论多元文化的音乐教育

本文阐述了国际多元文化的音乐教育态势背景,对美国、德国以及我国的多元文化的音乐教育进行了分析,提出了建立多元文化的音乐教育新理念的重要性.     

国际音乐教育学会与多元文化音乐教育

国际音乐教育学会(ISME)是联合国教育、科学、化组织(UNESCO)下属的组织，由于这种隶属关系，也决定了ISME的性质，即ISME的思想、观念及目标均出自联合国教科组织的主旨。     

多元文化视野下民族地区高等师范院校音乐教育中的文化选择

为在高等师范音乐教育中实现民族音乐传承的目的,本文通过文献、结构分析和逻辑分析等方法,认为民族地区高师音乐教育应体现文化多元性。然而目前高师音乐教育存在一元与多元的悖论,因此民族地区高师音乐教育要实现从欧洲一元音乐文化体系向民族音乐的多元文化教育体系转变,要重点把握音乐教育活动的基本要素,其中音乐教育者是基础,音乐教育内容是重要环节,音乐受教育者是关键。

Abstract：

Music education in teachers’colleges of ethnic regions is multi-cultural in nature.But there are contradictions between single culture and multi-cultures.In order to develop music education system from single culture to multi-cultures,basic elements in music education activities should be taken into consideration.Among them music educators form the basis,content of music education is an important part and music learners are the key factors.     

音乐教育的未来:多元文化音乐教育

近年来,随着世界音乐教育的发展,我国的音乐教育领域也出现了较大的变化,正朝着多元化的发展方向前进,已出台的相关政策中也明确指出,多元文化音乐教育的方向是弘扬民族音乐。目前,如何在高校中更好地开展多元文化音乐教育已成为社会公众普遍关注的热点问题,本文以多元文化音乐教育在高校开展的作用和意义为切入点,旨在帮助高校更好地开展音乐教育工作和培养综合素质人才。     

理工科院校公共音乐教育实施策略的新思考

理工科院校的公共音乐教育在国家和各理工科院校的努力下,取得了许多成绩,但仍不够完善。主要高雅音乐进校园等方面谈谈理工科院校公共音乐教育实施的一些策略。     

美国《音乐教育标准》中的多元文化音乐教育

受多元文化教育思想和多元文化教育课程的影响,多元文化音乐教育已经成为当代音乐教育改革的世界性思潮,而美国《音乐教育标准》的出台则领导了世界多元文化音乐教育的潮流。主要论述多元文化音乐教育在美国《音乐教育标准》中的深刻体现,希望对我国多元文化音乐教育的进一步发展提供一些有益的启示。     

多元文化音乐教育之我见

本文通过对半个世纪以来美国的多元文化音乐教育运动的总结,提出我国要进行多元文化音乐教育,就要树立多元文化教育理念、强化民族音乐课程体系、明确超音乐的音乐教育目的、大胆吸收借鉴外来优秀的音乐教育模式.     

多元文化音乐教育——高校音乐教育的新视角

本文通过对多元文化产生的背景,以及当今社会对多元文化音乐教育发展的需求,对目前我所处在的高校的音乐教育的现状,提出要对高等院校进行多元文化音乐教育的几点设想。     

多元文化视野下的幼儿音乐教育

未来频繁的跨文化交流,需要我们拥有一种理解、宽容“陌生”音乐文化的态度。本文从多元文化视野提出了幼儿多元文化音乐教育的价值和目标,同时根据幼儿的年龄特征提出了创设环境、组织专题活动、开发和利用资源等实施途径。     

探析高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育

随着教育局提出要对高校进行素质教育的想法之后,各大高校都抑制在探索素质教育的新方式和心新模型,由于社会不断的发展,所以对综合素质高的人才需求量越来越大,所以各个高校都开始注意学生们德智体美劳全面发展,因此对音乐教育提出了新要求。我国拥有五十六个民族,不同民族存在不同的音乐风格,每一种民族音乐都是中华民族的瑰宝,因此开展多元文化音乐教育,不仅仅是从德智体美劳全面培养学生,更是对民族音乐文化的继承,如果没有对高校学生进行多元化音乐文化教育,那么很多优秀的民族音乐就会失传。本文首先介绍多元文化教育的背景,其次介绍高校音乐急需开展多元文化音乐教育的原因,最后对高校开展多元文化音乐教育提出意见和建议。     

