建构主义理论指导下的大学英语听说教学改革研究

本文在建构主义理论研究基础之上,把建构主义理论应用在大学英语听说教学的任务设计和教学策略中,旨在探索出一些提高大学生英语听说能力行之有效的学习和教学改革方法。     

浅谈建构主义理论指导下的高师音乐教学

建构主义学习理论是目前教育心理学最热门的理论之一,它强调学习过程必须尊重学生的个体差异,应以学习者为中心,注重学习方式。在建构主义理论指导下,探索新的音乐教学模式,对我国普通高师音乐课程改革有着重要的启发和现实意义。本文阐释了建构主义理论下的高师音乐教学观,并以高师声乐教学为例说明其在高师音乐课堂中的应用。     

建构主义理论指导下的高师化学实验教学改革

本文介绍了建构主义理论的学习观与教学观,并运用建构主义理论指导实验教学改革,进行了探索与实践.     

用建构主义理论指导微生物学教学改革

为了克服传统教学方式的各种弊端,作者以建构主义为指导对微生物学课程的教学模式进行了改革,包括以建构主义为指导的专题讨论教学法与多媒体辅助教学。在考试形式和实验教学方面,则采用了多元化考核方式和增添了设计性实验。作者通过以上改革,更好地适应了新形势下微生物学教学的需求。     

建构主义学习理论指导下的管理会计教学改革

本文从建构主义学习理论出发,针对目前管理会计教学的现状,从教学观念、教学设计、教学方式、评价方法等方面提出一系列的改革措施与建议。     

浅议建构主义理论指导下的高等数学教学改革原则

针对当前高等数学教学存在的问题,根据建构主义理论,提出了高等数学教学改革应遵循的原则。     

高师英语专业教学改革初探

本文结合学校和学院的实际情况,围绕英语专业的培养目标与模式、课程设置及课程建设、教学内容和教学手段以及教学评估和教学实践等方面,对高师英语专业本科教学改革进行了探讨。     

建构主义学习理论指导下的独立学院英语课堂教学改革

建构主义学习理论对传统的教学理论和教学模式提出了挑战,也为独立学院英语教学的改革提供了理论根据.本文从分析建构主义的学习理论入手,并结合其基本理论阐述对独立学院英语教学改革的启示.     

建构主义理论与高师英语专业课堂教学

建构主义理论是完全颠覆传统填鸭式教育的素质教育理论,本文从高师英语专业课堂教学的实际出发,首先探讨了建构主义理论的定义,言明建构主义的特点及和课堂结合的方法,最后提出高师英语专业课堂和建构主义理论结合的策略和建议,为高师英语专业课改革提供了一定的思路和建议。     

高师院校英语专业教学改革的研究

我国许多高师院校英语专业都在对教学改革进行着探索。本文通过对当前高师英语专业教学现状的分析,对高师英语专业教学改革从教学观念、课程设置、教育实习以及师资建设等方面进行了研究。     

高师英语专业教学改革尝试与对策

目前高等师范院校英语专业教学中还存在着一些问题，因此需要在教学目的的确立，教学方法的实施，教学手段的活化，教学材料的选定，以及课程体系的设置方面进行改革实践，并提出行之有效的对策，加强教学改革的深度和力度，以便培养出合格的外语人才。     

建构主义学习理论指导下的“沉积岩石学”教学改革

通过对建构主义知识观、认识论和教学观的分析,结合＂沉积岩石学＂学科特点,提出了该课程教学改革的真实性、先备性、整体性、主动性和差异性原则。在此基础上,对教学内容、教学方法和教学过程提出了改革方案。认为应从学习的核心任务、学科知识结构和实验、实践教学3方面修订和编排教学内容;根据教学内容及其性质提出发现学习、接受学习和批判学习相结合的教学方法;提出了真实教学情境设置、学生原有水平确定、学习方法落实、新知识建构、技能培养和教学测评完成教学过程的6个步骤。     

建构主义理论指导下的高级英语教学

高级英语是英语专业高年级阶段的主干课程,但目前其教学现状并不容乐观.要改善这种局面,可以运用建构主义理论来指导高级英语教学.文章简要介绍了建构主义学习和教学理论,提出在建构主义理论指导下的高级英语教学中要体现学生的主体性,鼓励自主学习,还要创设问题情境,组织学生合作学习,在完成任务过程中提高综合能力.     

建构主义学习理论指导下的英语教学

建构主义学习理论的学习认识并对各学科教学有着很大的指导意义。英语教学不仅要关注各语言技巧的教授,更应该从建构主义学习理论中学习教学的精髓,融入真实的英语课堂中,指导并促进英语的教学,从而使英语教学的方法与模式和教学观能有根本性的转变。     

建构主义理论指导下的综合英语教学

在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也形成了全新的教学理论。本文以该理论为指导,探索综合英语课教案设计及具体实施,从而为把建构主义运用到英语课堂教学上提供参考的模式。     

建构主义理论指导下的商务英语教学改革

建构主义强调学习是学习者积极主动的建构过程,学习者是信息加工和意义建构的主体,强调学习的主动性、情景性和交互性.本文以建构主义理论为基础,阐述了建构主义模式在商务英语教学中的运用,对如何运用建构主义理论,转变传统教育理念,促进商务英语改革提出了自己的见解.     

建构主义理论指导下的英语听力教学探讨

依据建构主义理论,教学活动应当围绕学生开展,教师要积极转变教学观念,使学习活动真正成为学生主动构建心理意义的活动,建构主义理论对于英语听力教学产生着极为重要的积极影响。本文在阐述建构主义理论的基础上较为详细的论述了建构主义理论指导下的英语听力教学。     

建构主义理论指导下的大学英语教学创新

建构主义理论强调学习的主动性,认为学习是学习者主动建构意义的过程。本文从教学理念创新、教材创新、教学模式的创新、教学考核创新四个方面阐述建构主义理论及其当前大学英语教学的指导作用。     

建构主义理论指导下的高级英语教学研究

高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门重要专业技能课程。为了通过高级英语教学培养学生的语言实际运用能力以及获取知识、运用知识、分析问题的能力等等,该文提出了在建构主义理论指导下的高级英语教学模式,以此在某种程度上推动英语专业高级英语教学的改革。     

建构主义理论指导下的英语听说教学

建构主义理论强调学习的主动性、社会性和情境性.建构主义的灵活性理论及其随机通达教学和情境性教学、支架式教学理论可供英语听说教学借鉴.