高校小提琴教学现状与改革策略探讨

小提琴教学是高校音乐教学的重要构成之一,对学生的发展有着十分深远的意义。高校应当采取各种科学的方式对小提琴教学进行适当的改革,以便能够为学生创造更好的学习环境。本文中,笔者分析了当前高校小提琴教学的现状,在此基础上重点探讨了高校小提琴教学的改革策略,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。     

高校小提琴教学改革分析

正小提琴教学是高校音乐教学中的重要组成部分,更肩负着为国家培养小提琴演奏人才和师资力量的重任。在高校教育改革开展得如火如荼的今天,高校小提琴教学也应该对现有的教学体系进行全面的审视,查找出不足之处,进而予以有针对性的解决。鉴于此,本文从一个高校小提琴教师的角度,对新时期下高校小提琴教学的改革进行了多方面的思考,并提出了相关的建议。     

情境认知理论在高校小提琴教学中的运用研究

情境认知理论是在批判性继承"刺激-反应"学习理论和"信息加工"学习理论的基础上所形成的一种以学习主体为核心的崭新学习理论,对于小提琴教学具有重要的指导意义。基于此,文章在简要介绍情境认知理论核心概念的基础上,系统总结出其基本特征以及在高校小提琴教学中的应用价值,最终提出情境认知理论在小提琴教学中的运用方式。     

高校小提琴教学现状及其对策研究

小提琴专业作为高校音乐专业中深受学生喜爱的科目,其学生群体的不同对教师的教学工作带来了较大的挑战。本文笔者结合多年的小提琴教学经验,针对高校小提琴教学从教学观念到教学实践进行了讨论。     

小提琴理论教学与实践教学的探究

越来越多的器乐学习者选择对于小提琴的学习。传统的小提琴教学模式主要是根据前苏联的教学模式和教材进行教学的,已经相对陈旧和落后。其次,社会实际教学中,存在重实践教学而忽视理论教学等现象,这些情况不利于小提琴教学和学习的开展。探究相对科学合理的理论学习和实践学习的方式方法,能够更好的提升小提琴的教学效果。     

成人小提琴入门教学方法探讨

随着我国经济的发展,人们生活水平的日益提高,越来越多的成年人希望通过一两门艺术的学习,增添生活情趣。小提琴以其甜美的音色、高雅的情调为很多人喜爱。目前成人小提琴入门教学方法基本上借用儿童小提琴入门教学方法。成人由于在生理和心理方面都与儿童有着很大的差异,因此简单的套用儿童小提琴教学的方法往往达不到成人小提琴教学的效果。本文在分析了成人学习小提琴的动机,以及成人与儿童在生理上和心理上的差异的基础上,从小提琴基本技术的教学和教学内容的选择上提出了一套成人小提琴入门的教学方法。以期与参与成人业余小提琴教学的同行共同探讨,亦为准备和正在学习小提琴的成年人提供参考。     

建构主义视域下高校小提琴教学模式创新研究

创新教学模式是提升高校小提琴教学质量、培养学生创新思维与能力必要而有效的路径。当前我国高校小提琴教学存在着重一般而轻特殊、重技巧而轻素养、重言传而轻身教、重课堂而轻舞台等问题,导致教学质量不高。应结合实际创新教学模式,尊重已有知识经验的差异性,注重优化学习环境的适宜性,增强师生学习建构的协作性,突出学生学习建构的实践性。     

少儿小提琴教学中音阶体系训练的研究

在当前的小提琴教学中,存在着一种不良的学习风气。很多老师因为太过于追求考级和比赛的成绩,而没有遵循循序渐进的教学原则或者逐渐忽略了小提琴教学中非常重要的一个环节的训练工作,那就是小提琴中的音阶体系的练习。因此,很多少年儿童在学习的过程中,没有     

拐个弯就找到阳光

朋友的女儿从小学习小提琴，到了高三，她遇到了学琴以来最大的困难。在很长一段时间里，无论她怎么努力，小提琴的水平都没有明显的提高。     

琴童练习小提琴换把的要点

小提琴换把技巧对于小提琴的演奏来讲是非常重要的,甚至可以将其比喻为小提琴学习的一个"风水岭",掌握好了则之后的学习变得相对轻松,掌握不好则会成为以后学琴的障碍,本文通过笔者总结换把教学中的一些经验,提出几点建议,希望能对小提琴换把教学有所帮助。     

