思品课教学中不可忽视的“辅助材料”

现行的初中思想品德课教材在版面编排上较以往教材有了很大的突破。书中除了文本内容外,还设置了许多“辅助材料”。这些“辅助材料”内容丰富．形式多样,是对教材内容的拓展和延伸,对增强课堂教学效果起着独特的作用。因此,教师在教学中不能忽视这些“辅助材料”,而要充分认识和理解它的地位和功能．并能恰当应用以发挥其积极作用。     

高职酒店管理专业类课程校本教材的开发

为充分发挥高职酒店管理专业类课程校本教材对学生、教师和企业培训的积极作用,在开发校本教材过程中应充分考虑校本教材开发的依据、条件和创新点,尤其应从校本教材编写内容、编写体例和编写辅助材料等三方面体现高职酒店管理专业类课程校本教材的特色.     

基于教材辅助材料的高中学生数学学习兴趣的培养

在高中数学中,所用的必修和选修教材中共有90篇辅助材料,如何利用好这些辅助材料来提高学生的数学学习兴趣,试从认知心理的角度作了一些探讨。     

以比较作引领,以借鉴为导向上海师范大学中小学教材中心简介

上海师范大学中小学教材中心位于上海师范大学教育学院内，于2006年9月起正式对外开放。作为上海师范大学教师教育高地的重点建设项目，它有着明确的建设目标，即通过广泛收集国内外中小幼教材与教学辅助材料，以及国外教师教育教材与教学辅助材料，邀请国内课程与教学领域著名专家参与教材比较研究，把本中心建设成为全国一流的中小学教材中心、     

灵活运用初中政治教材的探究

灵活运用初中政治教材,有利于激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。灵活运用教材可从巧用教材中的引言、名言、辅助材料、图片、活动材料、阅读材料入手。     

数学史在数学教学中的教育功能

恩格斯说:数学是研究空间形式和数量关系的科学.数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学,简单地说就是研究数学的历史.新课程标准在教材编写建议中指出:在对数学内容的学习过程中,教材中应当包含一些辅助材料,如史料,进一     

技工教育教材建设的回顾

教材是教学工作的三大要素之一.从广义上讲,教材是教师指导学生学习的一切教学材料,包括教科书、讲义、参考与辅助材料、习题册、视听媒体等;从狭义上讲,教材即为教科书.在新中国创建技工教育事业50周年之际,作为一名老技工教育工作者,愿意就技工教育教材建设,主要是教科书的编写、出版工作做一点回顾.     

义务教育小学自然实验教材备课浅谈

小学自然低中年级的备课内容,包括钻研教材,准备教学辅助材料,了解学生情况,设计教法等。现将各项内容分述如下:(一)钻研教材,把握总体结构钻研教材包括研究义务教育小学自然教学大纲     

职业技术教育的教材管理

职业技术教育的教材管理邢连英，张天坤教材是根据教学计划和教学大纲的要求为教师和学生编写的教科书、教学参考书、实验讲义、习题集以及其它教学辅助材料。教材管理是教学管理的一个重要方面，教材建设是职业技术学校专业建设的一项不可忽视的工作，抓好教材管理和教材...     

对中学化学教材中插图使用的认识

化学插图是化学教材的辅助材料也是实用性极强的直观教材。利用插图,能激发学生的学习兴趣,培养自主探究能力,培养学生的观察、想象、思维分析能力和科学创新能力,能突破教学的重点和难点。     

高职院校基于工作过程核心课程特色教材开发

本文结合我院生产过程自动化技术专业建设的亲身实践,以专业核心课程"化工自控系统构成"教材开发为例,对如何开发工作过程导向的课程教材展开了全面深入的探讨,具体阐述了教材的开发思路、教材内容的选取和结构设计、教材相关辅助材料的开发,对高职院校基于工作过程的教材建设具有一定的借鉴意义。     

“你知道吗?"教学思考与策略

在苏教版小学数学教材中,新课内容附属的"你知道吗?"是数学教学的内容之一.在教学实践中,充分挖掘"你知道吗?"中的教育教学资源,合理选择教学方法,灵活处理这一教学辅助材料,对提高学生的学习兴趣、促进学生的发展非常有益.     

