引导学生感受音乐

音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术,它可以改善人的意志,陶冶人的情操,激发人的潜能,是打开人们心灵宝库的一把钥匙。德国作曲家门德尔松说:"真正的音乐充满一千种心灵的感受,比言词更好得多。"笔者认为,音乐教师就是     

让游戏从孩子出发——浅谈小班音乐区域的创设

<正>艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,音乐是一种能代表、反映人类内心情感的艺术,音乐能时刻影响着人们的喜怒哀乐,是表达我们内心的另一种"语言"。儿童教育家陈鹤琴指出:"音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神,应该为幼儿创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。"小班幼儿刚刚进入幼儿园,陌生的环境会让他们情绪不稳定,焦虑不安,音乐则可以让他们放松心情,感受和欣     

让音乐课更精彩——音乐教师个人教学风格的形成思考

"艺术是创造美的手段",每一种艺术形式都有着自己独特的表现形式,来表达人们的思想感情和对社会现实生活的感慨,而音乐是通过有组织的音符构成的听觉盛宴。随着社会的发展,越来越多的人开始追求精神上的享受,音乐作为受众面最广的艺术表现形式,成为人们追捧的热点。那么,如何吸引更多的人享受到音乐带来的快乐,理解音乐所要表达的深刻内涵?本文就音乐教师个人教学风格方面提出一些看法。     

中国民间音乐与民间舞蹈的关系

音乐是凭借声波振动而存在,通过人们的听觉器官所引发的各种情绪的反应和情感共鸣的艺术门类。舞蹈是以人为载体,以人体动作为语言的一种综合性表演艺术,也是一种时间和空间相结合的时空艺术。我国古代所说的"乐",就是对音乐、舞蹈、诗歌相互结合为一体的总称。人们常说的"乐之在耳者为声,在目者为容",具体而又生动地说明了音乐和舞蹈两者之间相辅相成的密切关系。     

音乐意象中感性和理性关系研究

音乐是艺术的一个门类,它以声音为载体,而声音具有瞬间性、抽象性,所以音乐一直被认为是一门感性的学科,音乐给人们带来的愉悦感,也总是被人们认为是一种纯粹的感觉,理性被排斥在音乐艺术之外。而音乐意象处于音乐艺术的核心地位,它是一种精神存在,一种心理活动的过程和结果。文章从音乐意象是音乐艺术的核心与基石出发,讨论了音乐艺术是感性和理性交融的艺术,音乐创作、表演和欣赏的过程就是主体音乐意象形成和展开的过程。因此现在有很多人认为音乐是情感的数学,数学是情感的音乐。     

以学生为中心的音乐教学评价探微——以音乐欣赏课程为例

随着人们生活水平的提高,人们有条件、有机会去接触更多的文化艺术。音乐是艺术的一种,能给人带来精神的愉悦、生活的享受,是艺术欣赏的主要内容。在音乐欣赏课程中实施"以学生为中心"的音乐教学评价,有助于提高学生音乐学习兴趣,提高音乐欣赏课程教学质量。本文则以音乐欣赏课程为例探析以学生为中心音乐教学评价模式的实施。     

女高音咏叹调“为艺术,为爱情”的演唱风格

音乐本就是一种艺术。在音乐艺术的道路上有多少音乐人在孜孜不倦的追求着,为了艺术,为了爱情歌唱。由人创作的音乐不同于大自然自然产生的音乐,人所创作的音乐是饱含了人的思想情感在内的,是人真挚情感的流露。本文将通过对女高音艺术者咏叹调"为爱情,为艺术"的演唱风格进行研究。     

活跃音乐课堂 让孩子们找回自信

音乐是人类的第二语言,是一种表现艺术。对于一个人来说,在这一生中,如能学会或掌握一种以上的音乐技能,那么,他这一生就有了用之不尽的精神"财富"。因为音乐不仅可以提高人们生活的情趣,提高人们审美的品位,而且还可以陶冶人们的情操,拨动人们的心灵,扩大人们交际的能力和自强自立的信心。所以,音乐课在中小学的教学领域中,虽然被列为副科,但其对     

小学音乐教学中实施美育教育的策略

音乐美育是指以音乐艺术为内容和实施手段对学生进行的审美教育,是促进人的心灵净化和个性完美的一种音乐活动。音乐之所以具有美育功能,是由音乐的本质特征所决定的。音乐的物质媒介是音响、节奏、旋律、音色、速度、力度、曲式等,在艺术分类上属于听觉艺术和表情艺术,它能非常强烈地表达人们的情感,让人们的精神得到愉悦和放松。一堂成功的音乐课,不管是欣赏课还是唱歌课,对学生来说,都是一种美的熏陶、享     

挖掘旋律之美 增强情感体验

音乐是情感的艺术。李岚清曾经说过:"音乐教育主要不是技术教育,而是情感教育"。黑格尔在他的《美学》中反复强调"音乐的内容是情感的表现,只有情感才是音乐所要据为己有的领域"。音乐作为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,"主要作用于人的情感世界"《音乐课程标准》),它通过音乐音响直接呼唤、激发人们的情感,使人们在情感体验过程中,达到愉悦身心、发展思维、塑造人格的目的。因此,充分发掘音乐中的情感因素,激起学生的情感共鸣,这是实施审美教育的必由途径。音乐作品中,旋律是表情达意的主要手段,也是一种反映人们内心感受的艺术语言。一段优美的旋律,常由规模不同、形态不一的旋律波状组成,随着感情的变化,时而平缓流畅,时而跌宕奔放,来感染听众,引起共     