论高校多元文化音乐教育

多元文化音乐教育是多元文化教育理论和实践的延伸,是多元文化教育的组成部分。高校音乐课要体现多元文化,就要重视本国民族音乐教育,增加欧洲以外国家的音乐教育内容,在不改变原有音乐课结构的情况下增加多元文化内容,使学生了解和学习与音乐相关的国家或民族的文化,同时要透过文化体验音乐,从整体上准确把握和认识音乐。要针对不同学生因材施教,发掘每一个学生的音乐潜能。     

文化定势对多元文化音乐教育的影响

在多元文化音乐教育的实践中,社会所赋予个体的文化定势是影响教学的重要因素之一。那么什么是文化定势呢?文化定势是一种普遍存在的社会现象,通常研究者以整齐划一式的划分为标准,进行跨文化交际研究。学     

在学前音乐教育中体现多元文化

多元文化已经成为一种国际化趋势.以多元文化教育理念为支撑的音乐教育也开始出现在世界大中小学,我国的学前音乐教育应该把握这一时代的发展趋势.本文对多元文化音乐教育的背景和理念进行了阐述,并对在我国学前音乐教育中如何体现和实施多元文化这一理念作了分析.     

多元文化视野下的学校音乐教育

多元文化视野下的音乐教育已开始成为音乐教育的潮流和趋势,其理念正在得到更多的认可和重视。但我国的学校音乐教育在贯彻多元化文化视野下的音乐教育理念过程中还存在一些问题：多元文化视野下学校音乐教育的内外环境不够完善;以欧洲音乐体系为主的教育模式无法满足学校音乐教育发展的需要;对多元文化视野下音乐审美教育的认识不够充分。为此,应树立多元文化视野下的音乐教育理念;建立和完善多元文化音乐教育体系;加强音乐师资队伍建设,推行音乐教育改革,加大音乐教育内外环境建设。     

学前教育专业多元文化音乐教育实施研究

本文对学前教育专业实施多元化音乐教育的意义进行分析,并提出结合学前教育专业特点,科学合理设计音乐教育课程、丰富与完善音乐教材内容,构建多元文化音乐教育体系以及明确多元文化音乐教育目标,满足多元文化深度融合需求等实施策略,希望能为多元文化音乐教育精准落实及向前发展提供有效建议。     

国内外多元文化音乐教育发展状况的比较研究

文章通过对国内与国外多元文化音乐教育发展状况的比较研究,总结了国内外音乐教育发展的成功经验,最后得出结论,即我国多元文化音乐教育不能照搬,而且要有所创新,从而探索一条与国情相一致的发展之路,使我国音乐教育事业沿着健康的轨道迅速发展.     

多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用

在现代社会发展的需求下,复合型人才的社会地位日益突出,这就要求各高校在人才培养方面要注重提高学生的综合素质,德智体美劳要全面发展.当前,文化的发展越来越多元化,也使得高校的音乐教育必然向多元文化态势发展.我国是一个多民族国家,各民族有其独特的音乐文化,过去那种较为单一的传统音乐教育模式终将被淘汰,多元文化音乐教育在各高校中即将普遍应用.本文基于高校音乐教育的现状,讨论其应用的意义及实施中具体采取的措施.     

论多元文化视野下的音乐教育

多元化音乐教育已经成为了当前音乐教育的主流观念,得到了广泛地推广。随着经济全球化的到来,世界各国的文化出现了大融合,多元文化得以出现。而音乐教育文化传播和交流的一种重要形式,实施多元文化音乐教育模式已经成为了多元文化教育的重要组成部分。在高校的音乐教育过程中,实施多元文化音乐教育不仅是多元文化的要求,更是高校音乐教育的重要要求。本文主要分析了多元文化视野下的音乐教育策略。     

学前教育多元文化音乐教育课程改革浅见

多元文化已经成为一种国际化趋势.以多元文化教育理念为支撑的音乐教育也开始出现在世界大中小学,我国的学前音乐教育应该把握这一时代的发展趋势.本文对多元文化音乐教育的背景和理念进行了阐述,并对在我国学前音乐教育中如何体现和实施多元文化这一理念作了分析.