永远有利息在人间

1942年,国内物价飞涨。胡适听季羡林说陈寅恪一家食不果腹,立刻托季羡林送上3000美元,但陈寅恪坚辞不受,胡适想了一个陈寅恪能接受的办法,他提出将陈先生不需要的书抵扣这3000美元,于是季羡林奉送上3000美元,并替胡适拉回一车书。这车书,胡适捐给了一些社会机构。著名学者陈之藩青年时,胡适先生给了他一张四百美元的支票,资助他到美国留学。陈之藩后来有了钱马上就还给胡先生,还写了一封信致谢。胡适接到信后给陈之藩写了回信:"之藩兄:谢谢你的来信     

胡适的支票

学者陈之藩年轻时,无钱去美国留学。曾资助过许多贫困青年的胡适听说后,送给他一张400美元的支票。陈之藩后来把钱还给胡适,还写了一封信向胡适表示感谢。胡适接到信后,给陈之藩回信":谢谢你的来信和支票,其实你不应该这样急于还此400美元。我借出去的钱,从来不盼望收回,因为我知道借出去的钱总是‘一本万利’,永远有利息在人间。"陈之藩后来说":我每读这封信时,并不落泪,而是想洗个澡。我感觉自己很污秽,因为我从来没有过这样澄明的见解和这样宽广的胸怀。"     

做人的成本

著名学者陈之藩在青年时，胡适先生给了他一张400美元的支票，资助他到美国留学。陈之藩后来有了钱马上就还给胡适先生。还写了一封信致谢。胡适接到信后给陈之藩写了回信：“之藩兄：谢谢你的来信和支票．其实你不应该这样急于还此400元。我借出去的钱，从来不盼望收回，因为我知道我借出的钱总是‘一本万利’，永远有利息在人间。”     

林语堂的恩人

须知,胡适资助他人,并非为了投桃报李。因为,被胡适资助的人,并不能个个都像李敖一样知道胡适是＂恩人＂。有的人获胡适资助,自己还蒙在鼓里。现代著名学者、散文家、小说家林语堂于1919年秋从北京大学赴美国留学。在美国求学期间,     

哪种存款利息多

学习了“利息”这一知识后,莉莉同学打算把积攒的3000元钱存人银行两年,有两种储蓄的方法：一种是存两年,年利率是3．75％;另一种是先存入一年,年利率是3．25％,第一年到期时把本金和利息合在一起,再存人一年。莉莉不知道选择哪种方法得到的利息多一些。     

利息资本化的审定

概述了利息资本化的含义,之后从利息资本化的条件、金额、停止等方面进一步论述了在审定时应注意的事项.     

马克思论借贷资本与利息

马克思关于借贷资本的特征、运动规律和利息的来源、性质与利率的决定等的精辟论断和深邃思想，既阐明了资本主义商品经济条件下借贷资本的来源、性质、利息的本质及利息率的变动规律，而且还揭示了它们在社会化大生产条件下的一般运动规律，对于探讨我国借贷资金的特征和运动规律，利息的本质和来源以及利息率的形成等问题，具有现实的理论指导意义。     

利息的利息——复利

可能有些同学已经有过储蓄经验：在银行存一笔钱．过一段时间取出来，可以得到一点“奖励”——利息。利息一般是按年计算，例如：年利息为5％的意思是说，每100元存一年可得(100×5％)5元利息。利息的计算通常用下面的公式：     

在欧美同学会请教胡适先生

柏功敫,满族,1932年生于北京,他的父亲彬熙先生曾经留学比利时等国家,是欧美同学会早期资深会员。柏功敫先生经常听父亲介绍欧美同学会的人和事,也多次随父亲来欧美同学会。     

在坚定文化自信、讲好中国故事上争做表率

留学归国青年要深刻学习领会习近平总书记给南京大学留学归国青年学者重要回信精神,坚定文化自信,在传承和弘扬中华文明上争做表率;扎根中国大地,在构建中国自主的知识体系上争做表率;坚持守正创新,在构建对外话语体系上争做表率,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。     

你会计算存款利息吗

＂妈妈,给我一样东西!＂我一进门就对妈妈说。＂什么东西呀？＂妈妈惊讶地问。我神秘兮兮地说：＂咱们家的存折。＂妈妈更加奇怪了：＂你要存折做什幺啊？＂我笑嘻嘻地说：＂妈妈,您先把存折拿来,我自有用处!＂     

研究性教学法在"利息理论"课程教学中的应用

"利息理论"是高校经济金融类专业的一门基础专业课程,运用研究性教学方法教授"利息理论"课程,重点在于研究,让学生由"被动接受"的学习状态转变为"主动研究",激发学生学习的积极性,培养独立思考能力.因此结合教学实践,在"利息理论"课程教学中尝试运用研究性教学法具有一定的现实意义.     

“杰青”20 年

自1994年以来,“国家杰出青年科学基金”共受理青年学者申请23063人次,经同行评议、专业评审组评审、评委会评定,已有3004名申请者获得了资助,占申请总人数的13．02％。20年来,年资助规模从成立之初的49人增长到当前的200人左右;获资助者中,2947人具有博士学位,有256位女青年学者,70位少数民族学者,包括回族、满族、蒙古族、土家族、维吾尔族、壮族、白族、苗族等。     

德性培养在高校育人工作中的作用

当前高校育人工作必须以学生为本,教育引导大学生在校期间学会做人、做事、做学问,成为对国家、对社会、对家庭有用的人。其中,德性作为外显的人格,对大学生良好品德的养成起着决定性作用。     

徐志摩《康桥日记》今犹在

徐志摩在英国剑桥留学期间所记《康桥日记》的下落已经明晰.我近读胡适日记,便知道了这争来要去的三册日记的下落.     

民事诉讼中迟延履行利息制度研究

迟延履行利息主观上是对当事人不履行生效法律文书的惩罚,客观上是对债权人迟延履行期间损失的赔偿,公私法性质兼有之。其具体的计算是包括本息、诉讼费等在内的金钱债权的全部×迟延履行期限同档次的中国人民银行同期贷款基准利率×法律文书确定的履行期间届满日到法院控制执行标的日之间经过的期间。迟延履行金的执行发动,根据执行所依据的法律文书是否明确告知迟延履行利息制度而有不同,已经明确告知的,以当事人书面申请为准,未明确告知的,在释明的基础上以当事人书面申请为准。     

如何在数列的教学中运用典型案例讲解利息、年金、贷款的计算

数列教学中最重要的着力点是＂公共因素＂的提取和分析,这个公共因素就是数列的灵魂,利用现实案例来进行数列教学可以从生活的角度调动学生的积极性,且灵活的还款原则可充实教学内容、活跃课堂气氛。     

《利息理论》课程建设探索实践

针对统计学应用型人才培养计划,文章结合鲁东大学《利息理论》课程组在名校工程课程建设中的规划,从课程建设目标、课程建设内容、课程建设手段三方面对《利息理论》课程建设进行了探索。实践证明《利息理论》课程建设对于教学质量、教学效率,教学效果等方面均起到了促进作用。     

说说存款利息

2007年12月21日,中国人民银行调整了人民币的存款基准利率。下表是人民币存款利率表中的一部分:     

生活中的数学——税后利息与打折销售

义务教育课程标准实验教科书《数学》最大的一个特点是：贴近生活。重视运用．其基本理念是让“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学”.所以,所有学习内容遵循从生活中来,到生活中去的原则。围绕“生活中的数据和图形”这个中心议题（即代数和几何）。每一册的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、