多次发生的同一物理事件的数学归纳法

数学是科学的语言,数学能最简洁、最确切地表示自然现象的客观规律.应用数学方法处理物理问题是高中物理教学大纲明确指出的一项重要教学内容,也是高考能力考查的重要组成部分,同时也体现了数     

比较 数学和物理中的几个概念(高一、高二、高三)

某些物理规律要用数学语言才能确切地表达出来,因此,在物理学中大量引用了数学概念．但是数学中的概念与物理学中的同一概念存在差异,明确这些差异,对于理解和应用这些概念非常重要．     

运用数学方法求解极值问题

任何物理题的求解过程都是在解决一个数学问题,在解题过程中数学和物理相辅相成,适当运用好这两个方法是解题的基础所在。所谓数学方法就是将客观状态、过程以及关系用数学表达式表达出来。本文介绍用不同的数学极值法求物理问题。     

例谈数学物理法和物理数学法之融通

物理学是一门高度数学化的定量科学。本文从一个分别用物理和数学的方法提出,但分别用数学和物理方法来解决的同一问题出发,来体会数学物理法和物理数学法,体会物理和数学的生命线紧密相连,以此说明在高中阶段物理和数学是联系最为紧密的两门学科。     

浅谈数学思维对初中物理教学中的影响

随着我国教育制度和模式的不断改革,我国的教育事业迎来了全新的气象,新教育改革的推行使得当下的校园教育更加符合我国当前的国情,国内的教育模式从传统的灌输式教育转变为以培养学生核心素养为主要目的的素质教育模式。随着教育制度的改变,各学科的教学方式方法也在不断地探索和创新。有一句话说的非常好,数理化不分家,想要学好物理,那么就必须具有非常良好的数学思维,可以说数学是学好物理的基本所在,有非常多的物理问题都是用数学的方式表达出来的,通过在学习物理过程中结合上数学思维,能够更好地将物理知识融会贯通。本文针对数学思维在初中物理教学中的积极影响进行浅谈。     

一年级数学语言训练与应用题教学

语言是思维的表现,也是思维的结果。应用题就是把日常生活和生产中的实际计算问题,用语言、文字或图形表格等方式表达出来。学生能不能用确切的数学语言分析应用题,反映了他们对应用题的理解程度和思维过程是否正确。因此要使学生学好应用题,就应该从一年级开始,对学生进行数学     

物理公式在解题中的应用

在物理学中有很多物理量,有些物理量之间存在一定的联系。把这些物理量之间的联系,用一个数学式子表达出来,就是物理公式。     

注重数理结合 培养创新意识

数学与自然科学是一对孪生子，马克思曾说过：“一切科学只有成功的运用数学时，才算达到了真正完善的地步．”在科学发展中，物理、数学紧密联系、相互促进．为了使中学生更早懂得数、理之间相互关系，笔者认为：在物理教学中，注意探索和强化数、理结合的应用性问题，这对提高中学生科学文化素质，促进物理、数学问相互渗透、培养学生创新意识大...     

学习近似数与有效数字的几点注意

近似数和有效数字等概念在今后的数学、物理、化学知识的学习中有着广泛的应用,学习这部分知识要注意以下几点: 1.学会科学记数法把一个绝对值大于10的数用科学记数法写成     

高中物理解题中运用数学知识的思考

<正>高中物理是我们进行高中学习中的一门重要学课,其中大部分物理知识定律主要是通过数学形式表达出来的,而数学中所用的数学知识也为物理定律的表达创造了有力的语言基础。因此,我们应在学习物理的过程中充分将数学知识与物理解题进行结合,从而有效加强高中物理解题效率及质量。一、应用方程进行解题我们在解题的过程中,可以根据方程的基本概念解决物理中的习题,从而为我们今     

刍议数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略

数学是小学教育中的一门基础学科,数与形是数学教学中最为本质的两个概念,通过将具体的数和直观的形有机结合,可以将抽象思维与形象思维形象地表达出来。小学数学作为小学课程中的基础性学科,在教学过程中更要注重数形结合思想的运用。本文通过探究数形结合思想在小学数学教学中的意义以及具体的应用策略,以期能够提高小学数学的教学水平。     

