虽然涉及的是历史上的事物,但也具有使     

试论知识经济时代语文教学的改革与创新

为了适应知识经济时代和新的课程改革的需要 ,语文教学必须进行改革和创新。文章从知识经济时代教育的特征、知识经济时代教育对语文教学的要求、知识经济时代语文教学的开放与创新等方面 ,阐明了知识经济时代语文教学必须以培养学生的终身学习和终身创业创新能力为核心 ,提高学生的语文素养和文化素养     

小学语文创新教育之初探

学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新教育意识。所以教师灵活运用各种教学技巧和教学手段的独创性,自然而然就会诱发学生的创新思维。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代,由此可见培养学生创新素质已经是信息化社会的需求。那么,在小学语文教学中如何有效实施创新教育呢?笔者谈谈自己的思考与实践。     

谈在教学中如何培养学生的创新能力

一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。     

试论知识经济时代语文教学的改革与创新

为了适应知识经济时代和新的课程改革的需要，语文教学必须进行改革和创新。文章从知识经济时代教育的特征、知识经济时代教育对语文教学的要求、知识经济时代语文教学的开放与创新等方面，阐明了知识经济时代语文教学必须以培养学生的终身学习和终身创业创新能力为核心，提高学生的语文素养和文化素养。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

数学教学应如何依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新能力呢?我认为应该注意下面几个问题。一、教师的创新意识是培养学生创新能力的前提第一、教师应首先更新教学观念,具备明晰而深刻的创新教学理念。教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,才能改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。第二、克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育,往往想到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等,或者是借助问题,让学生任意去想去说,说得…     

中职德育课程教学活动化的实践与思考——以《职业道德与法律》课程为例

＂为了每一位学生的发展＂是中职德育新课程的核心理念。为此教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识,全面更新教育观念,实现教学方法的变革和创新,以适应时代的需要。一、实施课堂教学活动化模式的三方面必要性中职德育课程实施教学活动化模式符合中职生的身心特点和认知规律,也切合中职德育课程特点。首先,从中职生认知规律来看,其思维水平不高,还不能熟练掌握逻辑思维的形式和方法。因而在中职教学中开展活动化教学在一定程度上能帮助学生适应中职生活,     

创新时代的教学观念

本文在创新推广教学观念理论和第三代教学模式理论的指导下，探讨了新时代学校教师和学生应具备的几大教学观念，指出新时代教师和学生要创新学习和思想观念教学。针对人类认识事物的基本规律，提出了以学生为中心，基于具体问题的教学实践的运动流程。随着信息社会的到来，以计算机技术和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、学习方式以及思维方式。我们必须在思想上改变保守的思想意识，大胆尝试，不断更新教学观念，保持与创新教育同步。