自然垄断产业规制理论演化与我国电信业规制改革

在梳理自然垄断产业规制理论演变基础上,结合电信业本身的技术经济特征,用SCP框架分析我国电信业规制中的问题,并结合国内外规制理论和实践趋势,为我国电信业规制改革提出一些措施。     

英国医疗管制模式的改革与重构及其启示

通过考察英国医疗管制改革与重构的具体路径及其发展趋势,不难发现,英国医疗管制模式改革与重构的过程,实际上是一种管制方式的转换和管制机制的重新设计与优化组合过程。改革管制体制,重构管制机构,放松行政性的直接经济管制以引入竞争机制;建立公共合同制度,引入内部市场,以优化间接经济性管制;改革医疗服务守门人制度、建立健全医疗服务信息传递与医疗质量评估与监督机制,以强化社会性医疗管制,是英国医疗管制模式重构的核心内容。其改革的总体目标是“有管制的竞争”模式。这种改革趋势,无疑对各国医疗管制改革具有重要的启发意义。     

自然垄断产业规制理论的演化与我国电信业的规制改革

自然垄断产业规制理论的演化是20世纪90年代以来我国电信业规制改革的主要动因之一。改革使电信业成绩斐然，但在电信资费、准入和互联互通的接入规制方面仍存在一些亟待解决的问题。借鉴国外电信业在以上方面改革的成功经验并结合我国经济转轨过程中电信业的实际情况，我国电信业规制改革应遵循如下改革思路：（1）按照自然垄断产业发展的要求，区分自然垄断性业务与非自然垄断业务；（2）努力创造一个公平的国内竞争环境；（3）着力提高电信企业的国际竞争力。这样，才能促进我国电信业的进一步发展。     

我国自然垄断产业规制的体制问题与改革措施

随着社会主义市场经济体制的完善与发展,我国自然垄断产业的规制体制也逐步确立。然而,由于对自然垄断产业本身的特征及其变化规律理解不够准确,加之传统习惯性思维的影响,现行的自然垄断产业规制体制存在诸多问题。为此,我们必须对规制主体、客体、手段、路径进行全方位改革,以促进我国自然垄断产业的健康发展。     

高考模式改革趋向探究——基于多元智能理论

从本质上说，高考是一种力图正确反映应试者整体素质水平差异的活动，其目的在于为高校选拔合格的新生，其价值追求是公平与公正。依据多元智能理论，笔者认为，我国未来高考模式改革将有以下四大趋向：一是转变高考理念；二是突出个性化选拔；三是实行综合评价；四是建立多级、多层的高校立体招录体制。     

WTO与我国人才培养模式的改革

入世后各行业面临的挑战实质是人才的挑战，教育能否适应时代要求调整人才培养模式是挑战成败的关键。章从现行人才培养模式弊端，国际国内社会环境及人才培养模式改革几方面论述WTO对教育的影响。     

书院制改革模式探索与实践

新时代教育背景下,书院制教育模式逐渐成为高校教育改革过程中的重要手段之一,书院制教育能够进一步提高人才培养质量,推动教育体系的创新优化。与此同时,将信息化技术应用到书院制教育中能够为教育工作提供更为高效、便捷的手段,促使高校教育更加现代化、先进化。基于此,首先阐述了书院制的概念以及改革模式的理念。其次以郑州商学院为例对书院制改革模式进行具体分析。最后详细介绍了落实书院制改革模式实践的保障措施。     

CALL模式应用于外语教学的理论与实践

计算机辅助语言教学(CALL)模式的实践已成为我国高校英语教学改革的焦点。然而,由于对这种教学模式的曲解,致使其在近两年各高校的教改实践中尚未充分发挥其作用,并产生了一些问题。文章剖析了这些问题,并详述了CALL的概念、发展过程、理论依据及应用原则。     

高校后勤社会化改革的理论依据与作用

高校后勤工作是教学工作、科研工作的基础和保障,其服务质量的高低直接影响着学校的全面健康发展.随着我国社会主义市场经济体制的建立完善和高等教育体制改革的不断深化发展,原有的福利型、公益型的后勤体制已不能适应社会主义市场经济体制的需要,我国高校后勤社会化改革已势在必行.高校后勤在其社会化过程中既要遵循经济规律,又要遵循教育规律,这是其在改革过程中所应遵循的辩证逻辑.     

产业关联理论的历史演变及评述

产业关联理论又称投入产出理论，主要研究存在于社会经济活动过程中各产业之间广泛的、复杂的和密切的技术经济联系。从该理论历史演变的过程看，它在汲取相关理论和研究方法的成果基础上，大致经过了萌芽、产生和发展三个阶段；从发展趋势看，正向动态化、最优化和应用多元化等方向发展。     

高校思想政治理论课教学模式改革研究

思想政治理论课教学模式改革是一项系统工程,首先,要抓好教学内容的改革,构建立体化的教学体系;其次,要抓好教学方法的改革,真正体现真理的力量、情感的力量、艺术的力量融合集聚;第三,要抓好考试方法的改革,充分发挥其检测、反馈、修正、导向与激励的功能,从根本上提高课程建设水平.     

熵理论与教学系统运行发展模式

在说明熵理论与概念体系的同时,运用它分析了教学系统运行并提出教学系统的运行与发展应走外延扩大、内涵扩大和组织化3种系统发展的模式。     

高等教育综合改革背景下文学理论课程教学模式探析

教学过程是培养人、塑造人精神的一个富有创造性的活动过程,人才培养质量在很大程度上取决于教师所使用的教学方法和教学模式。为了适应高等教育综合改革对人才培养的新要求、新变化,在理论与实践上对文学理论课程的教学模式进行进一步的探索将具有重要的现实意义。     

试论BOT投资方式在电力行业中的应用

从剖析 BOT 的概念入手,分析当前电力行业发展的现状以及 BOT 投资方式在电力基础设施建设中的优点,论证电力建设中使用 BOT 的必要性和可行性,提出电力BOT 项目在具体实施中应注意的问题及对策。     

《科学社会主义理论与实践》课程教学模式改革探析

研究性教学是一种培养学生自主学习、独立思考,发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性教学在研究生《科学社会主义理论与实践》课程中的运用,对于激发学生的学习兴趣、研究能力和创新能力都具有积极作用。     

《电机与电气控制技术》课程教学改革与实践

本文从培养满足社会需求的实用型、技能型人才出发,笔者根据自己的实践教学经验对《电机与电气控制技术》课程从教学模式、教学内容、教学方法与手段、实验教学等方面进行了教学改革。课程改革实施后,学生的综合能力及教学质量得到了明显提高。     

以就业为导向电气自动化技术专业教学模式改革的思考

介绍了一种电气自动化技术专业教学模式，突出“就业导向”，按企业岗位对技能人才的要求设置课程体系；强调“校本课程”，以学校本位进行课程开发；建立“工厂化教学环境”，强化学生实践技能和职业技能的培养。     

问题导向教学模式的理论与实践再探索

问题导向教学模式是以问题为中心的师生角色互换的体验式教学的课程教学运行机制模式。这一教学模式的基本框架是:以课程的内容体系和学生需要为基本依据提出问题;以解答一个一个的问题为任务驱动;以教师为主导、学生为主体解答问题的教学路径;以提高学生职业能力中的方法能力和社会能力为目标或提高学生分析问题和解决问题的思维能力为目的。这一教学模式的基本框架表明,它与"行动导向教学模式"在本质上是一致的,都坚持工学结合和理实一体化。