中华民族传统美德教育的内容和形式

中华民族传统美德教育的内容和形式新时期开展中华民族传统美德教育的目的是提高中华民族的道德水准，培养社会主义事业的建设者和接班人。其教育内容应以共产主义道德教育为基础，以爱国主义教育为核心，以历史上优秀人物为榜样，以中小学德育课堂为载体，以文化娱乐活动...     

中华民族传统美德教育实验研究例谈

如何进行传统美德教育，以尽可能多地创造和调动社会的积极因素，对儿童青少年产生正效应的影响作用，是值得广大教育工作者研究的课题。吉林省辽源市开展区域中华民族传统美德教育课题组，经过10年的实验研究，取得了预期的研究成果。本文即对该实验研究的具体开展过程作一详细介绍。     

中小学中华民族传统美德教育实验研究报告

“中小学中华民族传统美德教育实验研究”是广西教育学会承担的中国教育学会“九五”科研课题。笔者系课题负责人。从1997年开始，我们组织了80多所中小学校进行实验研究，参与实验的教研员、学校领导和教师达1200余人，学生近3万人。在所有参与者的共同努力下，本课题实验研究已完成了原定的任务，并取得了较丰硕的成果，现作如下报告。     

孝敬父母是中华民族传统美德教育的基础内容

孝敬父母是中华民族传统美德教育的基础内容□栾传大中华民族传统美德教育的内容十分丰富广泛。本着“古代存在，现实需要”的原则，概括起来主要有：孝敬父母教育；尊师敬长教育；团结友爱教育；立志勤学教育；自强不息教育；谦虚礼貌教育；诚实守信教育；严已宽人教育；...     

中华民族传统美德教育的实验及体系模式构建

中华传统美德是中华民族经过五千年的文明发展而流传下来的优良传统。在学校中开展中华民族传统美德教育实验,对于继承、弘扬和发展中华民族的传统美德,加强中学生道德修养,实行全面素质教育具有十分重要意义。通过在中学中开展中华民族传统美德教育实验研究,寻求传统美德教育新模式,为中小学德育探索新途径提供借鉴。     

中华民族传统美德教育实验研究第十一届学术研讨会综述

为了进一步弘扬中华民族传统美德，深入开展中华民族美德教育，开拓新时期学校德育工作新局面，全面推进素质教育，为提高中华民族思想道德素质作出贡献，中华民族传统美德教育实验研究总课题组、中国伦理学会中华民族传统美德教育专业委员会、中央教育科学研究所德育研究中心在辽宁省丹东市共同举办了中华民族传     

中华民族传统美德教育研究报告

“中华民族传统美德教育实验研究”作为教育部重点课题于 1990年提出 ,并展开研究 ,至今已整整十个年头了。十年来 ,在各级党政和有关部门领导的重视与支持下 ,在广大实验研究人员的潜心研究与共同努力下 ,取得了丰厚成果 ,为学校德育内容系统化、民族化、科学化 ,为丰富有中国特色社会主义伦理道德观、价值观和行为规范体系作出了努力 ,为推进社会主义精神文明建设作出了贡献。中华民族传统美德教育实验研究对学校德育内容是一项重大改革 ,是探索性、创新性的实验研究。十年来 ,课题组根据实验研究方案设计的基本思路 ,确定实验研究内容与…     

浅谈中华民族传统美德教育

一、在学校德育中弘扬中华民族传统美德的重大意义中华民族是一个特别注重伦理道德的民族.在几千年的历史、文化发展进程中,中国人从来都是特别注重把道德规范贯彻到社会生活的各个方面,因而使中国以“礼义之邦”著称于世.这些道德规范中大量优秀的美德,对今天的改革开放和精神文明建设仍有着不可替代的作用.比如廉洁奉公、刚直不阿、敬老慈幼、热爱祖国、节俭不奢等道德风尚、不仅当今社会需要弘扬,而且未来社会也不可或缺.正如李岚清同志所说;“中华民族几千年的文明孕育的光辉灿烂的优秀文化传统,是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱,对中华民族的团结、和谐与发展,发挥过也正在发挥着非常重要的积极作用,是我们宝贵的精神财富.”我们在建设社会主义精神文明中要提倡的东西,都可以在中国优秀传统文化中找到渊源.     

