关于戊戌政变的几个问题

本文从维新派与顽固派双方活动过程，从近年来发现的史料分析，说明了日本前首相伊藤博文来华，引起了戊戌政变的发生。由此认为，戊戌政变的时间问题、袁世凯与政变发生的关系问题、变法性质等问题，都有重新研究和认识之必要。     

戊戌政变后中日结盟事件始末及其分析

戊戌政变后,在中日有关人员的策划下,清政府曾经派出刘学询、庆宽到日本谋求中日结盟,但最终失败。本文主要结合一些其他学者未曾提到的材料对于这一事件的始末进行某些整理和补充,并对其失败的原因进行了初步的分析。     

戊戌前后唐才常政治思想辨析

戊戌政变后，唐才常的政治思想并未发生由维新向革命的转变。传统观点的分歧主要集中在两点：其一，如何认识戊戌政变对唐才常政治思想的影响；其二，如何评价唐才常与革命派的合作。传统观点都存在错误和不足之处。     

戊戌政变后康梁在海外的活动述评

戊戌政变后,康有为、梁启超逃亡海外,在海外华侨社会中继续其改良救国活动。他们首先在加拿大创立了“保皇会”,该会吸纳了许多富裕侨商和华侨中的头面人物。接着,保皇会势力迅速扩展到美国,在那里很快形成海外保皇运动的中心。本文主要论述了康梁保皇派在加拿大和美国华侨社会中的活动及其产生的影响。     

“戊戌政变”探秘

“戊戌政变”探秘□雷是之“戊戌政变”失败是因袁世凯告密，还是康有为伪造光绪密诏“急功近利”，现今又有新解。１８９８年９月１３日（变法第９３天），距政变发生还有１０天，光绪皇帝的一道《密诏》偷偷传出紫禁城。当时，除了军机章京杨锐，没有人知道《密诏》的内...     

论新教传教士和戊戌维新派的关系

新教传教士为传教而参与维新，戊戌维新派为挽救危亡而推动变法，两者之间交往密切，形同师生，共同掀起了变法维新运动的浪潮。同时，新教传教士的弱点也影响到了戊戌维新派。     

试论社会舆论及其引导

本文从社会学视野对社会舆论进行了剖拆,探讨了它在社会运行系统中的功能及对其的正确引导。社会舆论是一种极为复杂的人类社会现象,是具有鲜明自身特点的社会意识的一种特殊表现形式,是蕴藏在人们心中的共同的社会心理。社会发展离不开正确舆论的先驱作用,错误的、反动的舆论则阻碍社会进步。我国社会主义现代化建设和改革事业的稳定发展,需要强大舆论力量的支持,因此,必须树立新闻舆论宣传正确的导向意识,对社会舆论予以强有力的引导。     

科举制度废除前后之社会舆论

清末科举制度废除前,社会舆论摇旗呐喊,从而为科举制度的废除营造声势。科举制度废除后,社会舆论又众说纷纭,促使人们重新反思科举制度。     

进一步提高党引导社会舆论的能力

党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出了建设以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化的战略任务。构建社会主义和谐社会关键在党,建设以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化关键也在党。这就需要进一步提高党引导社会舆论的能力,对多样化的社会舆论进行整合和引领,形成以社会主义核心价值体系为主导的健康向上、和谐融洽的社会思潮主流,为建设和谐文化、构建和谐社会提供强有力的思想和舆论支持。     

关于戊戌政变后翁同龢一封密信的辨正

戊戌政变后,翁同龢收到北京友人电报及写密信给此友人,其时他并不在家乡,而是在南昌藩司衙门。北京友人是军机大臣、嘉定人廖寿恒。张子扬,嘉定人,上世纪五十年代中期任常熟市中高中俄语老师。在没有见到密信的手迹前,应尊重《光明日报》编者鉴定的结论。近人质疑此密信真实性的论据不是预期理由,就是犯"推不出"的逻辑错误。     

社会舆论对大学生产生影响的心理机制研究

大学生群体作为承载和传播社会舆论的关键性载体,是受其影响最大的群体。了解社会舆论对大学生产生影响的心理机制,并采取行之有效的方法进行引导,对于大学生价值观的形成、身心健康成长将起到重要的作用,甚至对于维护国家和社会的稳定都有着重要的战略意义。     

