流行音乐演唱教学分析

流行音乐已经成为当下人们生活中的重要的一部分.本文主要分析了目前我国流行音乐演唱教学的现状,提出了加强流行音乐演唱教学的策略以及重要意义.     

流行音乐演唱现状分析

流行音乐创作的通俗歌曲被称作“大众的音乐”,多取材自日常生活,富有娱乐性,而且演唱手法与风格相对自由,故而更易为大众所接受.我国流行音乐在改革开放后得到迅猛发展,逐渐攻占流行文化主流舞台.本文将对流行音乐的演唱进行分析与探讨.     

高校流行音乐演唱教学研究

高校流行音乐演唱的教学理论与实践的研究,还处于刚刚起步的阶段,教师应该充分借鉴美声唱法和民族唱法的教学经验,并结合流行音乐演唱的特点,革新教学理念,采用灵活多样的教学方法,注重学生的表演能力和艺术修养的培养,培养出适应时代和市场需求的人才.     

以专业核心课程培养高职学生职业能力的探索——以信息系统项目管理课程为例

为适应社会对职业人才的要求和职业教育本身的巨大变化,满足市场的人才需求,加强高职学生职业能力的培养,从职业能力的内涵出发,分析了高职学生职业能力培养的途径,阐述了基于专业核心课程实现对高职学生职业能力培养的重要意义。并以计算机信息管理专业的专业核心课程信息系统项目管理为例分别从教学内容设计、教学组织设计、教学评价、教学实施保证四个方面对学生职业能力的培养进行探索和实践,收到了良好的效果。     

流行音乐演唱的情感体验

从流行音乐演唱入手,论述了流行音乐演唱的情感体验与审美体验、情感体验与想象、情感体验与个性特征在歌唱中的作用。指出情感体验是演唱中至关重要的环节,既能帮助演唱者深刻体会歌曲内容,丰富想象力,又能更加深刻的表达作品的内涵,从而演绎出更具特色的高水平的时代流行音乐作品。     

沈阳职业技术学院专业核心课程建设

在专业教学改革中,沈阳职业技术学院实施"专业跟着主导企业走,课程跟着岗位能力走,教学跟着生产过程走,教材跟着任务项目走"的"四跟"战略,重构课程体系,突出核心课程建设,通过核心课程建设将课程改革思想逐步落实到每个细节.     

美声唱法与流行音乐演唱相结合的运用研究

在现代声乐表演中,流行音乐演唱和美声唱法是其中最为常见的形式,这两者有着一定的共通性,但同时也存在一定的差异。流行音乐演唱中会在发声过程中借鉴融合美声唱法,而美声唱法则也会借鉴和吸收流行音乐演唱的表演状态及其乐感。而随着人们对音乐审美要求的不断提高,逐渐使得流行音乐演唱与美声唱法有了相互结合的发展,两者之间通过相互融合渗透,满足了大众的音乐审美需求,并不断增强了演唱的艺术表现和生命力。     

美声唱法与流行音乐演唱的结合分析

在传统的音乐分类中,美声唱法与流行音乐演唱之间是存在着非常明显的区别的。但是,在现代社会不断发展的过程中,音乐领域也在悄然之间发生了一系列的改变,某些人们认为根本就不是一个路子的唱法和音乐概念也开始被融入到了一起,并产生了很好的"化学反应"。在当前的社会中,美声唱法和流行音乐演唱也开始得到了有效的结合,并且随着音乐的不断发展,这种演唱模式也得到了很普遍的应用。在本文中,就对此进行了相应的分析。     

流行音乐演唱中情感把握的重要性

情感是音乐演唱中重要组成部分,并占居重要地位。一首好听的音乐不仅要具备美妙的声音,同时还要有真挚情感的流露。在音乐演唱中,其声音、情感以及演唱技巧三者构成了一个音乐整体,并相互之间具有密切关系。对于情感的表达和把握可以说是音乐演唱的灵魂。因此,本文针对于流行音乐演唱中情感把握的重要性展开了详细的分析与探讨,希望对音乐演唱者有所帮助和指导,仅供参考。     

高职院校专业核心课程建设和改革研究

重构课程体系是课程改革的前提.专业核心课程在整个课程体系中占有重要地位,高职专业核心课程建设必须依据典型工作任务确定行动领域,由行动领域确定学习领域,再由学习领域具体化到学习情境.应遵循先导性与可行性相结合、动态性和稳定性相结合、行业性与地域性相结合、技能训练和社会实践相结合、多元整合和整体优化相结合的原则,在转变思想观念、改进资源配置、优化师资队伍等方面进行系统的改革.     

浅析当代中国流行音乐演唱发展趋势

随着我国不断发展,我国的音乐文化在这样的发展趋势下也有了进一步的改进与创新,对于流行音乐简单的说,就是采用通俗易懂的形式进行歌曲演唱,并展现现阶段的社会特点,在这样的基础上将娱乐性的特征进行更大程度的表现,这样的流行歌曲能够将音乐的个性化特征进行更大程度的表达,所以,流行音乐也称之为流行唱法。近几年,我国音乐文化对于流行音乐也有了更大程度的延伸,流行唱法也有了更大规模的发展,尽管同传统的欧美流行音乐还有很大程度的差别,但是已经在向全新的高度迈进。本文就当代中国流行音乐演唱发展趋势进行分析和讨论。     

专业导师制下的高职学生核心职业能力培养研究

文章阐述了核心职业能力的概念和养成特点,以及现在国内高职院校开展导师制的现状,重点论述了专业导师制下加强学生核心职业能力培养的基本途径。     

高职院校职业核心能力课程教学实施与思考

基于"职业人"人才素质要求和高职教育特点,职业核心能力课程受到高职院校的关注。文章提出构建开放式职业核心能力课程平台,改革教学形式、考核模式是提高核心能力课程教学质量的有力措施,进而指出全院育人、全程育人机制、多样化教师队伍等是培养学生职业核心能力的保障。     

初探欧美流行音乐风格在演唱中的运用

主要阐述了欧美流行音乐中爵士乐、布鲁斯、Hip-Hop、摇滚、说唱、美国乡村音乐等演唱风格的特色。同时,对歌曲的类别、风格的把握、声音技巧的运用以及所采用的方法进行剖析,探索如何把握演唱风格的方法。     

高职建工专业学生职业核心能力系统培养的思考

职业核心能力是指人们在职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,是伴随人终身的可持续发展能力.高职生职业核心能力还有所欠缺,由此加强高职生职业核心能力培养已经迫在眉睫,学校建工专业“三学期工学交替”人才培养模式中要嵌入职业核心能力的系统培养,要制定职业核心能力培养的具体目标,要探讨应着力解决的主要问题及基本策略.     

中职模具专业职业核心能力课程实践探索

结合中职模具专业的特点,以职业核心能力课程的典型特征、内容与结构、效能分析为逻辑展开探讨。     

基于职业核心能力培养的机电专业中高职课程衔接研究

课程衔接是中高职衔接的落脚点,职业核心能力的衔接是课程衔接的关键.针对当前中高职课程衔接主要问题,从中高职机电专业毕业生从事的相关工作岗位调研出发,分析典型工作任务,提炼职业核心能力,形成中高职机电专业人才培养规格,从核心课程的知识和能力开展中高职衔接的课程建设,解决了能力目标衔接不到位和实践技能培养重复等问题.