生态危机和人类行为失调

自从地球上有人类以来，自然界就不再是按照缓慢节奏演化的纯天然自然系统，而是逐渐变成了人化了的自然系统；同时，也产生了人类行为所招致的负效应，即自然对人类向自然环境过度索取的严厉惩罚，从自然环境受到污染、生态平衡遭到破坏、自然资源日趋枯竭到人心不古、世民日下，这些地球“癌症化”症状已经成为制约可持续发展的障碍。在人类行为干预自然的规模比较狭小的远古时代，这种负效应尚不明显。随着生产力的发展、科学技术的进步，人类行为作用于自然的力度、广度急速加剧，出现了人和自然关系的急剧恶化—一生态危机。生态危机是…     

面对数字 地球哭了

人类赖以生存的地球已经围绕太阳旋转了36亿圈，近些年来．不管是发达国家还是发展中国家．都把发展经济列为首要任务．把更多的精力放在如何向自然生态环境索取资源上，世界环境正遭受着前所未有的破坏。人类从地球索取的是宝贵的资源．给地球留下的却是一串串带血的数字。     

小学社会课《只有一个地球》教学纪实与评析

教学内容:九年义务教育五年制小学社会第六册第五单元第一课。教学目标:1.知识与技能:让学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要都要从地球上索取;人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。2.过程与方法:主要采用收集资料,交流汇报;自主学习,合作探究;学生总结,知识延伸等。3.情感态度与价值观:让学生理解地球只有一个,为了人类的持续发展必须宣传和呼吁保护人类共有的家园——地球。教学流程:一、收集资料,交流汇报师:同学们课前都收集了有关地球方面的资料(人类共有的家园;地球日;爱护地球)…     

稻田童话

长期以来,人类常以自然界的征服者自居,一味从自然界索取,甚至肆意破坏,何尝想到去保护自然,向自然界报恩!请记住:自然界是慷慨的,也是吝啬的,只有善待地球,保护环境,才能让自然界更好地为人类服务。     

我们共同的未来——记中国21世纪议程

(引子)中世纪的洛查丹马期大预言:地球将在本世纪末毁灭。 当代著名的罗马俱乐部发出警告:人类面临灾难的深渊。 20世纪70年代以后,人类利用宇航技术、遥感遥测技术、环境监测技术以及计算机模拟技术等所采集的气候变化信息、臭氧层破坏信息以及生物多样性在消失的信息足以证明,人类正在以惊人的速度破坏地球几十亿年形成的生态平衡……     

与再生混凝土同行,放飞环保梦想

废弃混凝土是垃圾,垃圾再生是资源,资源索取力求环保,环保力求生态平衡.地球资源有限,资源与环境危机已经超越民族矛盾,已成为威胁人类生存的主要矛盾.通过对再生混凝土的理论分析,首先提出,坚持以生态为魂,与环保同行的理念,推动了废弃混凝土再生利用,从根本上节省了天然骨料,减少了生态资源消耗,保持了生态资源的平衡状态,实现了我国中长期规划提出的到2020年水泥零增长的目标;然后提出,就业是促进民生之本,是安国之策,建立废弃混凝土回收加工产业,解决了广大老百姓最关心就业难的问题,将生态资源平衡得到了延续,实现了地球有限的资源满足了人类的无限需求而生生不息.     

论高中地理教学与环境教育渗透

地球是人类的家园。由于人类不断地向地球索取资源,使地球上的生态环境受到大规模的破坏,甚至出现臭氧层破坏、全球气温升高、酸雨破坏、稀有生物的灭绝、土地沙漠化、森林面积快速减少和全球性的环境污染等问题,因此密切人与自然的关系,保护地球已经是当前社会发展的重大问题。本文对高中地理教学中如何渗透环境教育进行探讨。     

论初中生物教学中如何培养学生的生态意识

随着社会的发展,地球环境的污染已严重破坏了自然界的生态平衡。因此,维护地球生态平衡,保护人类赖以生存的自然环境,已是当务之急。作为一名生物教师,有义务也有责任在平时的授课中,有意识地加强学生的生态意识,使他们深切认识到生物学习与环境的统一关系,建立正确的环境观。     

“地球,我们共同的家园”系列活动设计(大班)

设计意图:随着现代工农业生产的迅猛发展,废水、废气、废物,噪音等不断地侵袭着人类赖以生存的地球,地球这一人类共同拥有的家园正面临着污染蔓延和生态平衡恶化的严峻形势。世界环保组织已把每年的6月5日定为“世界环境保护日”,我国也把环境保护作为一项重要国策。因此,帮助幼儿萌生环保意识,让他     

用矛盾的观点认识科技发展与自然界的关系

自然界,特别是我们人类居住的地球,是我们人类诞生的摇篮,也是我们人类社会生存和发展的基础。由于人类社会发展的需要,由于科学技术的发展,特别是近百年来科学技术的突飞猛进,人类对自然的索取达到了惊人的地步。这种索取的结果带来了“生态失衡”、“环境恶化”、“人口爆炸”、“能源危机”、“资源馈乏”、“全球变暖”等全球性问题。这些全球性的问题已直接威胁到人类的生存和可持续性发展。如何正确认识和解决人类社会科技发展与自然界的矛盾是全体地球儿女们必须严肃认真对待的大事,唯物辩证法告诉我们:任何事物都充满着矛盾,正是这种矛盾推动着事物的变化和发展。用矛盾论的观点来分析和处理人类社会目前面临着的“全球性问题”或者说人类社会科学技术发展与自然关系问题是非常必要和有益的。     