社会舆论承受力与职业技术教育发展

本文通过社会舆论与职业技术教育的关系,阐明了职业技术教育在整个大教育背景下发展的意义,并提出了加强社会舆论宣传促进职业技术教育发展的观点。     

社会舆论承受力与职业技术教育发展

本文通过舆论与职业技术教育的关系,阐明了职业技术教育在整个大教育背景下发展的意义,并提出了加强舆论宣传促进职业技术教育发展的观点。     

论戊戌政变后围绕《清议报》的中日交涉

戊戌政变后,维新派流亡日本。张之洞代表清政府,希望日本驱逐康、梁,查封梁启超所创办的《清议报》。日本政府认为,张之洞是日本在华不可多得的合作者,不能对他的请求全然不顾。但维新派也是中国境内一支有影响力的联日力量,且他们的思想主张和政治遭遇在日本国内得到了诸多支持和同情。最终,日本既满足了张之洞的部分请求,也让维新派部分骨干继续在日活动。张之洞以查封《清议报》为目的的外交努力终以失败而告终。     

社会舆论对高校德育的影响及对策分析

当前,传统的高校德育正受到剧变的社会心理环境的影响。作为社会心理环境重要构成要素的社会舆论对高校德育的影响尤为直接。理解社会舆论的内涵及其形成的四个阶段,正视由于舆论领袖与权威机构的介入导致社会舆论出现的"悖论"现象,在此基础上分析社会舆论对高校德育产生的复杂影响。最后提出高校德育应从坚持正确的舆论方向、重视对舆论的引导方式及提高对舆论的整合能力等方面来调控社会舆论。     

宁默而生:南宋社会舆论的另一面相

从整体看,宋代舆论环境宽松,但也在部分时期呈现特殊面相。南宋政治生态遽变后,君主对于士大夫论政空间的压缩、权臣对于朝野舆论的钳制,以及其他政治势力对于士大夫话语权的侵预,致使南宋朝野舆论呈现集体失语以及谗谀盛行的畸形状态。     

戊戌政变的直接导因并非袁世凯告密

戊戌政变的直接原因为何?过去流行的说法是由于袁世凯的告密,即八月初三日谭嗣同夜访袁世凯,说其勤王,袁佯作答允,初五日请训后赶回天津,立即向荣禄告密,荣禄随即乘专车微服进京夜奔颐和园向慈禧告密,初六日(9月21日)慈禧赶回皇宫,发动政变。有关这方面的许多论著都是这样叙述的,其资料来源主要是费行简的《慈禧传信录》。该书这段记载绘声绘色,颇富戏剧性,可惜的是,证诸档案史料,却完全不符合事实,纯属子虚乌有。 实际上,袁世凯初五日请训回津虽向荣禄告密,但当天荣禄并未进京告变,各种档案史料确凿表明,慈禧     

道德建设应该强化社会舆论的外在约束力

社会舆论作为一种外在的社会性评价力量,对人的个体道德、群体道德和良好的社会道德环境的形成,以及道德约束由他律到自律的转化,也即对社会道德建设发挥着普遍有效的独特作用,因此,社会应建立正确的道德评价标准和严明的道德赏罚机制,发挥各种舆论力量的导向作用,以强化其外在约束力,促进人类自身完美和社会道德的实现。     

解析影响社会舆论形成的几个层面

本文试图通过分析近几年来的"宝马、奔驰撞人"事件和2008年"哈尔滨警察打死大学生"事件中舆论的变化情况,讨论舆论形成所受到的各方面因素的影响.     

论社会舆论在高校中的传播及其引导

当今时代信息技术飞速发展,社会舆论凭借各种新旧媒体和路径在高校中的传播与发展日益迅疾和便捷.社会舆论对高校师生的影响和作用机制是通过社会热点问题的聚焦、网络自媒体的传递、师生的好奇心理、高校舆论管理漏洞以及高校利益矛盾的纠葛等得以实现.社会舆论会给高校带来诸多挑战,如冲击指导思想、弱化学校管理、冲击正常教学秩序、扭曲师生正常发展等.因此,我们要弘扬主旋律、坚持“以正确的舆论引导人”,综合运用现代信息技术和工具,建立高校舆情应急和处理机制,对高校社会舆论进行科学引导.