试论中华民族传统美德教育

中华民族传统美德的合理内核，体现的是一种整体主义思想；蕴含着一定的辩证法思想；强调的是一种高尚的精神境界。中华民族传统美德研究和教育的基本原则，要正确区分中华民族传统道德中的精华与糟粕，坚持批判继承，取其精华，去其糟粕的原则；正确认识传统与现代的关系，坚持古为今用，发展创新的原则；正确处理中国传统与西方文化的关系，坚持以马克思主义为指导，贯通古今，融汇中西的原则。中华民族传统美德体系的构建，要适应改革开放和建立市场经济的需要，进行有较强针对性的概括和提炼；要以伦理学的理论为依据，使之具有系统性；要遵循教育规律和中小学生思想品德形成和发展的规律。     

中华民族传统美德教育简论

一、中华民族传统美德教育的概念、特征 关于这个问题,目前,尚没有一个统一的说法。特别是在1990年提出时,还是一个新概念。 中华民族传统道德文化是以孔子为代表的儒家伦理道德学说为主干的伦理型文化。儒家传统伦理中,虽然有糟粕,但精华是主要的。其精华属于美德。所以,笔者首先提炼并使用了“中华民族传统美德”和“中华民族传统美德教育”这两个概念。并界定中华民族传统美德     

中华民族传统美德教育实验报告

一、问题的提出我们知道,幼儿期是人类的一个极重要时期,此时形成的各种能力和习惯对孩子的将来乃至终身都会产生影响。生活自理能力就是其中不可缺少的一个部分,培养孩子的生活自理能力,不仅能够促进幼儿的动作发展,从而促进幼儿的智力发育,而且有利于幼儿自信心的形成和劳动观念的养成。这些对于幼儿身心两方面的健康发展无疑是极为有利的。但是,当今的独生子女,由于父辈、祖辈的疼爱,过着“饭来张口,衣来伸手”的舒适生活,被家长剥夺了许多动手的自理的机会。孩子们身上或多或少地沾染上“骄娇二气”,在家一块手帕不洗,在园…     

谈中华民族传统美德教育

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决定》明确了思想道德建设的基本任务,强调要加强社会公德、职业道德、家庭美德教育。如何完成这一基本任务,最近,我们组织部分校长和主任从中华民族传统美德教育这一侧面,笔谈这一问题。     

开展中华民族传统美德教育

中国是世界四大文明古国之一。中华民族素以刻苦耐劳、酷爱和平、不畏强暴、讲究文明和勤劳节俭著称于世。我国劳动人民和各阶层中先进代表人物的立志勤学、爱国爱民、惩恶扬善、褒勤贬懒、精忠报国、孝亲尊师、诚实守信、谦虚礼貌等方面的故事,所展现的人生哲学、处世之道     

中华民族传统美德教育的实践模式研究

中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的、具有影响、可以继承、有益于后代的优秀道德遗产。弘扬中华美德,对弘扬和培育民族精神,具有深远的历史意义和重大的现实意义。学校是教育的根据地,是对青少年进行中华民族传统美德教育的主渠道,是对学生进行中华美德教育的主阵地,     

中华民族传统美德教育的实践模式研究

中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的、具有影响、可以继承、有益于后代的优秀道德遗产。弘扬中华美德,对弘扬和培育民族精神,具有深远的历史意义和重大的现实意义。学校是教育的根据地,是对青少年进行中华民族传统美德教育的主渠道,是对学生进行中华美德教育的主阵地,开展中华传统美德教育,对学生思想道德水平的提高和良好行为习惯的养成起着基础性的作用。     

李岚清与中华民族传统美德教育

李岚清与中华民族传统美德教育国家教委党组成员、主管德育工作的专职委员林炎志同志说：中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清同志分管教育以来，凡讲到教有必讲到德育，讲到德育必讲中华民族传统美德教育。李岚清同志的讲话，可以看作是党和国家对“五四”以来对传统...     

中华民族传统美德教育阶段实验报告

改革开放几年来,随着外国先进科学技术的引进,西方资产阶级腐朽思想和生活方式也乘虚而入,盲目崇拜西方、民族虚无主义以及拜金主义、极端个人主义等资产阶级腐朽思想严重地腐蚀着我们的民族,尤其是我们青少年一代。突出表现在我们学校学生身上的是“三讲三会”,即穿衣讲高档、吃喝讲营养、过生日讲排场、学习会作假、劳动会偷懒、说话会撒谎;至于孝敬父母、敬老爱幼、文明礼貌、诚实守信、勤劳俭朴等美德越来越少见。小学生的思想品德现状使我们认识到:小学生的思想品德教育必须从中华民族的传统美德教育抓起。从现实依据看: