公立学校私营化：美国“教育行动区”案例研究

本文对英国“教育行动区”计划产生的背景、具体措施和进展进行详细的分析和评述，并阐述了英国“教育行动区”计划公共教育改革可能产生的政策影响。     

教育行动区:英国提高教育质量的新动向

发展教育是英国工党的政策核心之一。在政府关注教育以及教育质量低下的背景下，教育行动区作为提高教育标准的一项措施、一种尝试，以“包容”为核心，以“赋权”为运作方式，以“合作”为管理手段，为各地区教育质量的共同提高做出了应有贡献。然而，与此同时来自各方面对行动区的抱怨之声也不绝于耳。本文对行动区的酝酿、建立、发展、特色等作了探讨。     

英国"教育行动区"计划改造薄弱学校的实践与启示

改进薄弱学校、促进教育均衡发展业已成为世界许多国家教育改革与发展的一项重要任务。英国教育行动区计划改造薄弱学校的实践在较短的时间内获得了一定的成效和社会认可,教育行动区的理念和行动设计值得我们借鉴。     

英国博士生教育改革行动逻辑研究

博士生培养联合体是英国跨学科高层次人才培养的新模式,也是博士生教育改革的新路径。博士生培养联合体的设立是为了提高博士生的教育质量,规范“产学研”合作方式,回应英国社会发展的现实诉求。以新制度主义理论为视角,关注英国博士生培养组织场域(联合体)运行的合法性,并分析维持其松散联结的行动举措。从组织合法性的“强意义”和“弱意义”两个层面,分析了博士生培养联合体建设在制度保障、经费发放和区域协作中的合法性基础,并阐述了构建博士生培养联合体的具体行动方式。分析了联合体博士生招生、培养与准出制度,发现其联合体与ESRC和研究组织之间存在的三种行动举措,即规范治理下的权力让渡、“费边主义”理念下的“产学研”协同发展、高校高度自治下的政府干预。     

公立学校私营化:英国"教育行动区"案例研究

本文对英国"教育行动区"计划产生的背景、具体措施和进展进行详细的分析和评述,并阐述了英国"教育行动区"计划公共教育改革可能产生的政策影响.     

“撒切尔主义”对英国教育改革的影响

“撒切尔主义”是撒切尔夫人上台在保守党内出现的一种占统治地位的意识形态。在“撒切尔主义”基本理念的指导下，英国政府在教育领域进行了一系列的改革，如实行全国统一课程、鼓励学校自治、推动教育的私有化等。这些改革对英国教育产生了十分深远的影响。     

当代英国行动研究的重要主张——埃利奥特论行动研究的过程与技术

当代英国著名教育家埃利奥特与英国的行动研究运动有密切的关系。埃利奥特关于行动研究的主张包括行动研究的过程、阶段、技术、方法等，埃利奥特的行动研究思想对当代教学和教师教育改革具有重要的意义。     

英国人的“特色教育”

在英国的家庭中．绝对看不到对儿童没有理由的娇宠．犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚．从而让他们明白．他们的行为不是没有边际的．不可以为所欲为一英国的法律明确规定允许父母体罚孩子．至今许多学校仍保留着俸罚学生的规矩．     

英国高等教育“能力教育宣言”与“基于行动的学习”模式

近年来 ,英国高等学校人才培养模式正经历一场深刻的变革 ,改革的核心在于立足“能力教育” ,推行“基于行动的学习”改革。这对传统的以传授知识和培养智力为主的教育思想提出了严峻挑战。“能力教育”倡导让学生独立承担起学习和能力培养的责任 ,开展自主性、探索式学习、培养适应杜会生活和从事实际工作的综合能力。本文阐述了“能力教育”的基本思想 ,分析了“基于行动的学习”模式的主要内容 ,同时展示了诸如 :“学习合同”、“项目教学”、“自主管理”等改革的典型案例 ,这对我国当前正在开展的教育教学改革具有积极的借鉴意义     

社区共建：英国改造薄弱学校的新举措

在此用“社区共建”一词来概括近年英国政府改造义务教育阶段薄弱学校的重要举措——“教育行动区”计划的内涵。它指的是积极吸纳社会各界全方位参与学校教育。文章在对这一举措的背景、具体措施、典型案例和成绩进行介绍的基础上,提出关于改造薄弱学校的相关思考。     

英国“课程2000”的制定与实施

课程改革一直是教育改革的核心，课程改革的最终目的主要是通过新课程的实施，使新课程理念成为学校文化的一部分。我国从2001年开始酝酿普通高中课程改革。在此期间，我国课程界急需他山攻玉之石。本文力图通过探析英国始于2000年9月的普通高中课程改革，以掏取有益之启示。     

英国的“教育行动区计划”——改造薄弱学校的有效尝试

教育行动区一般设在因学生学业成绩低下而需要特别支持的城镇和乡村地区。在这些地区，原先以地方教育当局为主导的管理体制已无法扭转学校的不良状况。为了提高这些地区学校的教育质量，政府允许社会各界特别是私营工商企业均可提出申请，在学生学业表现欠佳的教育薄弱地区成立教育行动区，接管所属的公立学校。每个教育行动区所属学校总数不超过20所，通常包括2～3所中学以及为它们输送生源的小学。[第一段]     

“教育改进合作伙伴关系”计划

英国教育与技能部2005年3月31日在其官方网站上发布了题为《把学校合作伙伴关系放在改进教育的核心位置》的一则新闻。该部下属的学校部部长史蒂芬-特维格于当日说，社区、学生和教师将会从学校与其他服务机构之间更强的合作伙伴关系中获利。     

老年教育助力“智慧助老”行动的路径

发展老年教育是积极应对人口老龄化的重要举措,也是满足老年人多样化学习需求、提升老年人获得感和促进全民终身学习的现实需求。在全社会着力推进“智慧助老”的大形势下,随着数字化生活普及程度越来越高,助力老年人跨越“数字鸿沟”成为当前亟待解决的问题。智慧社会、数字化生活下的老年人,须具备新技能。老年教育以老年学习者为中心,优化升级教育内容,建设符合老年人现实需求的信息素养类课程,助力老年人解锁数字生活新范式,为“智慧助老”行动提供学习支持和智力保障。     

招收留学生的国家战略——聚焦英国“国际教育首相倡议计划”

为加强英国国际教育的领导地位,英国政府连续实施了两期"国际教育首相倡议计划"。在这项综合政府、教育机构和国际组织的国家战略中,英国实施了市场与品牌战略、伙伴关系、学生经历与就业等项目,为英国高等教育新增20多万的非欧盟学生,带来了巨大的经济政治社会效益。英国细分国际教育市场、重视留学经历及其附加值、提升留学生就业能力的做法有其独到之处。     

英国“以中小学为基地”教育实习模式的特点及启示

20世纪80年代以来,英国开始对传统的"大学主导型"教育实习模式进行改革,实行"以中小学为基地"的教育实习新模式,教育专业理论与实践活动交互出现,课程安排强调大学与中小学合作,以利于理论与实践的整合。探讨和分析英国"以中小学为基地"教育实习模式的产生背景与特点,对我国教育实习的改革与发展具有一定的借鉴意义。