浙教版教材中数学文化渗透情况的分析

数学教材是数学知识传播的主要载体,也是最重要的数学课程资源,是学生学习数学、教师教授数学的蓝本．数学文化观念是否能渗透到学生的观念当中,关键在于数学教材能否很好地体现数学文化．新课标指出：作为学生数学学习的重要资源,教材应当承担向学生传递数学文化的重要职责．为此,教材中理应包含一些介绍数学思想背景知识的辅助材料,     

形象思维开发智力——浅谈简笔画在英语课堂教学中的应用

九年制义务英语新教材(试用修订版)采用听、说领先的结构功能教学法,精心设计,语言地道,图文并茂,并配以齐全的录音结构与教学辅助材料,它体现了我国初中英语教学和教法的重大改革思路.现就如何使用这套教材组织教学谈谈我利用简笔画在教学中的运用体会和做法.     

教学过程因素的有效性探究

在小学语文教学这一系统的教学活动中,有三点基本要素是我们首先应该认识到的:教师是教的主体,是语文教学活动的组织者、实施者、引领者;学生是学的主体,是语文教学活动的目的对象;教材是语文教学活动的辅助材料,是教学内容的集中承载者.     

谈思品课巧用导言,创设情境,把课堂还给学生

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景.情境教学,需要对社会和生活进一步提炼和加工后才能影响于学生,新的课程改革以后,教材力求以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑.选取了具有深厚生活底蕴、很强感染力、尽可能贴近学生生活实际的辅助材料,作为课堂教学中最重要的载体.如:活动、案例、相关链接、名言警句等等,增强了教材的通俗性、趣味性和时效性,新课改倡导教师活用教材,用活教材,要求教师利用教材现有知识结构,结合学生实际情况来实施课堂教学,以提高课堂教学的时效性.本文以七年级思品教学为例,谈谈如何教材中的导言部分,创设有效情境,把思品课堂真正还给学生.     

语文课堂中人文精神道德的体现

语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一.人文精神的教育是对学生的求真、求善、求美的教育.人文精神的教育将会长远影响着我们的发展.中学语文新大纲和新教材,非常重视对学生的人文素质教育,因此,语文教师要充分利用教材及课外辅助材料,对中学生进行人文精神的教育.下面笔者就谈谈在日常语文教学中是如何体现人文精神的.     

构建适合农科远程教育的教学资源

网络教学资源如何建设才能体现一所学校的特色,并适合于网络教育学生?这是目前所有网院关心的焦点问题.中国农业大学网络教育学院经过三年多的实践,在农科远程教育的教学资源建设方面积累了宝贵的经验,并取得了阶段性的成果.一整套具有中国特色、适合农村成人学生使用的网络课件、网络教材和辅助材料已经基本形成体系.     

挖掘并合理利用新教材辅助材料的尝试

作为学生数学学习的重要资源，教科书承担着向学生传递数学文化的重要职责、为此，人教版《数学》七年级教材每章节后面都编排了介绍数学背景知识的辅助材料，如数学史料、一些数学概念产生的背景材料、进一步研究的问题、数学家介绍、数学在现代生活中的广泛应用等．本文就数学教学实践中，如何挖掘并合理利用这些辅助材料谈谈自己的几点做法．     

没有教材又何妨

教材是什么?教材是承载着一定知识和素材的教学辅助材料,与粉笔、黑板、多媒体一样,只是实施有效教学的工具而已。但应试教育下的中学课堂教学,把教材当作师生共同膜拜的中心,成为教学领域无可置疑的"圣经"。所谓高考命题"材料在书外,答案在书内",命题紧扣课程标准,紧扣教材,教材更加成为师生研读的对象,恐稍有偏差,导致高考滑铁卢,悔之晚矣。因此,教材在组织课堂教学过程中就