将德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法探析

"德行"是教育教学中的一大关键元素。学校各个部门的工作都应以"德育"的培养为首要任务。而音乐向来又都是传承人类文化的一种巨大艺术载体,给予人类在生存发展的道路上更多的鼓励和引导。因此,在音乐中本身就蕴含着十分丰富的文化背景,给人们展示各种不同的艺术形态以及不断丰富人们的精神世界。音乐在成为大多数人生活中不可分割的一部分的同时,也是我国高中德育教育的重要组成部分。本文主要根据如何将音乐融入高中音乐鉴赏教学中的策略进行探析,以供相关专业人士参考、交流。     

让音乐走进阅读教学

音乐是直接作用于人的情感的一种艺术,它用特有的方式,唤起人们对美的无限追求。当人们从音乐中感受到感情的强烈共鸣和心灵震撼时,便有如孔子听"韶乐而三月不知肉味"的体验。在小学语文教学中,教师如适时、适当配上感情真挚、悦耳动听的乐曲开     

音乐“行为艺术”的可行性探究

艺术是一种文化现象,艺术家能否用特定的行为方式提出和解决具体的文化问题是衡量艺术创作是否能承载一个时代深刻的文化内涵的关键所在。行为艺术是一种将人物态化、以现场表演的艺术形式更直观的反映当下生存环境与人们的精神状态。这种表现形式渗透在艺术领域的方方面面,本文从音乐领域出发,运用事实例证,从艺术创新和文化归宿两个视角探讨音乐中"行为艺术"的可行性,进一步反思其生存价值。     

谈音乐教学中学生音乐想象力的培养

正"音乐想象"是一种心理现象,它是音乐由抽象感受到形象感染的一座桥梁。人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时,往往通过"音乐想象"来重新塑造音乐中的"形象",从而理解音乐作品的内涵,达到审美的目的。音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,没有想象的人生是苍白的人生,没有想象的民族是没     

教学中音乐的情感体验的现状与思考

音乐的情感体验其所属的类别是音乐艺术,是人们常说的音乐感觉,指人们通过对音乐的听觉而对音乐音响所产生的一种情感体验,这种体验非常的抽象,这种体验也是因人而异;同时,这种体验能力也是构成一个人音乐修养的重要成分,是检验一个人艺术素质的高低的重要标准.     

音乐欣赏课教学点滴

音乐是一种声音的艺术。它运用音响、节奏和旋律来塑造艺术形象,表达人的思想感情,反映社会生活。音乐在激发人的情感方面有着特殊的作用。人们之所以把音乐称为心灵的直接语言,就是因为音乐容易引起人们感情的共鸣。在音乐教学中,音乐欣赏是一项非常重要的内     

浅谈高职院校音乐教育的开展

热爱音乐,是中国自古以来的传统。伟大的思想家、教育家,春秋时期的孔子就曾将“乐”设为其当时所开课程(礼、乐、射、御、书、数)的第二位,并留下“兴于诗,立于礼,成于乐”、“移风易俗,莫善于乐”等至理名言。战国时期的荀子认为音乐就是快乐,是人的感情生活的一部分———另外,唐玄宗李隆基、南宋的姜夔等人也非常热爱音乐重视音乐。随着社会的不断发展,音乐在现代社会更是成了人们生活中不可或缺的一部分,影响和改变着人们的生活。1音乐的作用,音乐教育对人的综合素质提高的重要性1.1音乐是用有组织的乐音来塑造形象,表达人们的思想感情,反映社会显示生活的一种艺术,是人类精神文明的一个重要的组成部分,音乐是随着劳动的发展产生和发展起来的,同时,音乐又促进了人类社会的发展。1.2音乐具有强烈的感染力,通过对音乐的欣赏,人们会在心底产生一种潜移默化的精神力量,这种前能对人的各方面有很深远的影响,从而不断提高人的整体素质。1.3音乐是一种听觉艺术,它以绚丽多彩的音响效果感染人;音乐又是随着时间的推移而逐步呈现其音乐形象,所以,它又是一种时间的艺术。音乐是一种擅长于抒情的艺术。优秀的音乐作品,有极大的感染力。这主要表现在:1.3.1音乐具有...     

4场“聆听”音乐会

音乐,是一种听觉艺术。对任何想进入音乐世界的人而言,聆听是第一步。"自然"音乐会自然界提供了各种丰富的天然声音,其中包含了太多的千奇百怪的音响:汽车喇叭声,公园里人们的欢声笑语,猫狗相互追逐的叫声,晚风吹动树梢     

对合唱钢琴伴奏若干问题的思考

合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,是音乐艺术中的一种重要的形式。钢琴伴奏是合唱整体不可分割的组成部分。20世纪以来,钢琴伴奏艺术这一形式得到了发展和完善,钢琴伴奏是最为常见的一种艺术形式。"红花还需绿叶衬"是人们用来比喻钢琴伴奏对作品最要部分所起的作用,它不仅只是一种音乐背景,而是整个合唱作品中不可分割的一部分。     

“高品质音乐,高品位人生”教育构架浅析

正音乐艺术在人类历史发展的长河中,在社会发展和民族振兴中起着十分重要的作用。自游牧民族祭奠祖先的原始歌舞以来,音乐艺术始终描述、界定并深化着人类生活、发展的经验,并世代传承着。尤其是高品质的音乐能激发人们的情感,提升人们的品位,丰富人们的生活。同时,能提升人们的艺术水平,促使人们用新的方式发现自己,在更深的层次把握对人生的领悟,发现并更新着我们的人生价值认知。"高品质音乐,高品位人生"教育构架是一种教育思想、一种教育主张,是无数音乐教育经验上升到理性层面的一种境界。