打造人类健康工程的航母——记北京章光101集团赵章光董事长

改革开放三十年,我国经济发展突飞猛进。然而其中也存在着一些人为弊端,如有些企业为了追求短暂的经济利益,不顾一切地向大自然索取,不仅破坏了生态平衡,更违背了自然循环的规律,导致很多灾害的发生。健康是人类生命的宝贵筹码,以严重的资源破坏为代价来发展经济,最终人类将自食恶果。     

我国生态文明建设的特殊困境及其出路

生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件,在工业文明飞速发展的21世纪,人们为了追求物质生活水平的提高,肆意索取资源,超过其再生能力。人类盲目自大,破坏生态平衡,违背自然规律,致使我国生态文明建设陷入困境,由此人们才开始认识到要继续生存和发展,必须积极寻求出路,进行社会主义生态文明建设。     

生物教学中生态文明意识的培养

人类社会的发展,向地球索取的资源越来越多,引发的生态问题也越来越严重。地球是我们和子孙后代唯一的家园,对地球自然生态环境进行摧残和破坏,人类将无家可归。生物教学中培养生态文明意识,文明、节约、绿色、低碳的消费模式和生活方式并向社会进行辐射,让生态文明成为主流价值观。遵循人、自然、社会和谐发展的规律,建设"美丽中国"。     

发挥学科优势,重视环保教育

地球是人类繁衍不息的场所,环境是人类赖以生存的条件。人类的一切活动与环境息息相关。一方面既要适应环境,另一方面又会影响环境。我国的可持续发展和落实科学发展观归根到底都要求人类要善待地球,保护环境和维持生态平衡。无论是大气污染还是水污染或者是固体废弃物污染,都会危害人的健康,破坏生态平衡影响人类的生存与发展。在学以致用,教书育人的教育理念下,通过各种环境保护资料和调查研究,切实加强学生的环保意识,让学生体会环境污染的危害,使学生自觉做环境保护的卫士和环保的志愿宣传者,使环保化为学生的自觉行动。     

工程研究中心：高技术产业化的通道

长期以来,人们以为人类可以凭藉其日益增长的征服自然的能力,无限制地向地球索取。环境问题、资源问题大量出现后,特别是石油危机后,人们终于懂得:人类必须同地球和睦相处;反映在生产上,就是要通过产业结构的高技术化,充分发挥智力资源对于物质资源的“替代”怍用,以知识密集的高技术产业改造并取代高物耗、高能耗、高污染的传统产业,从而使地球成为资源、能源可以再生,生态环境保持平衡的高度宜人的居所。从这个意义上讲,自有人类以来的那种以自然物的浅层变革和利用为特征的粗放式生产,只     

请来保护地球的外衣——植被

植被犹如地球的一件神奇外衣 ,它不但美化、保护着地球 ,还如一个巨大的“绿色工厂” ,能固定太阳能、制造有机物 ,为地球上所有的动物直接或间接地提供着食物 ,为人类带来巨大的经济效益。此外 ,植被还在调节地球的生态平衡方面起着极其重要的作用。它能吸收ＣＯ2 、制造Ｏ2 、吸收有毒气体、过滤尘埃、杀灭细菌、消除噪音、保持水土、防风固沙、调节气候……总之 ,破坏植被势必导致生态平衡被破坏 ,故保护植被应是每位地球居民的应尽责职。然而 ,人们往往为了眼前的点滴利益 ,而做着杀鸡取卵之事。让我们来翻翻历史 ,看看今朝 ,数数人类因…     

在学科教学中培养学生环保意识

人类只有一个地球,地球是人类赖以生存的家园.而现在,环境问题已成了当今世界性的社会问题.在我国,随着人口的增长和经济的发展,对自然环境的索取越来越多,环境承受的压力越来越大,以致环境向我们亮出了"黄牌":"三废"污染、水土流失、土地沙化等.因此,学科教学结合有关环境内容培养学生环保意识,动员学生积极投入环保活动中,是我们社会课教师的神圣职责.     

在美术课堂中渗透环保的意识

人类只有一个地球,只有保持地球的生态平衡．才能保证人类的生活和发展。但随着社会发展,人类对环境的需求和改造越加明显．同时也产生了越来越多的环境问题．如滥伐森林引起大量的水土流失等。科学技术突飞猛进,人类从自然界提取的资源越来越多,排放的废弃物也与日俱增,资源消耗过大,生态破坏加剧。已使地球不堪重负,环境污染和生态破坏对人类生存和发展构成了严重威胁。在美术课堂上教师在向学生传授美术知识的时候,把握时机,适时渗透,     

人为因素对生态平衡的破坏及其产生的后果

人为因素对生态平衡的破坏及其产生的后果众所周知，任何生物都生活在一定的环境中，与环境有着极其密切的关系。生物圈是地球上最大的生态系统，亦是人类赖以生息的环境。保护和改善环境，维持生态平衡，关系到人们的健康、生产的发展和人类的生存，因而已引起了全球内的...     

增强幼儿环保意识的教学探索

我们只有一个地球．地球是人类共同的家园。但是。由于污染的蔓延和生态平衡的破坏，人们已在呼唤：“保护环境．救救地球!”幼儿是明天地球的主人．为了人类未来的生存和发展．我们必须重视幼儿环保教育，对此，我们进行了一系列的环境保护教育探索．将环保教育全面渗透于幼儿的一日活动中，积累了一定的实践经验。