小提琴教学中创造性思维能力的培养

小提琴是乐器中的贵族,它的音色优美、动人,受到许多人的喜爱。随着时代的发展,人才培养的目标也发生了变化,艺术修养和能力的培养得到了广泛的重视,小提琴教育也快速发展起来了。但是小提琴教学中还存在一些不足的地方,限制了学生的学习和进步。文章分析了小提琴教学的需求,就学生创造性思维能力培养的意义和措施进行了论述,为小提琴教育提供了更广的空间。     

依据学生心理发展 调整小提琴教学方式

随着社会的发展、经济的进步,人们的物质生活逐渐得到了一定程度上的满足,在这种情况下,人们对精神生活的追求越来越高。小提琴作为一种集音乐艺术与美学艺术于一身的乐器,具有优雅、易学的特点,于是学习小提琴的人数越来越多,但我国的小提琴教学还处在探索阶段,难以适应此该乐器的发展趋势,使得小提琴的教学难以有效地进行。鉴于此,根据小提琴本身的一些特征,结合对小提琴课的调研,分析总结了学生在各学习阶段心理发展的过程,在此基础上,提出随着学生心理发展调整小提琴教学的一些方式,以期为我国小提琴教学质量的提高提供一定的帮助。     

初探学习焦虑对小提琴换把技术训练的影响

小提琴学习是一项强调心理与身体高度配合的技术学习。心理因素对身体机能起到了支配的重要作用。而"学习焦虑",作为学生学习的心理因素之一,同样能够影响学生的小提琴技能习得成就。本文针对小提琴三大基本功之一的"换把技术"训练,进行了学生学习焦虑水平与换把技术习得程度之间关系的初步测试;并根据测试结果进行了小提琴教学的深入思考。     

小提琴在中国的发展浅析

目前我国学习小提琴的学生逐年增多,在小提琴的教学过程中也产生了一系列的问题。本文纵观小提琴传入中国后的发展历史来浅析当下的小提琴教育出现的问题,并作出相应的思考与探究。     

数字化教学手段在小提琴教学中的运用

数字化教学手段的应用对提高小提琴教学具有重要作用。一方面,数字化教学可以帮助教师缓解课堂教学压力,提高小提琴教学质量;另一方面,数字化教学还可以不断激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地发现小提琴练习中存在的问题。笔者在本文中就数字化教学手段在小提琴教学中的运用加以简要分析,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。     

高校小提琴多元化高质量教学模式研究

从高校小提琴课程的组织与教学实施来看,高校小提琴教育仍旧存在课程课时设置失衡、交互式教学情境匮乏、教学内容及方式单一,以及缺少专业师资团队、师生交互过少、社会实践活动设置不足等问题。融合慕课(MOOC)、微课的网络线上教学方案,利用多媒体渠道收集课内外多元化的教学资源,创设问题交互式教学情境,引导学生参与到小提琴理论知识、曲目演奏、器乐合奏的实践过程中,注重不同曲目的合奏实践练习,深化师生之间的问题交流、演奏实践探究,可以提升小提琴线上线下多元化课程教学的质量。     

小提琴集体课教学的探讨

随着社会经济的发展和素质教育的倡导,人们学习音乐的要求提高,小提琴集体课教学兴起。这种教学形式不仅让学生掌握了小提琴的演奏技术,而且培养了爱音乐的情趣,发展了音乐鉴赏能力以及人与人之间的协调合作精神。     

意味

携一颗真诚细腻的心认真去看去听去感悟这深长意味……拐个弯就找到阳光朋友的女儿从小学习小提琴,到了高三,她遇到了学琴以来最大的困难。在很长一段时间里,无论她怎么努力,小提琴的水平都没有明显的提高。按理,她已经有十年的小提琴功底,只要能考上大学,即使     

梅纽因特别的六课

本文高度评价了《梅纽因论小提琴——辅助练习6课》一书，认为其无论对小提琴教育者还是演奏者，都是一本珍贵的教科书。文章分四个部分解读了六课的基本内容，并简单阐述了其特点及优越性。为学习和领会梅纽因的小提琴演奏方法和教学思想提供了参考。也为使更多人了解这本书．促进小提琴教学与研究提供了有益的帮助。     

论小提琴的愉快教学法

对于小提琴这种更倾向于实践教学的课程而言,让学生在学习中获得快乐就显得尤为重要。愉快教学法作为新课程改革背景下所出现的一种新型教学方法,将其运用在小提琴的课堂教学中不仅可以激发学生的学习兴趣,让学生在学习的过程中感受到快乐,还可以有效提升小提琴课堂教学的实效性。因此,为充分发挥愉快教学法在小提琴课堂教学中的作用,作者以《论小提琴的愉快教学法》为课题,从愉快教学法的相关概念解析入手,对小提琴愉快教学法的意义进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了小提琴愉快教学法的技巧。