大哉数学之为用

一数(读作Shu)起源于数(读作Shu),如一二三四五……,一个两个三个……。量(读作Liang)起源于量(读作Liang),先取一个单位做标准,然后一个单位一个单位地量。天下虽有各种不同的量,各种不同的量这些量的单位,如尺、斤、斗、秒、伏特、欧格和卡路里等等,但都必须通过数才能确切地把实际的情况表达出来。所以“数”是各种各样不同量的共性,必须通过它才能比较量的多寡,才能说明量的变化。“量”是贯穿到一切科学领域之内的。因此,数学的用处也就渗透到一切科学领域之中。凡是要研究量,量的关系,量的变化,量的关系的变化,量的变化的关系的时候,就少不了数学。不仅如此,量的变化还有变化,     

物理题解的表述规范

物理学科和理科综合的考试说明都要求考生能够“把推理过程正确地表达出来。”针对在阅卷时反映出来的问题,2003年物理试题评价报告明确提出希望“在教学过程中还要培养学生良好的答题习惯,在叙述和分析物理过程、书写物理公式、方程式时要使用规范、准确的物理或数学语言,     

用数学图像研究摩擦力的“突变”问题

学生对摩擦力的理解、特别是对滑动摩擦力和静摩擦力之间转换过程中的“突变”问题，感到难以理解．若能用数学图像对它们之间转换的物理过程表达出来加以研究，不但有助于学生对两种摩擦力及其转换过程中的“突变”的理解，而且有利于培养学生用数学图像解决物理问题的能力．     

学习物理忌“以数代理”

数学是科学的语言.它能最简洁、最准确地表达物理概念与物理规律,是物理学不可缺少的工具.在学习物理时,要注意物理学与数学的区别,不可单纯从数学角度来理解物理,切忌“以数代理”.     

高三图象问题专题复习

物理规律用数学表达出来后,实质是一个函数关系式,如果这个函数式仅有两个变量,就可用图象来描述物理规律.这样就将代数关系转变为几何关系,而几何关系往往具有直观、形象、简明的特点.因此,由图象处理物理问题可达到化难为易,化繁为简的目的.若将     

刍议数学思想与物理试题的整合

随着新课程改革的不断深入,各学科之间的融合逐渐加深,作为中学基础学科的数学和物理,其关系更是不言而喻．数学是研究和解决物理问题的思维手段和重要工具,它能科学、简洁、确切地表述物理规律、推演物理过程和处理实验结果．因此,高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用,借助物理知识渗透考查数学能力是高考命题的永恒主题．可以说...     

要重视教给学生“数学化”的思想

要重视教给学生“数学化”的思想东北师大教育科学学院马云鹏数学的主要特点之一就是抽象化。在数学中，现实世界的数量关系和空间形式是以抽象的形式用数学符号和公式表达出来的。现实中的数量关系和几何图形是具体的、实实在在的，要把这些具体的数量和图形用数学的语言...     

高中数学几何解题技巧之“数”“形”结合策略探究

数学是关于结构、序和关系的科学,由计数、度量和描述物体形状等基本实践演化而来的,涉及了逻辑推理和数量计算。自17世纪以来,数学一直是物理科学和技术必不可少的助手,以至被认为是科学的基本语言。"数""形"结合原本是一种数学解题策略,该策略分为"以行助数"和"以数助形"两个方面,其中,"以行助数"是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系,"以数助形"是以"数"为手段,以"形"为目的,也就是用几何图形来解析数量关系。本文将举例浅谈高中数学几何解题技巧之"数""形"结合策略,并提出个人见解。     

浅议数学思想在物理解题中的应用

物理是一门以实验为基础的科学,同时也是一门以数学为工具的科学．物理和数学有着密不可分的联系,互相促进,互相发展．要想学好物理,必须掌握一定程度的数学知识,并能够灵活地用来解决物理问题,而数学思想是数学知识的精髓,它不仅是我们学习、研究和应用数学的“钥匙”,也是处理物理问题的“法宝”．